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学习收获总结与汇报,新密市实验小学 阎晓青,目录,一、有关“古诗文”教学的报告,二、文言文杨氏之子教学展示,三、童话故事上天的蚂蚁课堂展示,一、有关“古诗文”教学的报告,古诗文教学的五个关键词：,读为主线,想象画面,链接资料,文言共生,设境激趣,一：读为主线,读出意 读出形 读出味 读出神,（1）初读：字正腔圆，读准读通（读得响亮，读得饱满，平长仄短）,（2）再读：有板有眼，读出节奏。（五言诗：二二一式，二一二式，七言诗：二二二一式，二二一二式）,（3）悟读：有滋有味，读出诗意（A、感知，悟读；B、读关键词，悟读；C、显像，悟读）,（4）诵读：有声有色，读出诗意（伴随着姿态语“舞之”；共音乐一色“歌之”）注：配乐要符合诗的基调和情境。,二：想象画面,（1）画简图，概想（2）借插图，联想（3）抓词句，扩想（4）设情境，假想（5）用空白，补想,三、链接资料四、文言共生五、设境激趣,把握三个一点：1、“激发一点兴趣”2、“读出一点韵味”3、“揣摩一点语言”。,清华附小 王玲湘 执教的人教版五年级下册的一篇文言文杨氏之子,1、“激发一点兴趣”,（1）营造古文氛围，激发兴趣杨氏之子课前交流，从生活入手，“老师认识一位饱读诗书的老先生，他特别有意思，向别人介绍我的时候，说我是“王氏之女”，知道什么意思吗？”学生联系生活明白是“姓王人家的女儿”。,（2）降低学习难度，激发兴趣。杨氏之子理解分了四步：第一，理解生字，引导学生看注释；第二，师加动作演读，帮助学生初步感知故事；第三，看注释再读文，尝试读懂；第四，抓人物，,（3）拓展阅读，激发兴趣。杨氏之子从世说新语导入,2、“读出一点韵味”,杨氏之子的读分四个层次：音、断、意、情。,“音”，字字咬准，读准字音。,“断”，正确停顿，读出节奏。,“意”，体会文句，读出意思。,“情”，入情入境，读出情境。,3、“揣摩一点语言”,“禽”的造字演变，“惠”的通假用法，,清华附小 王燕老师执教的北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文上天的蚂蚁。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。,1、识字教学有面有点，开始学生随文读准生字，是对生字的全面关注。2、对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如仰望俯下请学生做动作等等。3、孩子从音、形、意几方面学习汉字,用多种识字方法来识记生字。,识字教学,1、注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。2、善于抓住文章的“点”进行挖掘，激发学生进行联想补白，理解课文-,课文教学,