《万里归途》观后感范文（三篇）.docx

万里归途观后感范文（三篇）万里归途观后感篇一国庆期间，电影万里归途热映，电影根据真实事件改编，讲述了外交官经历千辛万苦，带领同胞们一起回家的故事。从战争肆虐的异国他乡，到强大安全的祖国大地，从硝烟四起的凶猛战火，到温暖祥和的市井烟火，这趟归途困难重重、艰辛无比，在牵动心弦、引爆泪腺的同时，生动诠释了坚持人民至上、不惧磨难挑战、屹然砥柱中流的中国精神。归途虽万里，但永远不会放弃任何一位同胞，这是“信仰如炬、初心如磐”的中国志气。影片中，“祖国，永远不会放弃任何一位同胞，我们一定带大家回家”，这句掷地有声的话语让每一位观众“破防这是电影情节，也是真实发生。一位曾在刚果战乱时参与撤侨任务的外交官观看后哽咽：“被困在使馆八天八夜，哪怕是最后一个中国人都要救出来！散落在各地的中国人，一个都不能放弃:不放弃每一个人，永远把人民的生命安全放到第一位，是党和国家的庄严承诺，更是行动指南。无论是全面建成小康社会“一个也不能少”，还是共同富裕路上“一个也不能掉队”；无论是抗震救灾“不放过每一个角落、不放弃每一个生命”，还是抗疫战场上“不遗漏一个感染者，不放弃每一位病患者”，都生动诠释了“人民至上、生命至上”的执政理念和炽热情怀。归途虽艰险，但再大的困难和障碍也打不倒，这是“决不屈服、决不妥协”的中国骨气。影片中，赤手空拳的外交官迎着风雨和凶险逆行，穿越战火、跋涉沙漠，在反叛军的枪口下，在死神的注视下，带领着同胞们走出了一条生命线。125人、13天、326713步，三个数字狠狠插进观众心里的同时，也彰显出外交官们不屈不挠、勇毅前行的骨气。在真实生活中，有许多类似于“外交官”的人。他们是基层党员干部、是一线医务人员、是公安干警、是边防战士，同时他们也都是普通人，是父亲、是丈夫、是儿子，是母亲、是妻子、是女儿，但使命所系、职责所在，他们挺身而出、逆行而上，战洪水、防非典、抗地震、攻贫困、战新冠在任何困难挑战面前从不胆怯，在任何艰难险阻面前从未屈服，书写了一个个感人至深的英雄故事，创造了一个个彪炳史册的人间奇迹。归途虽漫长，但背后永远站着强大的祖国，这是“从容无畏、终点是家”的中国底气。影片中，外交官宗大伟用喇叭喊道：“现在请大家把手上的国旗、护照举起来！我们带你们回家！”同胞们异口同声地喊着“回家！回家！回家！”在那一刻，一本中国护照、一面五星红旗，给予了海外同胞十足的希望、底气和安全感，因为他们相信，这条路的终点，是强大的祖国，是温暖的家。我们何其有幸，生于九州华夏，又何其有幸，生逢盛世之中华。如今的中国，是世界第二大经济体、制造业第一大国，“嫦娥”飞天揽月、“天问”造访火星、“雪龙”挺进极地，让全世界惊叹“中国速度”、赞美“中国奇迹"；APEC北京会议、G20杭州峰会、金砖厦门会晤、世界政党大会，让全世界倾听“中国声音”、学习“中国之治”，中国的国际影响力、感召力、塑造力显著提升。心有所属，无问西东，虽有万里，终向归途！我们要增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代、不负韶华，在新时代的壮阔征途上，留下无悔的奋斗足迹。万里归途观后感篇二“我和我的祖国，一刻也不能分割”这两天已经霸屏了，有一个强大的祖国，才能让世界各地的中国人，感受到祖国的温暖。作为一名共产党员，看了电影万里归途,更是感触良多，面对旅居国外的侨胞们，强大的祖国是他们的坚实后盾，在他们需要祖国的时候，外交官的机智勇敢是他们的保障。正如影片里所描绘的那样，他们需要抗住压力，摸清情况，冷静思考，需要处变不惊，还要临危不惧，才能克服重重困难。应对各种突发状况，最终的目的只有一个,就是把同胞安全带回家，当然这也离不开上级团队的指导和大后方的支持保障。但是在战火纷飞的地方，更多时候就得像宗大伟和成朗一样，冒着枪林弹雨，随时都有可能孤身作战，处处步步惊心。他们常常是一本外交护照，一面五星红旗，一件防弹衣，一部电话，还有那一身反复锤炼的职业技能，是侨胞们的安全保障。一腔忠诚使命奉献的铁血信念，就是他们的武器装备，影片从始至终都客观实在地讲述了外交官们的信念和坚持。电影万里归途超前点映的炸裂口碑，为9月30日正式上映奠定了坚实基础，也正式拉开了国庆档影片的帷幕。据猫眼专业版数据显示，截至发稿，影片的点映总票房突破873万，预售总票房达2457.1万，累计想看人数达30.2万，暂列国庆档预售票房榜第一。不同于战狼红海行动中的枪林弹雨和激烈对决，电影万里归途首次聚焦中国外交官撤侨幕后，讲述了另一条不为人知的撤侨故事。影片改编自真实事件，由饶晓志导演，郭帆、王红卫监制，张译、王俊凯、殷桃领衔主演，李雪健友情出演。一众主演的精湛演技与环环相扣、热血紧凑的剧情，让观众们如临其境，深深沉浸在紧张刺激的故事之中。在影片中我看到了最真实的英雄和最直接的榜样。他们也是普通人，也有恐惧、也有颤抖，但为了让同胞们安全回家，他们一次次展现了大智和大勇，以及令人敬佩的责任与担当。本片以2015年努米亚共和国内战为背景，讲述前驻地外交官宗大伟和新人成朗临危受命，带领北非边境的中国同胞回家的故事。不难想象，影迷很容易把万里归途和类似题材的摩加迪沙作对比。不同的是，摩加迪沙以外交官及其家属、工作人员的撤离为主，落脚点是韩国电影擅长的南北关系。万里归途则关注125名在外打工的普通民众，在没有物资和支援的危急情况下，徒步穿越战火和荒漠，最后走出困境，体现的是中国外交官的勇气和智慧。在不少人的印象里，所谓撤侨就是飞机军舰开道，所有人挥舞国旗欢欣团聚，根本想象不出他们曾经历多少磨难。万里归途正是聚焦回家前的这一段征途，设置了大量的障碍和考验，比如政府军不协助、反叛军的挑衅、通讯中断失联、撤离点情况不明等，让主人公不断卷入未知的风险和危机，并用15天、32万步这样直观的数据，给观众带来极强的心理压迫感。物理层面的困难同时带来了精神层面的交锋，成朗和宗大伟在经验和原则上的冲突，则把外交官的个性和品质落到实处，让普通观众对这个职业有更深入的了解。张译扮演的宗大伟是万里归途的绝对一号。他熟悉当地语言，懂民情接地气，在底线之上懂得灵活变通，并具备优秀的研判和交际能力，有不达目的誓不罢休的劲头,可谓是“说软话办硬事”的典型代表。片中，张译的表现一如既往的稳，有血有肉，实现了观众情绪的最大调动。宗大伟一开始在成朗眼里并不讨喜，甚至显得油滑世故。作为初出茅庐的外交官，成朗勇敢热血却经验不足。这是他第一次主动请缨，深入战区参与撤侨工作，虽然工作处事有点“轴”，但在原则纪律和政策外宣上，显然具备更多的优势。从王俊凯出场的扮相上来说，非常符合青年才俊的定位,不过稚嫩的五官很容易出戏，好在时间不长，后面灰头土脸的妆容，大力掩盖了他的少年感，增加了角色的可信度。殷桃扮演驻外企业高管白姬，一名已故外交官的家属，有着坚忍和担当的一面。而片中另一名女性角色一一宗大伟的妻子陈悦，则凭借一通电话和一个拥抱，牢牢抓住了人心。拍摄真实的人和生活，万里归途采用了很多细节，赋予角色深入战区最可信的动机。所以当最后真实的撤侨画面出现，我们才不由得对这些外交官肃然起敬。侨胞们在面对生命危险的时候，是代表祖国给他们无限帮助的外交官，给了他们生的希望，为外交官们的付出致敬！正如王菲在主题曲归途有风所唱的，“抉择多难，都已做过，不问得失，无悔对错，让月光带我回家”。无论何时何地，中国人对家、对国清澈的爱永远不变，“回家”“归国”的信念永远不变。今年国庆，以万里归途为代表的一众优质影片纷纷献映国庆盛典，题材新颖，内容扎实，不少观众和网友感慨“为祖国母亲庆生，从走进电影院，看一部期待已久的大片开始！”万里归途观后感篇三著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提J作为一名初入教学事业的新人，对于小学数学的教学方法的掌握较为浅薄。在工作坊各位前辈的带领下开始小学数学核心素养教学论的阅读，对于小学数学的教学也有了新的认知。每一次的阅读后，都会有新的认识和感慨。在该书中，对于小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段等进行了详细的介绍。同样结合了当下的新课程标准以及新教材进行了细致的分析，尤其是书中注重理论知识与教学实践相结合，对于我自身来讲收获颇丰。这本书所含信息量很大，也很有深度，比如前三章，从核心素养到数学核心素养再到小学数学核心素养体系，层层递进、层层深入。在数学认知这一节中，分别介绍了对自然数的再认识、分数的再认识、小数的再认识和方程的再认识、比和比例的再认识等等。让我们能更加全面，深刻的了解这些概念的由来、发展以及研究的最新成果等，对教育教学非常具有指导意义。在小学数学核心素养教学中，对于数学抽象的教学、逻辑推理的教学、数学模型的教学等七个小节的内容，都从对概念的再认识再到如何进行教学进行了分别的深层次的阐述，既有理论深度，又有实践意义。在本书第一章第二节中谈到“中国学生发展核心素养”以培养全面发展的人为核心逐渐细化为十八个基本要点，其中指出要让学生在实践中生成知识培养自学能力，对此我结合自己的教学实际浅谈读书感悟。从教至今近三年发现学生在学不好数学有两个原因，首先就是知识对他们来说就只是记到了脑子里，似乎只是“为了储存”，“为了最后的考试”，而“不进入流通过程”，得不到运用，在生活中他们几乎没有想过用老师讲授过的数学知识去解决问题，学生感受不到学习数学知识的价值、意义所在，因此会出现兴趣不高，学习积极性较低，被动接受等一系列负面问题出现；其次就是对于我们教师来说，尤其是新教师，非常迫切的想让学生学会知识，从而忽视了培养学生的素养。但从理论上说，能被纳入小学课本的知识都是有价值的，对于学生今后的生活是有用处的，关键就是要想方设法让学生认识到它的价值，培养学生的核心素养，从而提升数学活力。一、着眼核心素养创设生活情境正如书中所写：学生不喜欢外在于他们的客观知识，更不喜欢以点状存在的机械的知识，而喜欢能够融化到他们的生活和生命中的属于自己的知识。因此在教学中我经常联系生活，创设学生熟悉的真实情境，使学生在解决问题的过程中感受到数学的作用，培养学生自主发展的能力。高段的学生无论从数学的学习习惯还是学习方法，都有一定的经验。上周与五年级的数学老师设计了一节我帮小明家装修的练习课，课堂上出示了小明家装修遇到的实际困难：困难1：需要粉刷的客厅面积是多大？（信息：客厅长6米，宽5米，高3米，粉刷屋顶和四壁，扣除门窗面积15平方米。）困难2：给长方体的鞋柜外表面刷上油漆（底面不刷）,需要刷油漆的面积是多少？（信息：鞋柜长20分米，宽5分米，高10分米。）困难3：做一个正方体的玻璃鱼缸，需要多少玻璃？（信息：棱长5分米。）困难4：厨房需要一个铁皮通风管，至少需要多少铁皮？（通风管是长方体，底面是边长30厘米的正方形，高10分米。）要求孩子们小组合作帮助小明家解决这些问题，（书中第三章第一节也强调了交流是各个国家和各个学科都特别重视的）孩子们一节课兴趣盎然，俨然把自己当成了解决问题的“高手”，在小组活动中积极参与，把自己的生活经验搬到了课堂上：在解决“鞋柜”的粉刷面积时，还提出了不同的设计方案，如果鞋柜靠墙粉刷面积就只是“上面、前面，左面、右面”4个面的面积之和；如果不靠墙，则还要再多刷一个“后面”。在解决“鱼缸”所需玻璃时，也是两种方案。孩子在解决这样的实际问题过程中，感受到的不再是数学的枯燥乏味，而是感受到了数学切实就在我们身边，这样孩子学习数学的兴趣就是自发的，是积极主动的，经常进行这样的数学课堂设计，那喜欢学习数学的种子自然就会在孩子心中落地生根！二、加强思维训练形成推理意识史宁中教授强调教师应在数学教育的过程中有机的融入数学核心素养，需要把“三会”具体化，赋予内涵。其中推理意识的发展应贯穿于整个数学学习的过程中，新课标中也把推理能力改为推理意识，对小学和初中的推理能力要求进行水平区分，对于我现在执教的六年级来说，应加强学生的思维训练，形成推理能力的经验基础。在“混合运算”的教学中，逻辑推理的教学空间比较大，主要是在学习混合运算之前已经知道了加减乘除的法则，但是在创设了情境之后，学生可以遇到混合运算的情形。如：学校图书室原来有53人,走了24人之后又来了38人，那现在一共有多少人？这个时候学生列式一般都是：53-24+38o学生的会先计算出53-24=29,然后算29÷38=67o由于学生已经知道了只有加减的综合运算的顺序，那么就可以适时给学生提供另一个问题：12÷3X40如果不出意外，学生此时的“逻辑”仍然是先计算出12÷3=4,然后计算出4X4=16,而这一结果得到确认之后，学生会相信自己的“逻辑”由只有加减的综合运算中形成的顺序认识，再迁移到只有乘除的综合运算中，这是简单的迁移。这个迁移过程没有明确的逻辑推理特征，但是这样一个过程仍然是有意义的，可以让学生初步进入逻辑推理的情境，加强思维训练，形成推理意识。三、转化化归积累数学方法华罗庚说：“善于退，足够的退，退到最原始又不失重要性的地方去研究，是学好数学的一个诀窍”，这就是对转化思想的精辟描述。书中第三章提出转化化归的思维能力，数学学习过程就是一个不断把新知识通过同化或者顺应，纳入已有认知结构，形成新认知结构的过程，作为一线教师，我们一定要激活学生将已有的知识和经验进行比较、类比、转化，从而完成新知识的建构。特别是六年级的学生，在小学段已经有一定的知识储备，就是不会自我调动和萌发，这就需要我们交给学生方法，真正做到“授之以渔”。比如圆的认识教学，通过圆是平面图形，让学生关联到之前学习的“长方形、正方形、平行四边形等“；通过类比发现，圆是曲线围成的封闭图形，其他的是线段围成的封闭图形等等。通过关联、类比，学生能够举一反三，形成认知结构，逐步达到无师自通的水平。数学在形成人的理性自我、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。作为一名数学教师，我们不仅要提升数学专业素养和教学能力，更要培养学生的数学素养，提升他们的数学知识和能力，丰富他们的数学认知和创新能力的提高。