《鉴赏诗歌形象》PPT课件.ppt

诗歌鉴赏之形象,白云，是棉花糖|蓝天，是包装纸 时间过去好多年|我已深碍他好久 为你倾尽一生丶|为你厮守一世丶 _似命|_挚爱 女主角、我来主唱|男主角、你别嚣张 对不起，误闯你心|没关心，恰合我意 爱了懂|伤了疼（你的爱我请客）|（我的爱你买单）黑丝小高魅女人|西装托板纯爷们 彼岸花凄美的毒|鸢尾花绝美的殇 我喜欢谁谁就最帅|我喜欢谁谁就最美 o坏坏表情：|o甜甜笑容：侵她王国，为她王|占他想念，做他妃 沙漠里的钻石|大海里的石子 疯疯癫癫幸幸福福|痴痴呆呆开开心心 转身心碎一地|抬头阳光依旧 姐有姐拽的资本、|爷有爷狂的本事、我的习敌是学霸！|我的情敌是校花！宝贝，说你爱我|宝宝，我爱你 我爱他丶微笑只给他|我爱她丶温柔只给她 妈妈不让我嫁他i|爸爸要让我抢婚i 一生有你不离不弃|一生爱你坚定不移 傻小子疼你一生|好菇凉伴你一世 Dream、永诺|Dream、世诺?爱你？执着的小调|,一、鉴赏作品的形象,（1）人物形象（诗中塑造的人物形象和 抒情主人公）,（2）景物形象(写景诗或杂诗中的景象）,（3）事物形象(咏物诗或杂诗中的物象）,形象（意象）,分析形象的要点,一、把握形象的特征二、分析寓于形象中的思想感情三、理解形象的典型意义,诗歌形象的内容和特点,一、内容（1）人物形象：抒情主人公和其他人物（2）自然景物形象(意象）二、特点（1）诗歌形象蕴含着诗人的思想感情。（2）诗歌形象不同于造型艺术和表演艺术中的形象直接作用于欣赏者的感官，而只能借助语言由欣赏者自己运用丰富的联想和想象，去感受和再现诗歌中所描绘的形象。,（1）鉴赏诗歌的人物形象,（一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象（1）知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，不为当道所重之愤；或抒其离愁别绪，物是人非之感；或叙其命运无常，孤苦无助之难。,例1 浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。赏 析：（1）诗人在诗中塑造了一个什么样的人物形象？答：词中塑造了一个失去故国，一梦醒来，无 限辛酸的不幸者的形象。（2）这个形象又如何与诗人的情感融为一体？答：词人借塑造主人公，抒发了亡国的悲哀，抒发了人世间离愁别恨的深沉感受。,例2 登幽州台歌 唐 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。,抓人物的语言：“念”、“悠悠”；,抓人物的神态：“独”、“怆然而涕下”。,本诗在一幅北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。诗歌表达的是封建士大夫不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。,课堂练习：,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李 白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,【参考答案】（1）诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。（2）犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。（3）众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。,误例,（1）两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。,（2）我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为0分。,（3）诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为0分。,例3 诉衷情 南宋 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。赏析 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,例4 江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问（1）这首诗的前两句描绘了怎样的环境？（寒冷、寂静）问（2）试简要分析“蓑笠翁”的形象。是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,抒情主人公的形象,（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李 白）（2）心忧天下、忧国忧民的形象（杜 甫）（3）寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明、王维）（4）怀才不遇、壮志难酬的形象（陈子昂）（5）矢志报国、慷慨愤世的形象（陆 游、辛弃疾）（6）友人送别、思念故乡的形象（李 白、王 维）（7）献身边塞、反对征战的形象（王昌龄）（8）爱恨情长的形象（柳 永）,（2）鉴赏诗歌中的人物形象 例5 催租行 宋 范成大 输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归耳！”床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱。不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。注文书：农民交租后官府发的收据。营：谋求。悭囊：存钱罐,能放不能取，用时打破。问简析里正的形象 答里正是一个狐假虎威、假公济私、惯于敲诈欺压百姓的狗腿子。,贫女,蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！（1）清人沈德潜说这首诗“语语为贫士写照”（唐诗别裁第十六），请结合具体语句简析本诗是怎样刻画贫寒士人形象的。（2）这首诗有怎样的艺术特点？表达了诗人怎样的思想感情？,阅读题答案：1.良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱，举荐无人的苦闷哀怨，夸指巧而不斗眉长，隐喻寒士内美修能，超凡脱俗的孤高情调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些终年为上司捉刀献策，自己却久屈下僚的读书人。（每写出一项得1分）（2）采用了比喻的手法，语意双关，蕴涵丰富。抒发了诗人怀才不遇、不为世用、寄人篱下的愤懑不平之情。（手法和感情各占2分）,阅读下面这首宋诗，完成12题。定风波 苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。【注】指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。吟啸：吟咏啸歌。芒鞋：草鞋。向来：此处为“方才”之意。,（1）比较“独钓寒江雪”的柳宗元和“悠然见南山”的陶渊明，谈谈本词主人公的形象特点。（2）古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。谈谈你对此的理解。此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。徐行而又吟啸，是加倍写；“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。,“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。过片到“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。,结拍“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。答案（1）“独钓寒江雪”的柳宗元，不畏严寒，不惧官场黑暗，傲然独立，突出的是“孤傲”；“悠然见南山”的陶渊明，不为五斗米折腰，体现出的是“淡泊”；而“一蓑烟雨任平生”的苏轼，面对挫折打击，能自我解脱，显示出的是“旷达”。,（2）（示例一）风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”由此可见这首词确是“旷达人语”。（示例二）隐居山林，“吟啸”“徐行”；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴由此可见这首词确是“归隐人语”。,人物形象类提问方式：,1.这首诗塑造了一个怎样的形象？2.试说这首诗中人物形象的特点？结合诗句简要分析。3.请简要分析这首诗中诗人的形象。4.通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？,人物形象鉴赏题如何规范作答？,答案一般由三部分构成：（1）塑造了什么人物形象（概说）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。（3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、个性等）（深化）。,（2）鉴赏诗歌的景象、意象、意境,1、欣赏写景诗要注意以下四点：a、景物的组合方式 b、景物的色彩 c、景物的动态 d、景物的静态例6 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。试从一个或两个角度赏析这首诗,答：诗里写黄鹂近景，白鹭远景；千秋雪近景，万里船远景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以绘画美，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境。,2、鉴赏咏物诗要注意以下几点：a、咏物诗中的“物象”是作者人格化了的形象。作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感情。b、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品格、精神，抓物与志的“契合点”就能明白作者意在何为，情为何端。例7 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问诗人是如何借早梅展示自我形象的？答本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存环境的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,例8 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑（金子做的笼头），快走踏清秋。问：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？（描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象）问：抒发了诗人怎样的思想感情？（抒发了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情）例9 白鹭图 刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问：诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？（白鹭是一个孤单、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象）,古典诗歌常用景象、意象的含义,1、冰雪的晶莹-喻心志的忠贞、品格的高洁。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”王昌龄芙蓉楼送辛渐2、望月思亲-引发离愁别绪，思乡之情。3、以折柳表惜别-引发感伤离别之苦。4、以“蝉”喻-品行高洁。5、以“草木茂盛”反衬荒凉-抒发盛衰兴亡的感慨。6、菊花-坚贞高洁的品质。松-坚贞高洁。梅花-傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。莲-品行高洁，也表达爱情。梧桐-凄凉悲伤的象征。7、杜鹃鸟-凄凉哀伤。鹧鸪鸟-离愁别绪。鸿雁-游子思乡怀亲之情和羁旅之怀。寒蝉-悲凉的同义词。,8、燕子的意象：a、表现春光的美好，传达惜春之情。b、表现爱情的美好，传达思念情人之切。c、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家之情。d、代人传书，幽诉离情之苦。e、表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。9、水的意象：a、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把 握的事物。b、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁绪不断。10、月的意象；a、抒发乡思乡愁。b、蕴涵边人的悲愁。c、蕴涵情感的无奈。d、蕴涵时空的永恒。,3、体味诗歌的意境：A、抓景物特点，探知诗人的感情。B、析意境，探知诗人的感情。古典诗歌意境有：雄浑壮丽-“大漠孤烟直，长河落日圆。”开阔苍凉-千嶂里，长烟落日孤城闭。高远辽阔-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。幽清明净-明月松间照，清泉石上流。沉郁孤愁-野旷天低树，江清月近人。和谐静谧-渡头余落日，墟里上孤烟。雄阔-苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。细腻-含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。明丽-繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。凄清-渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。C、透过表面意义，挖掘深层含义。,