【教学课件】第四章物质的形态及其变化本章课标要求.ppt

第四章 物质的形态及其变化本章课标要求,1、描述固、液、气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。2、说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3、经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。4、用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。,4.1 从全球变暖谈起,检测预习 交流展示,一、检测 预习 什么是温度？温度计是根据什么原理制成的？,观察下面和课本上图片，地球变暖给人们带来了什么影响？,想一想？,温度计的原理根据液体的热胀冷缩的原理制成的。受热膨胀，液面上升。遇冷收缩，液面下降。,怎样认识温度计？温标是怎样分类的？怎样正确使用温度计？,温度计的构造,液泡,内径细而均匀的玻璃管,真空,刻度,玻璃外壳,符号,1.温度的单位。,“C”表示,摄氏温度。,“”是,摄氏温度的单位符号。,读作：,摄氏度。,1摄氏度的规定：,规定冰水混和物的温度是0，沸水的温度是100，0和100之间有100个等份，每个等份代表1。,温度计是怎样分度的？,摄氏温标是由瑞典物理学家摄尔修斯（Anders Celsius，17011744）在1742年制定的。,绝对温标是英国科学家开尔文1848年建立的一种新的温度标度，也叫开氏温标。,华氏温标是德国物理学家华伦海特(Fahrenheit)大约在1710年提出的，华氏温度至今还在英、美等国民间流行。,二、使用温度计测量液体的温度1.估计待测液体的温度.2.选择合适的温度计.,一、使用温度计前,观察温度计的量程和分度值。量程：温度计能测量的最低温度和最高温度。分度值：温度计刻度上一个小格代表的值。,注意：测温时不得超过温度计的量程！,温度计的使用,根据活动一，自己总结如何正确使用温度计？,正确放置：1、玻璃泡要与被测液体充分接触,玻璃泡不得触及器壁和器底.2、时间充足。要等温度计示数稳定之后再读数。3、读数准确。不得把温度计从被测液体中拿出来读数；视线应垂直于温度计，并与温度计内液面相平。,反馈练习,练习：A、B、C哪个是正确的？,偏大！,偏小！,下列读数各是多少？,0上：16,0下：25,（1）,（2）,当堂训练,认识并学会使用体温计,认识一下其它温度计.,体温计的结构和用法有什么特殊之处？,缩口！,（1）,（2）用前要甩！,体温计,35 42,（3）分度值:,0.1.,2、体温计,（1）原理：,（2）测量范围:,（4）体温计的特殊结构：,玻璃泡上方有一段非常细的缩口,（5）特殊用法：,在测量体温前必须拿着体温计用力往下甩，读数时可以离开人体,（人的正常体温约）,37,电子体温计,红外线体温计,补充：1、家庭用的寒暑表的变化范围是 A0100B3542C-10100D-2050,D,2用同一只温度计测 0的水和0的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 A0的水温度高B0的冰水混合物温度高C二者温度相同D无法比较,C,3、下面关于常用温度计的使用中，错误的是 A温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。,D,小结：,一、温度计：构造和原理，量程、分度值和使用方法。,二、体温计：构造特点和使用方法。,教学目标,一、知道温度是表示物体冷热程度的物理量，能说出生活环境中常见的温度值。二、了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。三、观察温度计的构造，练习用温度计测量水的温度。四、尝试对环境温度问题发表自己的见解，有保护环境及可持续发展的意识。,作业：,课堂作业：p86页1、2、3、4、5题。导学（预习）：a、什么是汽化和液化？知道汽化吸热、液化放热。列举三个生活中的汽化和液化现象实例。b、什么是蒸发?影响蒸发快慢的因素有哪些？知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。,提升：教师的收获,1、2、3、,