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    《三个小板凳》教学设计.docx

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    《三个小板凳》教学设计.docx

    三个小髡子教学设计教学目标:1、相识本文的14个生字,相识部首和多音字“教”。2、接着学习运用多种方法识字,激发学生识字的爱好。3、通读课文,初步感受爱因斯坦从小做事细致,肯花力气,不怕失败的精神。教学重点、难点:相识本文的生字。教学准备:生字卡片教学过程一、揭题1、简介爱因斯坦的生平。2、读题,学习“凳”:你想问什么?(谁的小凳子?为什么有三个?)二、学习生字新词1、自读课文,划诞生字新词,自己分析理解。老师巡察。2、自主学习生字。3、小组合作学习:组长抽查每个同学认读生字、正音状况。4、全班沟通自学生字状况:你是用什么方法记住的:形声字识字法,部件组合法,加、减偏旁法,字谜法等。5、用生字组词。6、检查巩固:开火车式读字词。三、再读课文了解课文内容:1、自己读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告知我们的?2、说一说课文讲了一件什么事?3、指生读文,指导评价。四、作业:准备课后第五题的内容。其次课时教学目标:1、相识本文的14个生字。2、有感情地朗读课文。3、近一步感受爱因斯坦从小做事细致,肯花力气,不怕失败的精神。教学重点、难点:感情朗读课文,体会老师为什么变更了对爱因斯坦的看法。教学准备:生字卡片教学过程:一、复习生字:开火车式认读生字。二、自读课文,独立思索问题:读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子?教室里为何会静静静的?(3)老师起先认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢?你最想和爱因斯坦说些什么?结合具体的句子或段落讲一讲。三、小组合作学习。共同沟通探讨:理解“糟糕”理解“强”,“它”指什么?“这两只”指什么?1、训练用因为所以说话。2、指导朗读爱因斯坦的话,体会爱因斯坦当时的心情。(体会爱因斯坦细致、努力、不怕失败、不怕讪笑的品质。)四、小结为什么我们不去探讨爱因斯坦的宏大成就,而要学他小时候做的三只凳子呢?五、编一编,演一演,训练表达和想象的实力;六、作业指导,完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活阅历给爱因斯坦写封信。第三课时教学目标:1、相识本文的14个生字。2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。3、正确完成课后题。教学重点、难点:工整、美观地书写生字。教学过程:一、复习:1、开火车式读卡片,并组词。2、听写生词:作用、老师、改正、泥土、品德、孝顺二、指导书写:1、细致视察书中的例字。2、指导:“改”、“却”简洁写错,要强调“改”的第三笔是竖提。“却”的右侧不是,“却”的第六笔是横折钩。“品”:视察三个“口”在虚宫格中的位置。“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。3、学生书写,老师巡察指导。4、评比优秀者,说一说写字的心得体会。三、练习课后题:1、读一读:领读,练读,小组长检查认读状况。试一试把词语中的成语背下来,并练习说话。2、找挚友,组字并写下来:试着连一连,同桌相互检查连得是否正确,最终并把组成的字写下来。3、写一写:先读一读词语,组长领读,组员互考,后动笔写一写。老师抽查。

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