【教学课件】第十七课大河流域的文明曙光.ppt
第十七课大河流域的文明曙光,埃及是尼罗河的赠赐 希罗多德,近年来，有位叫戴维杜维斯的法国化学家，得到5块从胡夫金字塔上取下的小石块，他把每块化石都进行了化验，结果证明，这些石块由贝壳石灰石组成。因为在这之前的考古活动曾证明过，人类在几千年前就已掌握混凝土制作技术，所以戴维杜维斯推测，古埃及人建造金字塔是将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。更出乎意料之外的是，他还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发，这缕头发可能就是古埃及人辛勤劳动和灿烂智慧的见证。,金字塔的建造,汉谟拉比法典石柱,君 权 神 授,汉谟拉比法典,地位：组成：内容：,世界上第一部 体系完备的法典,序言、正文和结语,阶级关系 租佃雇佣关系 商业高利贷关系 家庭婚姻关系,全面反映了当时的社会状况,第一九六条 倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。第二00条 倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。,材料阅读,汉谟拉比法典,以眼还眼，以牙还牙。An eye for an eye And A tooth for tooth.汉谟拉比法典,“同态复仇法”,第二0五条 倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。“倘理发师未告知奴隶之主人非其奴隶之标识者，则此理发师应断指。”,材料阅读,汉谟拉比法典,读后思考:汉谟拉比法典的实质是什么？是保护奴隶主利益的法典，体现了奴隶制的残酷性,在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？同样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，他们却 被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度?为什么会沿续到今天?,你知道吗?,古代印度与今日印度的地理范围不同，包括今天的巴基斯坦、孟加拉等地。公元前2500年出现早期的奴隶制小国。雅利安人部落从西北方侵入古代印度，统一了印度。,“种姓”制度,婆罗门（第一等级）,吠 舍（第三等级）,刹帝利（第二等级）,首陀罗（第四等级）,巨人普鲁沙,“种姓”制度,维护奴隶主阶级利益,“种姓制度”人为地制造了极不平等的社会等级，你认为会带来什么后果？,想一想,佛教,创立者：,乔达摩悉达多,时间：,公元前6世纪,教义：,众生平等，人生一切皆苦，而苦的根源在于人有欲望，佛教的任务就是教导人们如何消除人的欲望而避免苦的因果。,1.佛教的教义有那些进步意义？有那些局限性？2.如果你是古印度的统治者，你会采取什么样的态度对待佛教？,议一议,佛教的传播,世界四大文明古国,土地肥沃、水资源充沛的大河流域孕育了人类社会的早期文明,尼罗河畔古埃及，建金字塔是奇迹。汉谟拉比法典制，古巴比伦有第一。种姓制度古印度，婆刹吠首四等级，前6世纪佛教现，创始人释迦牟尼。,歌谣小结,法国总统希拉克参观秦兵马俑博物馆后，在留言本上写道：“不看，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。”,A金字塔B尼罗河 C开罗市 D苏伊士运河,A,山东省东营市法院办公楼大厅的两侧是反映东、西方法制文明的铜铸浮雕：中华人民共和国第一部宪法、汉谟拉比法典、铭文刑鼎等37幅图案，诠释了人类司法文明的历史进程。浮雕中选用“汉谟拉比法典”图案的原因是：,A制定者是古代巴比伦王国国王B此法典出土于山东省东营地区C此法典内容丰富，正文282条D世界上第一部体系完备的法典,D,构成古代印度种姓制度的四个等级由高到低排列正确的一项是（）刹帝利 吠舍 婆罗门 首陀罗,ABC D,A,早在 时候，佛教就传入中国并对古代中国文化产生了很大的影响。,A战国B汉朝 C唐朝D明朝,B,戏说胡夫和汉谟拉比结伴来到古代印度旅游，发现自己在种姓制度中属于,A第一等级B第二等级C第三等级D第四等级,B,请回答：（1）在这个从伊拉克出土的石柱上，用古老的楔形文字撰刻着一部法典，它是什么法典？（2）这部法典维护了谁的利益？有什么样的历史地位？,阅读材料：第一是“苦谛”，说明人生所经历的生、老、病、死等一切皆苦；第二是“集谛”，说明一切苦的原因在于欲望，有欲望就有行动，有行动就会造业（即通常所说的造孽），造业就不免受轮回（转生）之苦；第三是“灭谛”，说明必须消灭一切欲望，达到不生不灭的“涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果；第四是“道谛”，说明要达到“涅磐”必须修道。佛教主张修行以五戒为主，即不杀生、不偷不盗、不邪淫、不妄语、不饮酒。宣扬“众生平等”，不承认婆罗门教经典吠陀的权威性，反对杀生献血的祭把和烦琐复杂的宗教仪式，否认必须通过婆罗门祭司才能修行得道。请回答：,（1）这是什么宗教的教义？它是什么时候由谁创立的？（2）它的核心教义是什么？它的“众生平等”针对的是婆罗门教的什么制度？,(1)佛教。公元前6世纪，乔达摩悉达多。(2)人生一切皆苦，而苦的根源在于人有欲望，佛教的任务就是教导人们如何消除人的欲望而避免苦的因果。种姓制度。,大河流域的文明曙光,课堂小结,
