《友谊的航程》教学设计.docx

友情的航程教学设计教学要求：1 ,正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课生字、新词。理解由生字组成的词语。会用“昂首阔步”和“激昂”造句.3 .理解课文内容，理清重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中所起的作用。4 .通过对课文语言文字的朗读品尝，感受中美两国人民之间的深厚情意以及祖国的强盛使广阔侨民倍感骄傲的情感。教学重点：通过对课文的反复朗读，感受作者对中美友情和祖国强大的欣喜与骄傲之情。教学难点：理清重点部分叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用。媒体设计：投影片教时支配：三教时第一教时教学要求：学习生字、新词，读通读顺课文，初步感知课文内容。教学重点：正确流畅她朗读课文。教学过程：一、揭示课题，解题。1 ,板书课题：16友情的航程2 .教认课题里的生字词(I)出示“友情(yi)”字卡，指读生字“谊”两遍，齐读“谊”的意思是感情，“友情”就是挚友之间的感情。(2) “航程”本是指飞机或船只航行的路程，本课中指中国海军舰艇出访外国的航行路程。3、你有什么疑问？(指名说)二、初读课文1 .自学课文。(I)画出课文里的生字词，并在生字上端注音，读准生字的音。联系上下文或查工具书，弄清下列带点字及词语的意思:争睹卓越竞赛侨胞激昂给每个自然段写上序号，读顺课文。2 .检查自学状况。依次出示有加点字的词语。指名读词，正音。指名说明词语，老师敲定答案。圣迭戈：美国西南部的一个城市和海港。争睹：争抢着来看。“睹”是看的意思。卓越：特别优秀，超出一般.侨胞：侨居国外的人。激昂：振作奋勉。昂首阔步：抬起头迈开大步走的样子，奔跑：奔跑。秘鲁：南美洲西临太平洋的一个国家.3 .指名5人分自然段试读课文。4 .齐读课文。三、用钢笔描红、临写生字1 .老师范写，提示留意点。卓、赛、侨、振2 .学生描红、临写生字。老师巡察，订正不正确的写字姿态。3 .老师展示写得好的宇，表扬字写得好的同学。四、布置作业1 .读抄词语。（文后练习3暂不要求造句）每个词语抄两遍。2 .读课文。思索：课文重点部分是哪几个自然段？其次教时教学要求：精读课文，理解课文内容，理解重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中所起的作用。教学过程：一、检查复习1,听写词语。（文后练习3）学生比照课本，有错误就自己订正。2.指名读课文。二、讲读课文1 .分段。（I）提问：这篇课文的重点部分是哪几个自然段？（第2一4自然段是重点部分，主要写了中国海军访问美国的状况）我们可以把课文分为这样三段来解读：第一段（第I自然段）：写中华人民共和国海军舰艇编队来到美国圣迭戈军港访问。其次段（第24自然段）：写中国海军的访问，既赢得了美国人民的友情，也使广阔旅美侨民倍感激昂与骄傲。第三段（第5自然段）：写中国海军舰艇编队还访问了美洲其他三个国家，以及这次出访的意义。2 .学习第一段（第1自然段）。（I）指名读。这一段里的“情深意重”、“浩瀚”、“抵达”三个词语谁会说明？（“情深意重”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面辽阔，无穷无尽的样子；“抵达”就是到达）（3）为什么要写“2023年的一天”“飘扬着中华人民共和国的国旗”这些词语？这问题等学到下面的课文再谈。（4）小结：第一段写了中国海军舰艇编队到达美国本土圣迭戈港的时间和经过的地区。齐读第一段。3 .学习其次段（第24自然段）。（I）第2自然段。指名读。这个自然段一共有九句话。第I句说了什么？（学生答）这句话谁能换个说法吗？（中国军舰有史以来第一次抵达美洲大陆）联系第一段里的内容，为什么要写“2023年的一天”、“飘扬着中华人民共和国国旗”这些词语呢？（是为了突出这次中国海军舰艇编队访问美洲大陆的重大历史意义）第2和第3句说了什么？（学生答）（板书：奔跑相告争睹风采洋溢着快乐）问：“奔跑相告”是什么意思？（我奔跑着告知你，你奔跑着告知他）“风采”是什么意思？（指美妙的仪表）上面第I句和第2、3两句话有因果关系，因为中国军舰第一次访问美洲大陆，所以人们奔跑着相互告知，纷纷赶来争着看中国军舰的风采。来看的人这么多，圣迭戈军港才一连几天都洋溢着快乐友好的气氛。那么中国军舰和中国海军的风采怎么样呢？美国海军官兵看了有什么样的印象和反应呢,请齐读第4、5句。（学生读“中国海军宏大的祖国”）问：这里的“士气昂扬”、“举止文明”是什么意思？（这里的“士气昂扬”指军队精力旺盛；“举止文明”指一举一动都显得很有教养的样子）“舰容整齐、士气昂扬、举止文明、充溢自信”充分显示了中国海军的风采，给美国海军官兵留下了深刻的印象，海军军官的一句赞语，就是很有代表性的评价：“卓越的精神”、“无上的光荣”，这是多么好的赞语呀！请默读下面第6到第9句，谁能说说这四句话是承接着上面哪一句话来写的？（学生默读后答：这是承接上面第3句话,写出了圣迭戈军港怎样洋溢着快乐友好的气氛的）这四句话还可以分成两层来看：第一层是第6、7两句，说的是中美两国官兵一起野餐，一起进行体育竞赛，还实行联欢会共同演奏乐曲。请齐读这两句。（学生读“在漂亮的中美乐曲“）提示：这说明白两国官兵的快乐和友情。下面第8、9两句是其次层，讲的是美国海军军官的家属和旁边的美国人欢迎中国水兵的场面。请齐读这两句。（学生读“美国海军军官你好，中国”）提示：这两句写美国人民对中国水兵特别友好，增加了军港快乐的气氛。齐读第2自然段。学习第3自然段。怎样概括第2自然段的意思，读了第3自然段就知道了，请齐读第3自然段再回答。（学生读第3自然段后答：可以用“赢得了美国人民的友情”来概括第2自然段的段意）（老师板书：赢得美国人民的友情）这一自然段用“不仅而且”的句式，在课文里起什么作用？（承上启下）对！这是第2自然段和第4自然段之间的过渡段，它在中间承上启下，起联结作用。那么第4自然段主要说了什么也就可以知道了，谁来说说？（可以用“使广阔旅美侨胞倍感激昂和骄傲”来概括第4自然段的意思）（板书：使旅美侨胞倍感激昂、骄傲）问：“旅美侨胞”指什么人？（指长住在美国的中国人）“倍感”是什么意思？（加倍感到）学习第4自然段。指名读。这一自然段共有四句话，第一句写了华侨看到中国水兵的风采时兴奋的表现，谁能说说其中表示中国水兵风采的词语？（学生答）（板书：雄姿英发昂首阔步）问“雄姿英发”是什么意思？（姿态宏伟，生气勃勃）再问：谁能说说其中表示华侨兴奋的词语？（学生答）（板书：忘情狂奔欢呼雀跃）第2至第4句写了当她的和专程赶来探望的两位华侨的话语。谁能说说其中表示华侨倍感激昂和骄傲的词语？（学生答）（板书：激烈兴奋兴趣盎然热泪盈眶扬眉吐气）问：什么叫“扬眉吐气”？（形容被压抑的心情得到伸展）出示：还有什么比这更令人兴奋呢！真是扬眉吐气呀！这两个句子都是表示华侨倍感激昂和骄傲的心情，用了惊羡号，表示剧烈的感情，请齐读一下。（学生读）谁能说说这两句表达感情的不同方式？（前一句是用反问句表达的，后一句是正面表达）这一自然段说的是中国舰艇编队的来访，使广阔旅美侨胞倍感激昂与骄傲，那么朗读的时候，当然要带着兴奋和骄傲的语气来读了。齐读第4自然段。三、小结本课教学内容这节课，我们给课文分了段，讲读了第一、二两段，知道了中国海军舰艇编队来到美国圣迭戈军港访问，既赢得了美国军民的友情，也使旅美华侨倍感激昂和骄傲。四、布置作业1 .练习有感情地朗读课文。2 .复习思索文后练习4o第三教时教学要求：有感情地朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品尝，感受中美两国人民的深厚情意以及骄傲的感情。教学过程：一、检查复习1 .指名有感情地朗读课文。2 .指名回答：第24自然段写了哪两个方面的内容?课文是怎样将它们联接在一起的？二、接着讲读课文学习第三段（第5自然段）。1 .指名读。2 .这是一个结束全文的段落，一共有三句话。第I句说了什么？（学生答）问：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹”表示什么意思？自答，蓝色通常是象征友好的，所以这句话的意思可以理解为在太平洋上留下了一道友情的航程。这一句略写了中国海军访问其他国家。3 .其次、三两句说了什么？（学生答）问：一位外国记者对这次访问评价怎样？“无法用海里来计算”表示什么意思？（表示友情深长，无法衡量）这两句写了这次访问的重大意义。4 .这一自然段三句话都点明白题意，而第3句话末尾干脆用上了课题，从而结束了全文。5 .齐读第三段（第5自然段）。三、总结课文这篇课文着重记叙了中华人民共和国海军舰艇编队访问美国圣迭戈军港的经过，展示了中国海军现代化建设的成就，带去了中国人民的友好情意。访问美国圣迭戈军港是课文的重点部分，所以作了详写，访问其他三国只是一句话带过，这是略写，详写部分既分清了层次，又用过渡段起联接作用，这些写法都值得我们学习。四、造句练习1 .复习“昂首阔步”、“激昂”这两个词语的说明。2 .联系文中的语言环境，体会它的用法。3 .口头造句。4 .把所造的句子写上练习本