《高语文雷雨》PPT课件.ppt

雷雨,曹禺,介绍作者（曹禺）,他擅长以现实主义的笔墨，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突，语言富有诗意。,原名万家宝，中国现当代作家和“当代语言艺术大师”。,简介作者及雷雨 作者曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的封建家庭，1922 年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”。演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品，为他从事戏剧创作打下了基础。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在此期间，曹禺目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强列的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（曹禺选集后记），“写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流 来推动我，我在发 泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（雷雨序）。继雷雨之后，曹禺又写了日出北京人原野等剧本。雷雨日出是他的代表作，成就最高。解放后，曹禺 有明朗的 夭胆剑篇王昭君等剧作。,有关戏剧:,1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术；它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术、等艺术手 段 塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。2、戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突.3、戏剧按表演形式来分往往有歌剧、舞剧、话剧等等；按作品类型来分又有悲剧、戏剧、正剧等；按题材内容分也有历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等等。,有关戏剧:,4、戏剧语言包括 人物语言 和 舞台说明。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠 人物语言 来完成。戏剧人物语言的特性：第一，富有动作性，能推动剧情发展；第二，戏剧语言要有个性化；第三，丰富的潜台词；第四，易懂、上口。,集中场景,四幕话剧,集中时间,戏剧冲突,周公馆的 客厅,同一天 上午至午夜,周鲁两家爱,情、血缘、阶级的复杂关系,杰出现实主义话剧，反映二、三十年代中国社会现实。,鲁侍萍,周萍,鲁大海,周朴园,下层人与资本家,父子,资本家与工人,父子,夫妻,课文中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？,哪些人存在着矛盾冲突？矛盾冲突 的高潮又在哪里？,鲁侍萍,周朴园,矛盾高潮,周朴园,鲁侍萍,矛盾冲突根源,周朴圆是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的。这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级根源矛盾冲突异常激烈。阶级矛盾使夫妻相见不相识却相恨,相遇述旧怨,关窗,姓鲁,侍萍，是你？,熟知旧衬衣？,四凤的妈,她没有死？,修墓,姓鲁,熟知旧事？,无锡口音！,周朴圆：疑虑慌张惊惧,周朴圆：疑虑慌张惊惧,周朴圆：疑虑慌张惊惧,鲁侍萍：怨恨 内心复杂,周朴园认出侍萍后的情态,相认生新恨,对待眼前的侍萍,周朴园感情态度有何变化？找出关键性句子。,“你来干什么么？”,“现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？”,留家具保熟记生日 关窗习惯,拿出支票,冷酷自私 阴险 狡诈 虚伪,“谁指使你来的？”,“我这些年的苦，不是你拿钱算得清的”,当即撕毁支票,坚强 自尊,周朴园软硬兼施，鲁侍,萍又有怎样的表现？,性格特点分析,周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃自私残忍 周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”虚伪 周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝阴险狡猾,冷酷无情 过去的侍萍：上当受骗，听天由命善良软弱，听天由命 现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶清醒，自尊，坚强,鉴赏方法,人物性格特点,周朴园用语“哦”字示例：,哦，三十年前你在无锡？哦，很远了，提起来大家都忘了。哦。哦？你说说看。（苦痛）哦！（汗涔涔地）哦。,周朴园问话比较鉴赏：,鲁侍萍 哦，那用不着了。周朴园 怎么？（怎么就用不着呢？）鲁侍萍 这个人现在还活着。周朴园（惊愕）什么？（她真的还活着吗？）,1 课文开头“舞台说明”的作用,2 鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自 己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？,3 周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么会惊恐万状？,4 剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会意义是什么？,讨论题,它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整的塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。,课文开头“舞台说明”的作用,三十年来的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把侍萍的性格磨练得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是归结于“报应”和“命运”而且善良的一面经不起周朴圆的“忏悔”，产生了某种轻信和原谅。在对话中侍萍既有意识的在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断的表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。,鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？,因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶可能会昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。所以，他从“怀旧”到翻然“绝旧”，彻底暴露了伪善嘴脸。,周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么惊恐万状？,周朴圆形象的成功塑造，深刻的揭示出几千年的封建制度有一种可怕的统制力量，也反映出在半封建半殖民地的社会长成的资产阶级、同封建阶级在经济、政治、思想上有着千丝万缕的血肉联系。,剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会意义是什么？,雷雨以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运,主题,讨 论 题,30年前，周朴圆的确对美丽温柔的侍萍动过情。到了晚年其妻繁漪桀骜难驯，儿子周萍敬而远之，他经常感到家庭生活不如意，他对侍萍的思恋、怀念变成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。,周朴圆对侍萍究竟有没有感情？,课外运用这一节课的鉴赏方法来鉴赏第二场。,作 业,课外选自己最喜欢的片段分四组准备表演。,