《英语介绍技能》PPT课件.ppt

呈现技能/介绍技能,（一）定义（二）目的与功能（三）构成要素（四）应用要点(五)介绍技能的类型,介绍技能（一）定义,介绍技能是指老师利用语言及各种直观教具来创设情境，呈现出新语言知识，使学生进一步理解新语言的语音、语调及语意的教学行为方式。,（二）目的与功能,1、激发兴趣，调动积极性,活动指向教学重点与目标。2、创设语境，建立新的语言的联系 利用学生已学过的语言知识创设有意义的语境，同时把新语言有机地融汇在精心创设的语境中，让学生在实际语言情景中来理解新语言知识。,（二）目的与功能,比如：6BU5的句型部分，教新句型like.Best与which season do you like best?spring1）图表创设情境：Jim：Peter John 2）教师可改变新句型出现的顺序，通过连续的问答，得到I like spring best.Liu Tao likes summer best.就可以接着问：Helen,which season do you like best?提示其用I like best.虽然是答句先出现，问句后出现，但因交谈的顺序的确如此，因此学生感到新知并不难理解和掌握。3、使学生感知和初步理解新语言知识。,3）使用简笔画、图片创设情境,（三）构成要素,1、创设语境，有效导入 用学过的语言结构精心设计，巧妙安排语言环境，把新语言融汇在精心安排的语境中，使新语言知识能够更加具体、生动、形象地呈现在学生面前，从而使学生易于理解接受。2、新旧知识，联系紧密3、使用教具，注重直观4、语言规范，音调正确（在介绍新的语言结构时）5、示范表演，扮好角色 在介绍新语言阶段，教师的角色是示范表演者，或解释者。教师应设法通过语境示范，讲解新语言结构的意义、功能和用法。6.教学内容呈现活动与活动内容包含了学习策略、文化意识、情感态度的学习,呈现技能分析要素(1),语言运用功能呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理文化呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理 a white day yellow book情感态度呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理学习策略呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理新语言整体呈现程序（从语篇开始呈现，然后呈现语句结构，再呈现语词）合理,呈现技能分析要素(2),教学内容呈现活动指向学生真实困难教学内容呈现活动指向教学重点与目标教学内容呈现活动指向运用能力教学内容呈现活动能充分、有效利用教育资源教学内容呈现活动难度合适，既照顾到全体学生，又照顾到优秀学生，还可以帮助困难学生提高,呈现技能分析要素(3),教学内容呈现活动具有广泛的可操作性教学内容呈现活动程序清晰教学内容呈现活动资源便于获得，成本合理教学内容呈现活动中恰当地开展了形成性评价教学内容呈现活动的语言难度合适，能起到i+1的语言输入的作用,（四）应用要点,1、语言简明扼要、简洁易懂，所用句型结构既要体现新旧知识的联系，又要尽可能把抽象的概念，具体化，使学生容易理解掌握；一般不用学生未学过的词汇；尽量使用英语，必要时使用母语。“often”（视频family weekends)2、一节课用于介绍的时间一般为510分钟，有几个新语言结构时可分开介绍，介绍一个新语言结构后要及时板书、领读、组织操练，不要作过多地讲解，以领悟和应用为主。多角度反复呈现，反复呈现起着加强记忆、模仿、知识检验作用。(视频home)3、介绍时不要机械地套用书中的原句，不要以介绍代替学生对课本的理解。,（四）应用要点,4、多使用语言描述情景、交待背景，尽量在与学生的自然交谈中介绍新语言点；要富有直观性、趣味性和启发性；把利用环境和创造情景统一起来.(animals),例：介绍Shall we?Its Friday afternoon,and were very happy,because well be free tomorrow.Xxx,shall we go swimming tomorrow?例：介绍too（太）在黑板上写一个很小的字，然后说：Can you see the word clearly?答：No.师说:Oh,its too small.,（四）应用要点,5、教学设备（计算机、录音机等）、教学辅助手段（板书、简笔画、挂图、单词卡、头饰等）运用合理6、与前后环节衔接自然；对于本环节出现的教学顿挫，老师及时有效地进行了调整。,(五)介绍技能的类型,1、使用直观教具介绍例：用实物介绍现在完成时例：用实物介绍名词复数T:Whats this in English?(拿出一个苹果)Ss:Its an apple.T:Yes,its an apple.(又拿出一个苹果)Is this an apple?Ss:Yes,it is.T:So we can say they are apples.Ss:Apples.,2、用图表介绍.例：用 family tree介绍某人一家T:(预先在黑板上画一颗大树，写好家庭成员名称，用纸盖好)Look,this is a big tree,its a family tree of Yang lings.Whos he?Can you tell me?,3、以动作介绍新语言 例：用动作介绍现在进行时：T:Look at the boy.What is he doing?（做开门动作）Ss:Hes opening the door.（引导学生用Hes回答，如果学生说成Hes open the door,顺势呈现Hes opening the door.）,4、用问答方式介绍新语言 例：介绍动词第三人称单数加s的形式 以 read English 为活动内容T:Lily,do you like reading English?L:Yes I do.T:Do you read English everyday?L:Yes,I do.T:Now we can say Lily reads English everyday.,5、用故事介绍新语言 例：如介绍将来时态 T:Its spring now.Its warm and sunny.My friend Tom is very happy.Because in spring,he can do many interesting things.He can fly a kite,he can go fishing,and he can go rowing.Tomorrow is Saturday,Tom has no class,what is he going to do?(学生可直接说短语.)Yes,he is going to fly a kite,hes going to go fishing,and hes going to go rowing.Hes going to do many interesting things.,6、用录音/多媒体介绍新语言 例：如录音放一段对话，讲述两人在家干什么，听完后，通过师生问答，介绍过去时态。听On the farm 的课文录音，然后T:What did Nancy do last week?Did she?What else did she do?How about Helen?What did she do?,7、用歌曲介绍新语言。（歌词与新知识有关）8、用游戏介绍新语言 例：介绍比较级 请两个学生上讲台，由其余学生齐发口令：Jump,jump,jump high,please.T:(指S2)He is the winner.So we can say he can jump higher than him.,呈现技能的评价,