如何让每位学生真正地学起来.ppt

如何让每位学生真正地学起来,我校课堂教学改革的回顾与反思,盐城市龙冈中学 刘大华,一、问题的提出,1、学校的功能：帮助学生学习 学习是思考学校工作尤其是教学工作的逻辑起点2、学习是涉及到人的思想、感受、动机的复杂的心理过程 现代学习理论的主流学派（建构理论）认为：学习是主动建构的过 程；学习需要合作与互动3、教学就是教学生学习4、传统教学方式的弊端,二、解决问题的设想,1、先进地区的做法2、“三三三”有效教学法的提出,二、解决问题的设想-理论层面,（1）、认识有效学习有三个特性：主动建构性、社会互动性、学习的情境性（2）、体现有效学习的三个元素：状态、理解、运用（3）、实施有效学习的三个策略：课前导学、课堂导入、问题引导,二、解决问题的设想-操作层面,（1）、课前导学：情境涉入、自主研习、问题生成（2）、课堂教学：导入导问：目标揭示、问题导入、任务给出 自主学习：自主探究、互动研讨、交流展示 总结创新：矫正梳理、回标巩固、迁移运用（3）、课后悟学：自查自纠、拓展提升、反思总结,三、几点认识,1、一个核心价值理念：让每位学生真正地学起来2、一个关键策略：把学习任务交还给学生3、一个核心技术：小组合作学习的开展,四、小组合作学习的开展,1、小组的组建：组内互补，组间同质；分工明确，人人有责；2、小组合作学习的原则：目标引领，任务驱动；先自主后合作；组内合作，组间竞争；,四、小组合作学习的开展,3、小组合作学习的几个环节：任务给出、自主探究、组内研讨 展示交流、组内完善、组间竞争4、小组合作学习成功的必要条件：组内人人参与，人人有责；组间良性竞争，共同进步；学科同步推进，相互促进；,五、小组合作学习在开展中存在的问题-教育方面：,1、学习目标表述不规范、不准确,例如1：周练讲评，诗词的鉴赏方法，写作中素材 引用的规范表述，我国农业发展的条件、作文扣题的要点,例如2：掌握直线与圆的方程，掌握积累相关文言 基础知识，诗歌鉴赏方法的把握，积累文 言实词及翻译的准确、流畅，铺阵误会、提升文章质量，学习并进一步提高考试技能 例如3：掌握等差、等比数列概念和性质，了解做功 的两个要素，了解水和无机盐在细胞中存在 形式及其作用，理解我国政府的基本职能，学 会一句话新闻提取方法,五、小组合作学习在开展中存在的问题-教育方面：,2、课前导学情况在课堂教学中没有体现；3、小组讨论等同于小组合作学习；4、任务设计的合理性；5、教育没有真正把学习任务交还给学生；,五、小组合作学习在开展中存在的问题-教育方面：,6、教者对小组合作学习没有掌控或失去掌控；7、教者心目中只有个人没有小组；8、节奏难以把握，时间分配难以控制。,五、小组合作学习在开展中存在的问题-教育方面：,1、学生不参与小组讨论、交流；2、小组内缺少分工，乱哄哄一起上；3、小组内没有起到互帮互学的作用；4、讨论过程中不会寻求帮助；5、讨论过程中忽视动笔；6、展示过程中学生不会表达。,五、小组合作学习在开展中存在的问题-学习方面：,六、教师角色的转变,2、由教学过程的设计者转变为学习活动的设计者和实施者；,3、由教学内容的讲解者转变为学习活动的参与者和引领者；,1、由教学内容的设计者转变为学习任务的设计者；,七、近期要解决的重要问题,1、科学合理地制定课时学习目标；2、如何根据学习目标设计学习任务（课前、课内、课后）；3、课堂教学中如何使用“小组合作学习”这一教学组织形式 和教学方式；4、如何加强学习小组建设，转变学习方式，适应教学改革 的要求。,