“整百数乘一位数的口算”教学预案.docx
整百数乘一位数的口算教学预案教学目的：1、使学生阅历探究整百数乘一位数的算法过程，运用学习方法的迁移学会口算整百数乘一位数。2、在详细情境中能应用数学方法解决相应的实际问题，进一步开展数学思索，提高解决问题的实力。3、在探究算法和解决问题的过程中，感受到数学学问之间以及数学与生活的联系，增加自主探究的意识,提高合作沟通的实力，养成良好的习惯，获得胜利的体验。教学重点：探究并驾驭整百数乘一位数的口算方法。教学难点：运用方法迁移，驾驭整百数乘一位数的口算方法。教具学具打算：教学挂图、卡片。教学过程：一、口算练习（课前一分钟）1、出示卡片：45+2745÷918×240×9733943÷724÷598×60要求：干脆写出得数，每行写四个得数。2、集体校对得数。3、请学生一起看最终两题，提问：你是怎样计算的？预设：4×9=36,40×9=3608×6=48,8×60=4804、小结评价：同学们在计算整十数乘一位数的时候，都是把整十数看成一位数，先运用口诀求出两个数的积，再在积后面添上一个0。运用以前学习的方法来学习新学问，这真是一种特别好的学习方法。比一比，在今日的课堂上，谁方法用得好，谁学得最快！二、情景导入：（出示教学挂图）谈话：请同学们细致视察这幅图，你知道了什么？（学生沟通）确定跑道一圈400米。依据刚刚搜集到的信息，你能提出一些数学问题吗？预设：小女孩跑多少米？小男孩跑多少米？两人一共跑了多少米？小男孩比小女孩多跑多少米？四、自主探究：谈话：同学们真会视察，真会思索，提出了这么多问题。下面，我们先一起来解决其中的两个问题。1、解决“小女孩要跑多少米？”的问题（1）提问：求小女孩要跑多少米，应当怎样列式？依据学生答复板书：400×2400+400你能告知大家，你是怎样想的吗？得出：一圈是400米，两圈就是两个400米。（2）设疑：怎样计算400x2?要求：请大家先独立思索，想好后与同桌沟通。全班沟通：预设方法一：400+400=800（米）方法二：400是4个百，4个百x2得8个百，即800。方法三：4×2=8,400×2=800o（将题目做完整，写上单位、答语。）优化方法:提问：我们可以用几种不同的计算方法计算出这个结果来，你宠爱用哪种方法进展计算？为什么？（引导学生用其次和第三种方法。尤其突出第三种方法，让多名学生说说。）2、解决“小男孩要跑多少米？的问题（1）提问：“小男孩要跑多少米”你能解决吗？请学生尝试完成。（2）集体沟通。谁来说说，应当怎样列式？板书：400×3追问：你是怎样想的？（3个400是多少）如何计算的？（4×3=12,400×3=1200）（将题目做完整，并写上单位与答语。）3、引导学生视察比拟并提示课题请视察上面两题的算式，有什么一样的地方吗？提示课题：（板书）整百数乘一位数4、引导学生反思：回想一下，我们刚刚是怎样计算整百数乘一位数的？小结方法：将整百数看成一位数，先用乘法口诀干脆计算出结果，再在后面加上两个0。四、练习与反应：过渡：同学们都学得很棒，情愿承受下面的一些练习挑战，来检查自己的学问驾驭状况吗？1、比照练习（想想做做第一题）学生独立完成在书本上（p70）集体沟通。一组一组沟通。第一组：2x3=6200×3=600提问：你是怎样计算200x3的？第四组：提问：你是怎样计算2x50和2x500的？提问：通过这一组题的练习，你有什么发觉？引导学生得出：计算整十数乘一位数和整百数乘一位数，都先把它们看成一位数乘一位数，后面的。不看，用口诀算出结果后，再在后面添上一个O或两个Oo2、开火车练习（想想做做其次题）说规那么：每个小组就是一列小火车，每一位同学都要口答一道题目。假设能快速精确地说出结果，说明火车一路畅通，假设哪位同学答复错误，说明火车行进遇到阻碍，答错的同学短暂也得站着。比一比，哪些小火车能顺当前进。3、口算练习（想想做做第三题）要求学生在规定时间内完成。全对的同学每人加一颗星。集体校对答案。让错误的学生说说错在哪里。提问：请大家视察一下，这一题的第一行都是怎样的算式？（整百数乘一位数。追问：应当怎样计算？）其次行是怎样的算式？（整十数乘一位数。追问：应当怎样计算？）得出：整十数乘一位数和整百数乘一位数的方法是一样的，都先不看0,用口诀计算出结果后，再添上0。第三行的算式有什么特点？（两位数乘一位数。追问：是怎样计算的？4、解决问题（想想做做第四-六题）过渡：下面，就应用我们今日学习的学问去解决生活中的一些实际问题。（1）第四题：让学生读读题目。提问：只有一个条件，怎么解决？得出：图文结合，细致找寻条件。独立完成。（2）让学生独立尝试完成第五题。集体沟通。说说你是怎样理解这个题目的意思的？得出：沿果园四周走一圈，就是求正方形的周长。用边长800×4解决。（3）第六题：看图说说图意。得出：一辆自行车有两个轮子。自己解决。集体沟通：求60个车轮够不够？你是怎样思索的？32辆自行车，每辆2个轮子，应有64个车轮。不够。60个轮子，每辆2个，可以装30辆自行车。不够。五、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？六、布置课后练习：补充习题
