《长城说课稿》PPT课件.ppt

17 长 城,辛 兴 小 学 林 增 秀,课文品读,长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引导学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。,课文简说,课文品读,知识、技能、情感目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情3、激起学生的民族自豪感，产生了解中国“世界遗产”的兴趣。,教学目标,教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。,课文品读,教学过程,一、导入新课播放歌曲长城长，渲染气氛，激发学习兴趣。同学们，听了这首歌，你有什么感觉？引入课题。,开火车朗读课文。要求：做到正确、流利。（达要求者可奖星一颗，目的是引导学生在预习时认真读课文）,二、检查预习,教学过程,三、课文品读 认真读课文，思考：1、读了课文，长城给你留下了什么样的印象？2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？要求：先自学，在文章中做出标记，写下体会，然后小组内交流。,教学过程,四、汇报交流，老师引导学生抓住重点语句进行赏读，感悟课文内容。根据学生的回答，总结长城特点与构造。远看：长 近看：高大坚固（让学生欣赏部分图片，了解长城长的特点，以及长城的构造）,教学过程,山海关,嘉峪关,东,西,北,南,甘肃,宁夏,山西,河北,内蒙古,北京,陕西,全长一万三千里,一万三千多里，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。长吧，来读出你们的惊叹吧，就读“长”的这句，指名读，齐读。,远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。,读出你的感情,（教师配乐范读，然后引导学生有感情地朗读，从语句中体会古代劳动人民建造长城时付出的血汗。）,瞭望口,观察图片了解瞭望口、射口、城台、垛子的位置、样子及其作用，从中感悟古代劳动人民的智慧。,垛子,射口,城台,城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神等（从中感悟古代劳动人民的智慧）,想象一下，在战争中，这样的设计有什么作用呢？,想象感悟,单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（通过赏读重点语句，体会古代劳动人民的伟大。老师配乐范读、指名读、分组比赛读等多种朗读形式。）,两三千斤重，到底有多重？可以现场演示：（老师有一百多斤重，那一块条石有三十个老师这么重）让同学上来抱一抱老师试一试。这样学生就知道在当时没有任何现代化工具的情况下，劳动人民就是靠肩膀和手把这些条石一块块抬上来的，从中体会劳动人民建造长城时所付出的血汗和智慧。,长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的设计在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？(让学生畅所欲言，说出自己的感受）,感情升华,让我们在此由衷地赞叹：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（引导学生有感情地朗读）,看谁读得最投入,长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。,长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。,设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。以色列前总理拉宾只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！美国前总统尼克松这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。美国前总统里根,国际名人的赞誉,伟大领袖毛主席说：不到长城非好汉，同学们如果有机会，一定登上长城去感受一下它那雄伟的气魄。,教师总结：,云冈石窟,故宫,苏州园林,都江堰,秦始皇兵马俑,泰山,拓展阅读,1、课后资料袋2、阅读选读课文中的迷人的张家界3、主题丛书中的秦始皇兵马俑、苏州园林、莫高窟壁画、雨中登泰山（通过拓展阅读，引导学生继续了解我国的世界遗产，从作品中感受“世界遗产”的魅力。）,敬请各位领导、老师 批评指正 谢谢！,