【教学课件】第二课时高二语文组于春丽.ppt

春江花月夜,张若虚,第二课时高二语文组 于春丽,欣赏诗的景物美,春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。,思考：诗人写了哪些景物，请展开联想和想象，用散文化的语言描绘这幅画面，体会其意境。,教师点拨：诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼泼的生命。月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。,教师总结：诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”。同时，又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而“流霜不觉飞”，“白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。这十句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。,春江花月夜,清幽静谧,教师点拨：1、纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗。2、横向联想，既有此句联想到彼句，其间关系可相类也可相反，在此比较中鉴赏是的艺术氛围，体会其诗所写之景、所抒之情、所叙之事及所言之志。,小组合作探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。,材料一：明月“今人不见古时月，今月曾经照古人”（唐李白）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐 王昌龄）“明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋 苏轼）“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐 刘禹锡）海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。（唐张九龄望月远怀）床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（唐李白静夜思）,1.请学生根据“月”的意象，品悟寓意。2教师点拔：面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考。,材料二：江水“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”论语“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”李之仪的卜算子。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼念奴娇赤壁怀古“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。杨慎的临江仙“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”南宋辛弃疾南乡子“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，欧阳修踏莎行“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”李煜虞美人,1.请学生根据“江水”的意象，品悟寓意。2.教师点拨：长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。,材料三：落花“欲向相思处，花开花落时。”（唐薛涛春望词四首之一）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（宋晏殊浣溪纱）“落花人独立，微雨燕双飞。”（宋晏几道临江仙）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”（清红楼梦）流水落花春去也（李煜浪淘沙）,1.请学生根据“落花”的意象，品悟寓意。2.教师点拔：飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。春江花月夜中，作者张若虚展示了女主人公迷离梦境的片断：昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限，她所等待的人迟迟没有归来。美丽的花瓣无声无息飘谢在寂静深潭，梦中的刹那，折射出漫长守望的苍凉、红颜衰老的恐慌。,领悟诗的哲理美,江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。,1.诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索，试分析。2.请同学们充分地思考，自由发言，各抒己见。,诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也已有之，如曹植送应氏：“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍咏怀：“人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意。,教师点拨：,教师总结：如此的美丽，美妙的景色不禁使人想到了宇宙的深邃和永恒，从而联想到自己的人生是如此的渺小和短暂。“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。诗将月拟人化，月看似无情实则有情，写出月的等待与落寞，这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。,