[其它技巧]班级作文Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt

作文如何审题,从大的方面是，初中作文命题有三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文，各种题型的审题各有不同。1、命题作文审题“三步曲”命题作文是作文考试常见的一种形式。四川省中考作文题目：以意外的礼物为题目，写一篇600字左右的记叙文，就是这类题目之一。作好命题作文的关键是审题，怎样审题呢？简单地说来，就是唱好“清楚范围、明确重点、确定主题”的“三步曲”。,首先，是“清楚范围”。它包括两个方面，一是清楚范围是什么，二是清楚范围有多宽。清楚前者，是为了作文“切题”，不“切题”的作文，无论写得怎样精彩，都是不能及格的。清楚后者，是为了在最大的范围内选择最熟悉、最有感情、最有体会、最有意义的材料来写。在这两者中，大多数同学是注意了前者而忽略了后者。对于“意外的礼物”，他们都清楚它的范围是“写礼物，,而且是意外的礼物”，却不清楚它的“范围有多宽”。他们一般只是简单想到了“本以为得不到却得到了的礼物”是意外的礼物；“本以为会得到这样的礼物，结果得到的却是另外的礼物”是意外的礼物，而没有去深想，除了这些以外，还有称得上“意外的礼物”的吗？如果仔细地去想，就会发现，能称得上“意外礼物”的还不少呢！,意外的人送的礼物是“意外礼物”，在意外的时间送的礼物是“意外礼物”；在意外的地点送的礼物是“意外礼物”；因意外的原因送的礼物是“意外礼物”；用意外的方式送的礼物是“意外礼物”而且，这意外的“礼物”还可以是物质的：一张画、一本书、一件衣服、一块蛋糕；也可以是精神的：一句话、一个道理、一种情感、一种精神,怎么样？范围够宽的了吧？然而，可千万别到此为止啊，这些，还只是在题目的“内部”做文章，如果我们再到题目的外部去开拓呢？那里，还有一片广阔的天地！题目没有限制“意外礼物”是“谁送给谁”的，因此，它可以是别人送给你的，也可是你送给别人的，还可以是别人送给别人的。而这别人，可以是父母老师，也可以是朋友同学，可以是领导，可以是邻居，,还可以是不认识的人；可以是男，可以是女题目没有限制时间，因此，这“意外礼物”可以是孩童时代的，可以是小学时候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考场上的题目没有限制“礼物”一定要是使人感到高兴的，题目没有限制“礼物”一定要是给个人的这是多么宽广的范围啊！在这么宽广的范围中，你还找不到“熟悉的、有感情的、有体会的、有意义的”材料么？,为什么要“清楚范围”？就是要在题目允许的范围内，找到适合自己的最好的作文材料。这，是写好作文的基础。找好了作文的材料，接下来就该是如何使用这些材料的问题了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪样该多，哪样该少，哪样该次，哪样该主呢？这就是命题作文审题的第二步：“明确重点”。,“意外的礼物”这个题目，“意外的”显然是重点，就是说，作文时，不要在“礼物多少、轻重、贵贱”等上多费笔墨，而要在“为什么是意外”的上狠下功夫。如果说，你要写的是“本以为得不到却得到了的”意外的礼物；“本以为会得到这样，结果得到的却是另外的”意外礼物的话，这功夫首先可以“狠下”在“本以为得不到”和“本以为会得到这样的礼物”的记叙和描写上，“得不到”的理由越充分“结果得到的,却是另外的礼物”就越意外其次，这功夫还可以下在“更意外”上，礼物本来已经是意外的了，如果再加上意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，这礼物不就意外到家了么？像“意外的礼物”这样的定语和中心词偏正式结构的题目，重点是定语的时候较多，如“难忘的一天”“助人为乐的人”“可爱的动物”的重点就在定语,“难忘的”“助人为乐的”“可爱的”上面；当然，也不是全是这样，“家庭风波”“我的悔恨”的重点就在“风波”“悔恨”上。有了作文的好材料，又知道了该在哪儿下功夫，审题就大功告成了？不是，还有重要的一步：“确定主题”。说得直白一点，就是你对作文中写的人和事抱什么样的感情，讲述这些人和事一个什么样的目的。如果“感情”不健康，“目的”不正确，那材料越“好”，功夫越下得狠，作文离成功就越远。比如，有这么一个材料：,课间，一个男同学对刚转到班上不久的一位女同学说：“外面一个人让我带个小盒子给你，说是祝你生日快乐，”女同学说：“今天不是我的生日啊！”男同学说：“管他呢，打开看看吧！”盒子打开了，里面是一条吓人的蜈蚣，女同学吓得大叫起来，原来，是那个男同学在恶作剧。材料中的“礼物”，真可谓是“意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的意想不到的礼物”，用它来写“意外的礼物”真是太合适,了。用这个材料写出来的作文是不是就是好作文呢？这就要看主题是如何确定了。如果是赞美男同学的“聪明”，嘲笑女同学的“胆小、愚蠢”，作文失败无疑；如果是主题不明，就像前面的文字一样，只是对事件作平淡的记叙，一副无所谓的态度，作文就无成功可言；如果主题是对男同学的批评，对女同学的安慰，呼吁玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。,从这里，我们可以体会到“确定主题”的重要性。同学们，给自己的作文确定一个好的主题吧！什么样的主题是好的主题呢？作文记叙的人、事有意义，作者的感情健康、积极、向上。自然，人、事越有意义，作者的感情越健康、积极、向上。主题就越好。然而，主题是源于材料的，我们要从材料中去挖掘，提炼好的主题，如果不顾材料去给作文硬安强栽什么好的主题，那就是弄巧成拙了。,唱了这“三步曲”，就可以列提纲作文了。别以为这样做会浪费时间，它可是磨刀不误砍柴功啊！意外的礼物 林 海 我一直在寻找一个人。四册期末考试时，不知怎的，全班总分第一“三连冠”的我，一下子摔到了十一名。羞愧、烦恼塞满了我的心，“三好学生”肯定泡汤了，班长肯定当不成了，最使我难堪的是我在“三,连冠”之后夸下的大话。在我拿下“三连冠”的时候，我真是忘形了，我夸口说，我要拿下初中六期期末考试“六连冠”。而今同学老师会怎样说我呢？那天，刚刚看到了分数，尖嘴黎剑就嘲笑地喊：“咱们班长这回一下考了两个一名，提前实现五连冠啦！”在学校里烦，回到家里更烦。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、叔叔、婶婶没完没了地轮番轰炸：“失败了要振作”，“挫折面挫折面前别灰心”真把人给烦死了！振作，振作，振作就能把,十一名变成一名吗？不灰心，不灰心，对我今天的处境有用吗？我把自己关在寝室里，谁的面都不想见，谁的话都不想听！听说姑爷出差回来了，肯定有会来说教，天啦，饶了我吧！正想着，门外响起了妈妈的声音：“海海，开开门，有人看你来了。”“不要，不要，我不要！”冲着门外，我大声地喊：“要振作，别灰心，烦死人了！”,门外的人嘀咕一阵后走了，姑爷的脾气什么时候改了？来的人不是姑爷？那是谁呢？接下来，我过了两天平静的日子，第三天刚起床，就听见有人喊：“林海，电报！”我的电报？谁给我发电报？我跑出去，满怀狐疑地从邮递员手中接过电报，果然是我的电报，上面写着：“早知道你是个振作不起来的东西，如果你能再考第一，我手板心里煎鱼！”我差一点没有跳起来。什么，我振作不起来？什么，我不能再考第一？我偏要振作给你看，偏要再考第一，叫你手板心煎鱼！想到这儿，我又看了一眼,电报，电报上没有署名。没关系，我会找到这个人的。我想。我仿佛变了个人。第五期期末考试，我又考了第一。至今，我仍迫切地希望找到这个人，不过，我不是想让他手板心煎鱼，而是要感谢他，在我最需要的时候，是他，给了我一份最珍贵的礼物一剂清醒剂。这个人是谁呢？,（选自读写园地）【评析与点拨】这是一篇成功的习作。首先，小作者“清楚”了题目的范围，在题目允许范围内选到了典型、恰当、新鲜的材料，作文尚未动笔，就已先胜一筹。其次，小作者明确了题目的重点，在“意外”上狠下了功夫。作文中的礼物不是物质的，而是精神的；不是让人产生愉悦的，而是让人警醒的，而且还是意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方,式送的，真是够意外的了。如此意外而又合情合理，实属不易。第三，这这篇作文的成功，还因为它有一个“不能因一时一事的失败和挫折而灰心丧气，不能自拔”的健康、积极向上的主题。显然，它的成功，审题审得好是主要原因之一。同学们，作文考试时，好好审题吧！,如何突出中心,集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写作文的根本任务，也是老师评析一篇作文好坏的基本依据。这里所说的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鲜明。,所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。作文中心的确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本质。不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透,也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等。以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的具体方法不少，最常用的两种,开门见山和卒章显志。学生作文拨动我心弦的歌开篇这样写道：“那一天，知道你要走，我们一句话也没有说耳畔又响起了这支优美的歌。然而，我的心在颤抖，在流泪。我好想真挚地对您说一声：”爸，对不起！“在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安。另一篇学生作文宽容，写”我“不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了”我“。作文结尾说：”,“走在校园的小路上，我忽然觉得：今天的路真宽敞！”“最后的”真宽敞“三个字既突出了作文中心，也升华了主题。这两篇学生作文，前者开门见山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的观点。我们也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。如学生作文芭蕉扇失业了,选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化，以小见大，生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化。小作者在作文中没有简单地进行今昔对比，并且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不足，安上电扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的。作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其原理和上面的一样，作文的中心,就在这些对比之中鲜明地展现了出来。在作文的语言行文方面，我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心。如学生作文秋日小事，从秋叶飘零写起，写父亲替“我”借书、送书、送衣服，辅以“我”心情的变化：“一阵狂喜”“心中一动”“心底颤抖一下”直至“眼泪似乎就要流出来了”，,反复渲染反复点题，由一件看似简单至极的小事，将父亲对子女深沉的爱表现得凄美而生动。文中人物衣服的破旧单薄、气候的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已。总之，在作文时要认真审题确立中心，并灵活调用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来。,如何确定内容 作文有了题目之后，就是要确定内容了，也就是说要明确作文应写哪些内容，那么，如何确 定文章的内容呢?明确内容的限制许多作文的题目在内容上是有所规定的，如：写人、记事、写景、抒情、状物等类的作文，其内容一般都有所限制，因此，必须明确内容上的限制是什么。如：一个平凡的人自从呱呱落地的那天起，谁没有受过母,亲的哺育、抚爱?谁又不爱自己的母亲?母亲，每当人们提到这个亲切的称呼，一种自豪感便从我心底油然而生。我的母亲是一个小 学教师，她是一个平凡的人，又是一个可亲可敬的人。到我家去过的人，都会看到母亲房间的墙壁上挂满了看图拼音卡片，而且有十几个凳子、小 椅子堆放在墙角。那是母亲专门为孩子们准备的。每当下午放学后或星期天，你就会看到，常有一群一二年级的小学生在我家院里做游戏,或在母亲屋里看画、读拼音，围住母亲问这问 那，母亲总是不厌其烦地答复他们。有时，谁的脸脏了，母亲就给他洗洗，鼻涕流出来了，母亲就给他擦净。有一次，星期天我回家，看到院子被一群小孩儿弄得满地是柴棒，有几个 小板凳也躺在地上，气得我没走进屋就喊：“妈，看你把他们惯的，弄得院子里跟垃圾场似的。”母亲笑着从屋里出来，说：“刚才他们学解放军打仗呢，这不，他们刚走，我还没有来 得及收拾呢。”“打仗,哪儿打不行，偏叫他们在家打!”“他们高兴嘛!我也喜欢这些孩子。”唉，母亲就是这样，有什么办法呢?母亲不但教学好，在家里也是个劳动好手，什么家务事她都做得来。母亲会一手织布的技术，四邻八舍谁家织布时，掏头啦，安机子啦，总是找她帮忙，母亲不 论多忙，总要抽出一些时间给他们拾掇。有时，冬天来了，我还没穿上棉鞋，邻居们看母亲 太忙，就要给我做双棉鞋，可母亲总是不让，说人家,劳动一天累得腰酸腿疼的，咱自己赶时 间做吧。母亲为了使我穿上棉鞋，白天上课、做饭，晚上备完课再做。棉鞋做 出来了，母亲 的眼也熬红了。母亲还经常教育我，要好好学习，严格要求自己，尊敬老师，尊敬老人，团结同学，向雷锋 叔叔学习，做一个有用之材。母亲是平凡的，她的平凡之事并不为众人所知，但她的所作所为，使我看到了她那纯洁、美 好的心灵，忘我工作的精神。我爱我的母亲。,这是一篇命题作文，在写作文之前要明确所写的内容。从题目来看，是要求写人并且是写“平凡的人”，因此写这个作文必须紧紧抓住“平凡”这个字眼，这是 文章的主题所在。从作文来看，作者写的是一位平凡的人的平凡小事，比较紧地抓住了“平 凡”二字。文中所写的母亲是一位极平凡的偏僻农村的乡村教师。文中写母 亲在家教一二年级孩 子学习拼音，领他们做游戏，帮他们擦鼻涕讲卫生；写“四邻八舍”织布时都找母亲,帮忙，而母亲却不想麻烦邻居帮着做家务；写母亲白天上课，回家做饭，晚上还要抽空给我做鞋等。这 些全都是日常工作、生活中的平凡小事。然而，作者就是抓住这位平凡人身上平凡的事，表 现了母亲纯朴、善良、勤劳、友爱的优秀品质。文中充满了作者对母亲真挚的爱，也使读者在感情上产生了共鸣。明确时间的限制有些作文的题目在时间上有限制，审题时一定要抓住这个限制，否则，就会跑题。例如：,课余趣事 课堂上学习文化科学知识是有趣的，但课余丰富多彩的生活又有另一种乐趣。我想告诉您的 课余趣事真是太多了，就请您看一看不久前在课间发生的一件趣事吧这一天和往常一样，一午第二节下课铃声响过以后，大家都拥出教室，各人奔向自己的乐园。刚才操场还是静悄悄的，可现在到处是蹦蹦跳跳的同学。有的在玩单杠、双杠，的在打 乒乓球，有的在跳橡皮筋真,是热闹极了。在爬竿的地方，围满了我们班的女同学。我体 质弱，从来不去爬竹竿。妈妈一再叮嘱说：“弄不好会掉下来的，你千万别去玩那些吊吊挂 挂的玩艺!”我只好眼巴巴地站在人圈外面看着别人玩得有趣。“珊珊，快来，你也来爬一次，别怕!”媛媛爬到竹竿中间，回头见我站在外边就冲我叫，她滑下来硬把我拉过去，让我爬。“不，不，我不敢，没力气会摔下来。”我小声地说。“怕什,么，我们在下面保护你!”好几个同学这样给我壮胆。“别怕!你看，那些男同学在笑你呢!”芳芳走过来说。我朝双杠那旁边看去，只见班上那个 体育委员和男同学在议论我。我听到一句：“嘿，真是个娇小姐，还敢爬竹竿。”“哈哈哈”男同学们都大笑起来，笑声中带着藐视的味儿。我这时又羞又气，不知从哪上来一股劲，一咬牙，甩掉凉鞋，抓住竹竿，向上一跳，手脚一 起使劲就上去了一截，再一使劲，又上去了,了二截渐渐地，我没劲了，手在发抖，心在跳。下边的同学们叫了起来：“珊珊，使劲，加油!”“珊珊，坚持就是胜利!”同学们都在鼓励我，我双手牢牢抓住竹竿，两只脚紧紧勾住竹竿不放。抬头看看上方，还有 一大截呢。这时，同学们的喝彩声和鼓励声特别是那个体育委员气人的话又在我耳边响起。我心里只有一个念头：一定要爬到顶点，一定!我一用劲，又上去了一截。慢慢地离顶点越 来越近了。我又停下来歇,一歇，看到脚下同学们一个个流露出喜悦、期待的目光；再看那伙 男同学，他们不再用藐视的眼光看我了。这时听到体育委员说：“真棒，娇小姐变成假小子 了。”听了他的话，我真气，一会说我娇小姐，一会说我假小子!不，我什么都不是，我就 是我。我一定要爬上去!我积蓄了力气，再一使劲，终于爬上了竹竿的顶端。下面响 起了一片叫好声和鼓掌声。我朝操场周围一看，真高啊，什么都能看见，你看，别班的同学都停止自,己的活动在看着我呢。我笑了，好像从来没有这样自豪和开心地笑过。一会儿滑下竹竿，大家一齐拥着我走回教室。这时上课铃声响了，我坐在位子上，回味着刚 才的一幕，我像得到了一点启发：对，做任何事都要有勇气和毅力!攀登科学高峰不也要有 爬竹竿一样的勇气和毅力吗?我赶快拿出课本，等老师上新的一节课您看，这天课间一刻钟发生的事有趣吧?这篇文章就紧紧抓住了课余生活的,一个场面：爬竹竿的“趣事”，来反映学生课余生 活的乐趣，写得很生动，主题也很突出。,