《过秦论精简版》PPT课件.ppt
,过 秦 论,贾 谊,春秋形势,、春秋战国，群雄争霸,战乱纷争。,(争地以战,杀人盈野；争城以战,杀人盈城.),(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立）,2、秦国变法兴盛，六国合纵抗秦。,（天下大事分久必合）,返 回,贾谊（前200前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文过秦论陈政事疏（也称治安策）论积贮疏等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有贾长沙集，另传有新书十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传。,春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。,读准字音,合从缔交（zng）赢粮而景（yng）从（cng）因利乘便（chng）万乘之势（shng）宁 越（nng）乐 毅（yu）翟 景（zhi）墨 翟（d）召 滑（sho）蒙 恬（tin）逡 巡（qn xn）鉏耰棘矜（yu qn）铦 铩（xin sh）度德量力（du）内立法度（d）鞭 笞（ch）七庙隳（hu）,整体理解 把握思路,全文的中心句是哪句？,仁义不施，攻守之势异也,整体理解 把握思路,“仁义不施，攻守之势异也”是全文的中心。“攻”指的是扩张土地，夺取天下；“守”是采取种种措施巩固政权。请按这一思路，说说全文哪些段落是写“攻”占天下，哪些段落是“守”住帝业。,过秦论 内容结构,叙史实：秦兴亡过程(1-4),发议论：分析原因(6),兴,亡,崛起(1)发展(2-3)极盛(4),(5),整体理解 把握思路,攻,守,秦之兴起创基业（第一段）,贾谊叙秦国之史，为何从秦孝公写起？,“窥”什么意思？表明秦国君臣怎样的想法？,秦孝公雄才远略，采纳商鞅意见变法，制定了恰当的内外政策，秦开始强大起来。,“窥”本义指“从小孔、缝隙或者隐蔽处偷看”此处为“窥探”之意，形象表明秦国君臣谋求将周王室取而代之的政治野心。,秦之兴起充国力（第二三段）,第二段为何花不少笔墨列举战国四公子、四谋士、八说客及八名将？,列举战国四公子、四谋士、八说客及八名将等人，概括诸国的恐惧以及应对秦国的行动，反衬出秦的强大和不可遏制。从而引出下文始皇将秦的强大推至顶点的叙述。,秦之兴起统天下（第四段）,第三自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守的？,攻：,守：,“及至始皇士不敢弯弓而抱怨。,于是废先王之道子孙帝王万世之业也。,对内政策,对外政策,废先王之道，焚百家之言陈利兵而谁何。,南取百越之地，以为桂林、象郡；乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。,政策的核心,执敲扑而鞭笞天下（严酷恐怖的统治）,子孙帝王万世之业也,目,的,目,的,秦之兴起统天下（第四段）,秦之灭亡义军起（第五段）,强秦为陈涉所灭，那么陈涉地位、才能、军队数量和武器状况如何？请从文中找出相应信息填入下表。,瓮牖绳枢，迁徙之徒；行伍之间,数 百,疲弊之卒,斩木为兵,不及中人,鉴兴亡明主张（第六段）,根据文段语句，将段中涉及到的秦国、秦朝、陈涉、九国（山东之国）四种力量用数学符号“”连接排列起来。,九 国,对,比,秦 国,秦 朝,秦 朝 最 强,陈涉最弱小,秦国强九国,九国强于陈涉,强烈对比,身死国破,何,也,比,陈 涉,九 国,九 国,秦 国,秦 国,秦 朝,秦 朝,秦 朝,秦 朝,较,鉴兴亡明主张（第六段）,对比,（在第二段）,“仁义不施，攻守之势异也”,鉴兴亡明主张（第六段）,夺取天下可以靠武力，而守天下却要靠仁义。维系人心需要用正确的政策，一味靠镇压，统治是不可能持久的。贾谊实际上是希望统治者记取历史教训，谋求政治的长治久安。,一部兴亡史两篇经典文过秦论与阿旁宫赋比较,比较阅读，需要找到可比较的角度。在比较的时候按照某个角度进行同一维度的比较。请从内容、文章结构、写作手法三方面比较过秦论与阿旁宫赋的异同,拓展延伸,一部兴亡史两篇经典文过秦论与阿旁宫赋比较,拓展延伸,篇目,角度,都写秦朝从极盛到速亡，都总结了秦速亡的原因：不施仁政不关爱人民,秦统治者“爱纷奢”的生活状况,秦朝的残暴政策,先叙后议，叙述为议论蓄势，议论是叙述的升华,叙述历史,侧重描写,都用了对比手法，对比层次多样,段二、五、六使用,段三使用,
