《我爱你中国汉字》教学设计.docx

我爱你，中国汉字教学设计教学目标1自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2,了解课文内容，能联系上下文的详细语境，了解多种修辞手法的作用。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的宠爱。教学重点了解课文内容，能联系上下文的详细语境，了解多种修辞手法的作用。教学打算课前搜集和了解有关汉字的学问，观赏名家的书法作品。教学时间2课时。教学过程一、谈话导入，读好课题1.有关汉字，你们知道些什么？2,板书课题：我爱你，中国的汉字。3 .齐读课题。从课题中，你感受到了什么？4 .带着感受再读课题。二、初读课文，了解大意1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字原委可爱在哪里呢?先请大家自由地读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。2 .指名分段读课文，相机指导读好文中的长句子。3 .初读课文后，你从文章中知道了些什么？三、细读课文，感受情感1 .找出课文最打动你的段落或句子多读几遍，把自己读后的收获批注在课文旁边。2 .全班沟通课文中最打动自己的段落或句子。老师相机引导学生深化对课文的阅读理解。学习第一段：找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，漂亮多姿的鲜花）从中你体会到了什么？（作者对汉字无比的宠爱）（3）“这时我真不忍心将它们框在方格里”用你的朗读来体会作者的这种不忍。你认为什么是属于汉字自己的欢乐呢？学习其次段：作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？（每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下改变无穷）（2） “‘日’这个字，使你感到热和力‘幽’字一出现,你好像进入森林或安静的院落”，读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想。你还从哪些字中联想到什么？（3） “而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的改变，或挺立如峰任你尽情地翱翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字改变无穷？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？试着读出这样的感情。(4)从段尾的反问句中你感受到了什么？(一个反问句，剧烈地表达出作为中华民族子孙的傲慢、骄傲之情。)带着自己的感受读句子。学习第三段：联系生活实际，举例说说漂亮而富有魅力的汉字如何给运用它的人带来诗的灵性。你怎样理解“汉字是有色调、有声音、有气味的字”。带着你被这些词所调动起来的心情，读好第三段里的句子。学习四、五段：(1)课文最终两段写了些什么？(作者对中国汉字的赞美)理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下并震惊于它的生命力和奇妙魅力”。在这个句子里，作者用了一个生动的比方：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮丽，像夏夜的星空令人神往！表达了作者“无限钟情于汉字”的感情。汉字既古老又充溢活力，在当今时代发挥着巨大的作用。四、再读课文，深化感情读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？带着自己的情感，深情地读课题我爱你，中国汉字!带着你对中国汉字的爱，写一写本课的生字，让你书写的汉字也成为愉悦我们眼睛的精灵！附：板书设计