《金色的蒲公英》PPT课件.ppt

你认识下面的花吗？,jin se de pu gong ying,金色的蒲公英,冀教版三年级下第十四课,还记得上学期我们学习过哪篇有关蒲公英的文章吗？在你心目中蒲公英是一种什么样的花？,1.有感情地朗读课文，注意生字的读音。2.思考下列词语的意思是什么？小主人公对蒲公英有着特殊的感情这是为什么？,初读课文,惟一 委婉 振作 会心 滚瓜烂熟 漫不经心 意味深长,角色 玫瑰 叙述 耷拉 惟一 委婉 振作 会心 微笑 慈爱 鼓励 严肃 漫不经心 滚瓜烂熟 不厌其烦 意味深长,学一学,惟一 委婉 振作 会心 滚瓜烂熟 漫不经心 意味深长,如何理解下面这些词语？,理解词语,唯一：只有一个，仅仅一个。滚瓜烂熟：记忆牢固，能极为流利、娴熟地诵读，朗朗上口。委婉：言词、声音等婉转曲折 漫不经心：疏忽大意，一点也不放在心上。意味深长：意思含蓄深刻，耐人寻味。振作：使精神胞满，情绪高昂。,会认的字,剧（戏剧）玫（玫瑰）瑰（瑰丽）泣（哭泣）株（植株）媚（明媚）,你和下面的字宝宝成了好朋友了吗？,铃,风铃,烦,不厌其烦,练,练习,叙,叙述,罗,张罗,肃,严肃,适,适合,虽,虽然,励,鼓励,卷,胶卷,振,振作,夹,夹缝,铃,烦,练,叙,虽,罗,肃,适,励,卷,振,夹,认识多音字,卷,（胶卷）,jun,jun,（卷子）,角,（角落）,jio,je,（角色）,作者介绍了自己一次怎样的经历？在“我”的经历中有几个不同的时期，其中妈妈都做了什么，请把有关的句子画出来。,读文思考,这篇课文是对过去的事情的回忆。描述出事情的经过：正在（）的“我”参加一次（），开始是演（）的，可一上台就（），后来老师安排“我”演（）；我很伤心，妈妈借（）花给我讲（），并鼓励“我”，“我”终于（）了。,上小学,戏剧表演,公主,忘词,叙述者,蒲公英,道理,成功,我扮演公主，午饭后，不厌其烦的陪我练习。我被换角色伤心难过，妈妈开导我，鼓励我。我扮演叙述者，妈妈继续陪我练习。我上台演出前紧张，妈妈送蒲公英令我振作。演出成功，妈妈帮我精心珍藏蒲公英。,你觉得这是一个什么样的妈妈？,文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意？谈谈你的感受。（在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦、精心”等词语中体会到母亲对孩子的爱，请你有感情的朗诵相应的语句。）,小组交流,文中妈妈是怎样借“蒲公英”来开导女儿的，请找出相关的语句，体会妈妈的用心和给“我”带来的启示？文中是怎么描写蒲公英的样子，说明了什么，在文中起什么作用？,读课文（4-11）：,3.妈妈是如何开导我的：假装要拔掉院子里的蒲公英，只养玫瑰花。从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐；不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事；你演叙述者很适合，叙述者的角色跟公主的角色同样重要。,读课文（4-11）：,和小组同学讨论以下问题：妈妈发现女儿因为演出的事而不高兴，为什么不直接给她讲道理，而是和她讲养花的事？,妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵，“以后，我们的园子里只养玫瑰花。”,“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”,这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫瑰花作比较，使作者发现蒲公英的美和它存在的价值。,由花及人，教导女儿不同的角色都可以给人们带来艺术享受，所以演不成公主并不丢脸。,研读句子，学习交流：,小女孩的演出最后为什么成功了？为什么妈妈要帮我精心的收藏好那株可怜巴巴的蒲公英，我又为什么会心的笑了？,读13-14段思考：,1、文章最好为什么说那株蒲公英是妈妈给我最好的礼物？学完课文你明白了什么道理？,笔记：,本文赞美了母亲对女儿无私的爱。同时告诉我们这样一个道理：每种花都有自己的美丽，都给人带来快乐；每个人扮演的角色不同，但都同样重要。无论做什么事，只要努力就会取得成功。,2、你觉得你的妈妈爱你吗？谁来说一说妈妈平时做的哪件事体现了她对你的爱？,1.作者是在哪里上的小学？A.市里 B.小镇上 C.村上2.作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的？A.妈妈 B.爸爸 C.奶奶3.填空：虽然她的口气很_，我还是觉得受了伤害。4.“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿”这句话中用了什么修辞手法？A.比喻 B.拟人 C.排比5.“角色”的“角”的正确读音是哪个？A.jio B.ju,拓展延伸,同学们回家后，把这个故事讲给自己的父母听。,