《设计与实践》PPT课件.ppt
設計與實踐,科學與科技,設計與實現過程,2,設計與實踐過程,學習目標：明瞭技術涉及一個有計劃和有組織的過程，是利用資源和知識來達到人類某個目標；領會設計和實踐過程的意義；認識到科學和技術的局限。,設計與實現過程,3,重溫過往曾學習的知識,述明作用力與彈簧或彈性物體的伸長量的關係（即虎克定律）。F xF：作用力（物體的重量）x：彈性物體的伸長量,設計與實現過程,4,科學理論的應用,列舉彈性物體的伸長現象在我們日常生活中的一些應用。（認明需要）,設計與實現過程,5,科學理論的應用,彈簧秤笨豬跳肌肉收縮等,設計與實現過程,6,設計摘要及規格,設計一種你可以應用彈性物體的伸長現象的工具（或秤天平）來準確地稱出物體的重量，並述明它的規格。設計規格應：說明產品如何操作；及說明任何其他必須符合的要求產品的操作方法、製造方法、所用材料、人類工程學方面的要求等。,設計與實現過程,7,第5章課堂1討論問題,列舉其他例子說明是由於認明需要，然後才促成開發新的產品或改良產品。甚麼是設計摘要？甚麼是設計規格？,設計與實現過程,8,建議問題答案（課堂1）,列舉其他例子說明是由於認明需要，然後才促成開發新的產品或改良產品。開發纖細的手提電腦以方便攜帶開發具有多媒體功能的手提電話,設計與實現過程,9,建議問題答案（課堂1）,甚麼是設計摘要？客戶對開展項目的意向或指示的說明，以及決定開展項目的一些背景資料甚麼是設計規格？一個設計目標的大綱；達到目標過程中必須受到的主要局限；以及一個優越的設計建議能夠獲得賞識的一些條件就全部性能要求設定的更細緻局限,設計與實現過程,10,設計考慮,根據你的設計摘要及規格，提議其他可替代的設計，並考慮可能促使你就最後設計作出決定的因素特性。,設計與實現過程,11,第5章課堂2討論問題,你在設計彈簧秤時考慮了什麼因素？,設計與實現過程,12,問題建議答案（課堂2）,你在設計彈簧秤時考慮了什麼因素？產品使用方便程度人體工程學安全性材料美學等,設計與實現過程,13,實踐過程,製作彈簧秤的參考網址：http:/activities/more/spring_balance.html Slotted weightshttp:/springbalance.htm,設計與實現過程,14,實踐過程,儀器材料：裝有指針的螺旋彈簧裝有可調節鏡面刻度表（15厘米）的支架（虎克定律裝置）有縫隙的砝碼白色標籤請提出製作彈簧秤的簡單步驟。,設計與實現過程,15,實踐過程建議步驟,把一張白色標籤貼在虎克儀器的鏡面刻度表上。當彈簧末端沒有懸掛任何物體時，標記彈簧位置為0（見圖A1）。在彈簧末端懸掛一個已知重量的砝碼，例如10克，然後在白色標簽上標記位置為10克。重覆以上步驟，用不同重量的有縫隙砝碼，從而在標籤上製成一個重量刻度表（見圖A2）。用這個附有重量刻度表的裝置來量度某物體的重量。根據虎克定律規定，彈簧秤的彈簧的伸長量與受到的作用力成正比。因此上述所得刻度表的距離應大約相等。,設計與實現過程,16,實踐過程建議步驟,圖A1,圖A2,設計與實現過程,17,第5章課堂3討論問題,當你製作彈簧秤時，遇到什麼問題？你是否需要修改你的最後設計？你的彈簧秤用來稱物體時是否能夠給出準確的讀數？如果讀數不準確，是什麼原因？,設計與實現過程,18,科技的局限,列舉使用你的彈簧秤可能受到的一些局限。,設計與實現過程,19,科技的局限,若彈簧受到的作用力太大，彈簧可能永久受損，原因是它的彈性極限被超越了。當移去作用力後，彈簧無法恢復到原來長度。,設計與實現過程,20,其他類型天平,設計與實現過程,21,其他類型天平,設計與實現過程,22,其他類型天平,設計與實現過程,23,延續討論,下圖所示為上裝式廚房天平的內部結構。,設計與實現過程,24,延續討論,根據上裝式廚房天平的內部結構，討論 怎樣以彈性物體的伸長現象的科學理論來解釋這種天平的運作原理。,設計與實現過程,25,延續討論,你被要求利用一些物料如木塊、玩具積木、紙杯、報紙、飲管等去建造擁有不同地基的塔，並能達到指定的高度。根據下列各項目，討論如何改變結構（如將報紙捲成圓筒形及以膠紙黏著、將不同的物料扭捲在一起等）來建造更高的塔。,設計與實現過程,26,延續討論,設計和創造有效率的構造，以達致特定的目標根據功能性、美學和人體工程學的標準，去製造和測試產品運用不同的過程去製造、裝配和測試物料利用循環再造的物料來作為資源,設計與實現過程,27,第5章課堂4討論問題,你在這堂課中學習到什麼？是什麼動力促使人類開發不同類別的天平？,設計與實現過程,28,問題建議答案（課堂4）,你在這堂課中學習到什麼？產品的實踐過程先進的科技促使改良現有的產品或發明新的產品,設計與實現過程,29,問題建議答案（課堂4）,是什麼動力促使人類開發不同類別的天平？要求更準確及精密地稱出物體的重量方便適用性等,設計與實現過程,30,理解圖 設計與實踐過程,
