读《教育可以更美好》有感.docx

读教育可以更美好有感教育可以更美好这本书是汤勇老师2018年的全新力作，拿到这本书的第一感觉是这本书很美，素雅的封面，还有震撼心灵的一句话“教育的美好，在于教育是一种相遇、一种唤醒、一种成长，一种成全”如果说封面只是一种外在美，那么，及至打开书来欣赏到里面的内容，便不由得佩服作者对教育的用心体悟。每一辑的标题都那么有诗意：“让蜗牛带我去散步”“教育因你而美好”“教育的温度”“天堂，就是图书馆模样”汤勇老师从教育的留白、阅读、学校、孩子和教育体制等几个方面，一一向我们展示了教育可以更美好的意义和方向。第一辑的主题“让蜗牛带我去散步”深深触动了我。让我不禁想起台湾诗人张文亮的一首小诗一一牵一只蜗牛去散步。我们先来欣赏这首诗：上帝给了我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每一次总是那么一点点？我催它，我吓唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到了花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来这里的微风这么温柔。慢着！我听到了鸟叫，我听到了虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。这首寓言式的小诗对我感触最深的是：教育是“慢”的艺术。在这个故事中的“我”的任务是带蜗牛散步，散步就是与蜗牛在一种放松的状态下向前，而不是教蜗牛拥有赛跑一般的速度。教育也一样，教育者的任务就是带着一群学生慢慢走完学习这条成长之路。在这条路上，当我们催促蜗牛以不属于蜗牛的速度前行时，显然已经忘了初衷。我们有时为了让学生考到好成绩，让学生疯狂做题，甚至疯狂挤占学生课间10分钟的休息时间和一周仅有两三节的体育课。而这样做的效果无疑是事倍功半，我们并没有收到预期的效果。就像蜗牛一样每次都只挪动了一点点。这是蜗牛不努力吗？不是！已经尽力了，天生条件决定了它的能力只能如此。提高成绩这件事上我们老师往往过于急于求成，其实，我们要有足够的期盼、足够的耐心，减少浮躁与功利。因为“急”真的是没有用的。书中由一列火车的“火”想到教育的慢这篇文章中就讲到重庆一位80后的“北大虎妈”给自己9岁的孩子安排的作息时间是，每天学习18个小时，睡眠6小时，早上5点得起床，深夜11点才能睡。据说，她的父母就是用这样的作息时间让她考上北大的。有人质疑：这样的“快”，她女儿就一定能考上北大吗？即使她的女儿能考上，是不是天下的父母用这样的作息去苛求自己的孩子？文中还写到，有些学校为了出成绩贴上“血雨腥风”式的标语，如：“今生何必多睡，死后自然长眠”，“只要学不死，就往死里学”等等。最后，作者总结道：做教育就应该像养花一样，不必太急，一边养一边看，一边呵护一边期待。也应该像老农种庄稼一样，一切顺其自然，不急于求成，不拔苗助长。现实中，我们面临着诸多的压力，教学成绩总是绕不开的话题，成绩出不来你肯定不是一个好老师。就像为坚老师发出的感慨：现实教育中可能存在诸多的“不美好”才会呼吁可以“更美好”。无论怎样，我认为教育的确是个“慢”的过程。只有慢下来才能听到鸟叫、虫鸣，才能看到满天星斗。只有把心态放平才能感受到种种美好。美不仅是一个结果，更重要的是过程。不是有句话叫“默默耕耘，静待花开”？还有一句话：“野百合也有春天”，教育只有慢点，再慢点，才会让每个孩子都跟上节奏，也才能让每个孩子在自己的春天里绽放如花笑魇。