《秋天向我们微笑》教学设计.docx

秋天向我们微笑教学设计教材分析：文章通过对秋天里大自然改变的描写，向我们展示了自然界里的朝气和改变，从而激发了我们对秋天的酷爱之情。教学目标：1 .自主识字，联系上下文和生活实际，理解“苦恼”、“觅食”等生词的意思。2 .品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的漂亮，产生对秋天的酷爱之情。3 .有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间：2课时。第一课时教学过程：一、创设情景，揭示课题1 .情景激趣。回想现在的情景和前一段时间有什么不同，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的酷爱。2 ,揭示课题。板书课题：秋天向我们微笑。齐读课题两遍。谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。二、自读课文，初步感知课文1按自己宠爱的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音相识生字，读通读准课文。2 .检查生字相识状况，多种形式识记，激励用自己宠爱的方法识字。3 .借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。4 .指名读诗，分组读诗，留意读出诗的节奏，初步感知课文内容。5 .思索并回答本文主要写了什么。三、再读课文，理解大意1 .自读思索，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否宠爱。2 .用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。3 .总结课文大意。四、作业1、写写生字词。2、有感情的朗读课文。其次课时一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的漂亮1 ,再读全诗，勾出自己最观赏的诗句，并留意思索，也可旁批自己宠爱它的缘由。2 .小组沟通、补充。3 .全班沟通，激励补充、争论。4 .你认为要怎样读才能表达自己的情感。试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。老师适时相机指导学生体会这些关键诗句。二、有感情地朗读课文，观赏秋天的美、诗句的美1 .有感情地朗读课文。2 .背诵课文。三、拓展延长，课外阅读1 .除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？2 .找找描写秋景的文章读读。四、作业1 .指导书写生字，留意扩词。2 .完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。3 .背诵课文。板书设计：桂子飘香秋天果实成熟秋色迷人宠爱之情动物欢歌黄叶飘落