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    《米佳的愿望》教学设计.docx

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    《米佳的愿望》教学设计.docx

    米佳的愿望教学设计设计理念:米佳的愿望是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季登记愿望为线索,描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。在本文的教学过程中,我设计了多种形式的朗读,让学生从中体会重点句子所表达的情感。通过课件的合理运用,引导学生联系自己的生活阅历进行体验,体会米佳的心情,感受其对四季的宠爱。在教学的最终设计了拓展学习与课后延长,将听说读写有机结合到一起。一、读中感悟,朗读形式多样。语文阅读是极富特性,极具魅力的精神创建,也是自由、愉悦、美妙的心灵之旅。本节课设计了形式多样的朗读,有学生的个人读,小组读,集体读,还有老师的范读。教学中,敬重学生特性化的朗读,将朗读一步步深化,旨在通过多种形式的朗读让学生理解课文内容,想象四季的特点,从中体会重点句子所表达的情感,感受米佳对四季的宠爱之情,激发对大自然的酷爱之情。二、培育学生自主学习实力。在本节课教学前,我支配学生查阅相关的资料,收集四季的图片与描写四季的好词佳句。教学中主要通过分层朗读和观看课件让学生自主学习,体会米佳的心情以及对四季的宠爱。这都有利于培育学生自主探求学问的实力。三、留意拓展与延长,听、说、读、写有机结合。通过汇报自己收集到的好词佳句,将学习课内学习进行有效的拓展,积累了相关的学问。教学中学生朗读感悟,组内沟通,较好训练了学生的听、说、读的实力。课后将自己所说的、所想的通过书信的形式写出来,将听、说、读、写有机地结合到了一起。教学目的:1、会认“佳”、“橇”等6个二类生字,会写“乘”、“滑”等8个一类生字,了解米佳的四个愿望。2、培育学生对语言文字的感悟实力,朗读及想象实力。3、激发学生对美妙生活的酷爱之情!教学重点:了解米佳的愿望。教学难点:通过对语言文字的品析感悟,激发学生对生活的酷爱之情!教学课时:2课时教学打算:生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。第一课时教学内容:会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字,会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段,感受米佳对大自然的酷爱。教学过程:一、创设情境,激趣导入1、师:今日,老师要给大家介绍一位新挚友,想相识他吗?他的名字叫米佳。(板书:米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子,今日,他要给大家说一说他的愿望。(板书:米佳的愿望)3、认读“佳”字,指名读课题。看了课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知1、自由读课文,用自己宠爱的方式给不会读的生字注上拼音。2、自由读课后生字,在同座相互认读课后生字,检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名认读生词:五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文,自主探究,体验情感1、是呀,米佳有什么愿望呢?带着这个问题,再读课文,用“”把有关的句子画下来。2、学生沟通米佳的愿望。老师板书。3、你最宠爱米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么?找寻答案,想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组沟通)4、学生全班自由沟通宠爱的愿望及缘由,老师相机引导理解重点词句,体会米佳开心的心情,指导朗读四个描写愿望的句子。学习描写春天的段落:(1)学生读这一自然段,并说出自己的感受。说说你的眼前出现了怎样一幅漂亮的画面?通过多种形式的读来体会。是呀,春天很美,有绿茵茵的(学生齐答:草她)。有五彩缤纷的(学生齐答:蝴蝶),还有五彩缤纷的(学生齐答:野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐(学生齐答:五彩缤纷的蝴蝶).采集(学生齐答:五彩缤纷的野花),所以,他欢乐地对父亲说(学生齐读:春天真美,我希望恒久是春天)。学习描写夏天的段落:(1)夏天里,米佳玩得痛快极了,他都在干嘛?(引导学生读:他采浆果,捉小鱼,在芳香的树阴下翻跟头。)同学们,你们宠爱夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?夏天这么好,你会说些什么?(4)是呀,夏天太好了,可以到池塘边听青蛙的歌颂,到树阴下,听金蝉的呜叫,到草丛里捉蝴蝴,到游泳池里游戏游水,还可以躺在竹床上,数着天上那恒久也数不完的星星。难怪米佳会满足地对父亲说(指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝,认读生字。2、说说你觉得哪个字最难写?你想提示同学们留意什么?3、老师范写“夏”。4、学生描红。其次课时教学内容:学习后两个季节,感受米佳对四季的宠爱之情,激发学生对大自然的酷爱之情。学习后面的四个生字。教学过程:一、复习旧知1、复习生字组成的新词。2、说说米佳为什么宠爱春季和夏季?二、学习新知1、学习描写秋天的段落:秋天,果实都成熟了,有红红的苹果、黄澄澄的梨,想想,果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)这么多的水果,真让米佳宠爱,他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。)2、学习描写冬天的段落:(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰,多好玩啊!你们冬天里都做些什么?多好玩的活动,你们感到兴奋吗?米佳也挺兴奋,谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。)3、探讨:那米佳究竟宠爱哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)4、总结:春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。这四季各具特色,缺一不行。正因为有了它们,米佳的心中才会充溢幻想;正因为有了它们,我们的生活才会充溢色调。瞧,米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段)5、让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!(老师引读米佳的四个愿望:春天,米佳欢乐地对父亲说;夏天,米佳满足地对父亲说;秋天,米佳兴奋地对父亲说;冬天,米佳兴奋地对父亲说。)三、课外延长,情景再现,积累词汇课下,大家都收集了很多描写四季的精彩句子,给我们大家介绍一下吧。(全班自由沟通)四、书写生字1、齐读要求会写的生字2、沟通:哪些字你要提示大家留意?3、完成课后“写一写”。

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