《我们的民族小学》 教学设计.docx

我们的民族小学教学设计学习目标1 .相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3 .背诵自己宠爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。课前打算1 .课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2 .具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3 .词语卡片。第一课时实行“民族风情”展示会1 .我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2 .视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。3 .评比最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？2.板书课题：我们的民族小学。3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。1 .这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(di)族景颇(p)族阿昌(ChGng)族德昂(áng)族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(JiaO)山狸第四自然段：凤尾竹摇摆(huàng)分组朗读，组间竞赛1 .分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2 .各组练习后进行竞赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。，雀”字“小”字下边的撇(J)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3 .抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时复习旧课，导入新课1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2 .导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1 .第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2 .其次、三自然段。a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫C.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静她观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d.下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。感情朗读，竞赛背诵1 .课文写得很美，你宠爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2 .把你宠爱的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。