物化00章绪论.ppt

绪论,0.1 物理化学的目的和内容,物理化学 从研究化学现象和物理现象之间的相互联系入手，从而探求化学变化中具有普遍性的基本规律。在实验方法上主要采用物理学中的方法。,目的 物理化学主要是为了解决生产实际和科学实验中向化学提出的理论问题，揭示化学变化的本质，更好地驾驭化学，使之为生产实际服务。,研究内容：,(1)化学变化的方向和限度问题,(2)化学反应的速率和机理问题,(3)物质的性质与其结构之间的关系问题,（1）遵循“实践理论实践”的认识过程，分别采用归纳法和演绎法，即从众多实验事实概括到一般，再从一般推理到个别的思维过程。,（2）综合应用微观与宏观的研究方法，主要有：热力学方法、统计力学方法和量子力学方法。,0.2 物理化学的研究方法,热力学方法：,以众多质点组成的宏观体系作为研究对象，以两个经典热力学定律为基础，用一系列热力学函数及其变量，描述体系从始态到终态的宏观变化，而不涉及变化的细节。经典热力学方法只适用于平衡体系。,统计力学方法：,用概率规律计算出体系内部大量质点微观运动的平均结果，从而解释宏观现象并能计算一些热力学的宏观性质。,量子力学方法：,用量子力学的基本方程求解组成体系的微观粒子之间的相互作用及其规律，从而指示物性与结构之间的关系。,0.3 物理化学的建立与发展,十八世纪开始萌芽：从“燃素说”“到能量守恒与转化定律”。从19世纪中叶到20世纪20年代:这一时期主要借助经典物理理论解决化学反应速率和化学平衡问题,建立和发展了唯象化学热力学和唯象化学动力学.1887年德国科学家W.Ostwald和荷兰科学家J.H.want Hoff合办的德文杂志物理化学杂志创刊,“物理化学”这一名称开始被普遍采用.,。,20世纪20年代至20世纪60年代:这一时期随着原子结构理论和量子力学理论的创立物理化学进入了物质微观结构和基元反应速率理论的探索阶段.从20世纪60年代至今:随着第三次科技革命的到来,新的技术和设备的更新和发展,极大的促进了物理化学向着纵深方向发展.,这一时期的发展趋势和特点主要表现在:从宏观到微观从体相到表相从静态到动态从定性到定量从单一学科到边缘学科从平衡态到非平衡态,0.4 物理化学课程的学习方法,(1)注意逻辑推理的思维方法，反复体会感性认识和理性认识的相互关系。,(2)抓住重点，自己动手推导公式。,(3)多做习题，学会解题方法。很多东西只有通过解题才能学到，不会解题，就不可能掌握物理化学。,(4)课前自学，课后复习，勤于思考，培养自学和独立工作的能力。,0.5物理化学课程与中学化学教学的关系,作为一名未来的中学化学教师，要想教好化学课，传授好教材中有关的知识，就必须对教材内容有较全面和深入的理解。因为只有做到这一点，才有可能在传授书本知识过程的同时，又能启发学生的思维，发展学生的智能，让学生掌握获取知识的途径和方法，并能善于应用所学知识解释某些现象和解决一些实际问题，做到举一反三。而学好物理化学，不仅会帮助我们对中学化学教材全面，深入的理解，而且也会对无机化学和有机化学等课程的有关内容，从理论高度给与更深入地阐述。,