《童年的问号》教学设计.docx

童年的问号教学设计1、学问目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。2、实力目标：有感情地朗读课文，培育学生的识字实力、想像实力及自评实力。3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培育识字实力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。4、情感看法价值观：引导学生学习科学家小时侯细心视察四周的事物，大胆的提出问题，思索问题的精神。相识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的朗读课文。1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。2、多媒体课件2课时一、激趣导入：师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奇妙最想知道的问题呢？都是些什么？谁情愿告知大家。生自由回答师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今日，我们就来学习一篇新课文童年的问号？（板书课题）二、新授：（一）1、这篇文章短小而精致，我情愿来给大家读一读，好吗？师范读（配乐）2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读精确，然后把带有生字的词再读二遍。3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。我们来分自然段读一读，好吗？4.课文中都写了谁的故事？你最喜爱谁的故事，情愿给大家读一读吗？指生读小结：是啊，他们多么擅长视察生活啊？童年就这样在问号中渐渐长大，后来，牛顿、瓦特,都成了宏大的科学家。看来，科学家们从小就情愿动脑筋思索问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？（二）1,出示词语：梦乡、这里、瓦片、居住、治水宏大、科学、而今、停顿、特殊壶盖、飘舞、伴随、采药、治病1）、开火车领读、认读2）、指读师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，情愿迎接挑战吗？2.字卡认读认生字：形声字：顿左声右形药上形下声病字旁病外形内声伟左形右声治左形右声特左形右声师：你们和生字交上了挚友，字宝宝们真兴奋啊，他们又把自己在生字中的好挚友也带来和大家见面了，你们情愿相识他们吗？3.出示词语：美梦，而且，4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家齐读课文