《秋姑娘的信》教学设计第一课时.docx

秋姑娘的信教学设计第一课时教学目标：1 .学会本课9个生字，按笔顺写美观。2理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。教具打算：多媒体课件、自制枫叶若干。教学过程：一、揭示课题。1 .（出示信件）小挚友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）2 .这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘提示“娘”读轻声，齐读）3 .秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好挚友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想!）4 .只要你们仔细听讲，主动发言，秋姑娘肯定会给你写信的。5 那么现在就让我们来学秋姑娘的信这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？（生答）二、感知课文。（一）整体感知1 .是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个原委吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。）2 .瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。3 .检查自学状况：抽读生字卡。（开火车，指名读）4 .生字读准了，信任大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文）要求：边读边想：秋姑娘的好挚友都有谁？（依据回答出示相应的动物）（二）教学第一自然段1 .出示：好挚友指名读。提示：“挚友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。2 .自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶）3 .指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。4 .读好整个自然段。（三）教学其次一第五自然段1 .秋姑娘给好挚友写些什么呢？你最喜爱哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。2 .学生读自己喜爱的信。指名读，喜爱这封信的一起站起来读。（配上音乐）3 .其次自然段谁来跟老师竞赛读这小节？学生评价。我读好这节有个小隐私，想知道吗？就是抓住了“多加当心”来，用上我的隐私试试看，这回能赛过老师吗？生读,指名读，齐读。师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加当心啊！”生：感谢你，秋姑娘。4,学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么？5 .照这个方法学习3、4、5自然段。6 .爱读书的孩子是老师最最喜爱的。看来你们都很喜爱秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。7 .姑娘给那么多的好挚友写信，懂得关切挚友，关切别人，是值得大家好好学习的。三、教学生字。（一）教写“秋”1 .读“秋”。你是怎么记住它的？2 .视察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？3 .齐书空，描红。（二）教写“心”1 .读“心”2 .教学新笔画“卧钩”3 .视察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么？4 .齐书空，描红。（三）自学“好”、“朋”、“友”（四）书写生字，老师巡察写字姿态。