《经典行为主义》PPT课件.ppt

第三章：经典行为主义心理学华生等人的贡献,一、心理学的诞生背景科学心理学是哲学和自然科学结合的结果，中国可以诞生出什么样的科学心理学？1.中国为什么缺乏赛先生？中国人对待科学的态度是什么？2.中国需要什么样的科学哲学？二、中国的机能主义与行为主义机能主义和行为主义是美国时代精神的反映，中国的时代精神可以诞生出什么样的机能主义和行为主义？1.中国现在的时代精神是什么？2.中国现在的时代精神可以催生什么样的心理学？,心理学史讨论课主题,三、中国的精神分析精神分析的主题之一是释梦，中国也有庄子释梦，在这一点上也有可比性，中国可以诞生什么样的精神分析？1.中国的释梦方法是什么？这一点在大众心理是怎么体现的？2.中国人对待心理异常的态度是怎样的？四、中国的人本主义中国人也讲人性本善，讲“人皆可以为尧舜”、“人皆可以成佛”，在这样的人性哲学背景下，是否可以诞生中国的人本主义？1.中国的性善论是怎样的？中国人真的是秉持性善论么？2.中国的人本主义心理学、积极心理学可以是什么样的形态？,五、中国人的本土人格与社会心理学按照社会解释水平理论，解释的水平可以划分为四种：个体内部的、个体之间的、群体内部的、群体之间的，我们可以依此来探讨中国人的心理。同时，社会水平和国家水平的问题也应该得到关注。针对我们当前外显水平上的心理主题，可以诞生出什么样的本土人格与社会心理学？1.中国人传统的“修身、齐家、治国”，在现代有什么样的体现？如何用心理学的语言界定中国的“修身”？它包含什么样的心理学内容？2.中国最传统的人际、群际心理特点是什么？有怎样的现代转变？3.现代中国人最关心的问题是什么？个人、群体和国家层面分别是什么？跟心理学的关系是怎样的？4.中国能否真的和平崛起？王道与霸道，中国能否选择王道？能否用心理学的范式加以研究？,华生（1925）发表一段心理学史中著名的宣言：“给我一打健全的、没有缺陷的婴儿，让我在我自己的特殊世界里抚养，我可以保证，从他们中任意挑出一个不管他的才能、嗜好、倾向、能力，和他祖先的职业和种族我都可以把他训练成为我所能选择的任何一种类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐和小偷。”,行为主义的几个特点：1.只研究行为，不研究意识2.以动物为被试3.强调环境的重要性,主要代表人物,巴甫洛夫（1829-1905）华生（1878-1958）古典行为主义托尔曼（1886-1959）新行为主义斯金纳（1904-1990）激进行为主义（操作行为主义）班杜拉（1925-）新的新行为主义（社会学习理论）,本章主要内容,1.行为主义的诞生背景：社会背景、哲学背景、自然科学背景、心理学自身背景2.行为主义的主要观点、理论：巴甫洛夫、桑代克、华生,第一节：行为主义的诞生背景,一、社会背景二、哲学背景三、自然科学背景（俄国的生理学研究）四、心理学背景,一、社会背景,1.19世纪后半期到20世纪初，城市化运动开始持续，工商业高度发展。适应和学习成为重要主题。2.19世纪90年代掀起的政治革新运动，崇尚社会控制。,二、哲学背景（一）实证主义,19世纪中叶，法国哲学家孔德1.一切科学知识必须建立观察和实验经验事实的基础上2.科学的资料必须是社会的、公开的事件，是可证实的事实3.单独的、私人的意识内省所得来的知识是不可靠的、非科学的。4.科学的任务在于描述观察到的事实，揭示事物的一般规律，达到预测和控制自然的目的。,孔德,是19世纪法国哲学家，是实证主义创始人，是现代社会学的奠基者，也是行为主义心理学的先驱;孔德1798年1月19日出生于法国南部蒙彼利埃的一个税务官家庭，自幼崇拜美国政治家和科学家富兰克林，他将富长克林视如苏格拉底一样伟大、,原因是当时正值法国大革命(1789一1799)结束之后，社会动荡不安，他希望有位像富兰克林那样的科学家兼政治家的人物来挽救法国。此一生活背景可能是使他以后力倡以科学方法研究社会科学的原因1814一1816就读于巴黎蒙特利埃工艺学校，1816一1818在巴黎担任数学教师，1826一1832在巴黎讲学宣传实验主义，1848年在巴黎创立实证主义协会。孔德一生命运坎坷，曾住过两次精神病院，一次是因婚姻失败企图自杀；另一次是因为他的爱人死亡所导致的精神崩溃。1857年9月5日病逝巴黎，享年59岁。,孔德的哲学思想对以后心理学发展的最大影响，在于他首创的实证主义。所谓实证主义是谓有效的知识或科学，只限于可以观察到或经验到的事实，除此之外，所有属于内省或逻辑思辩的抽象概念，既不能视为科学，也不能视为哲学。,孔德的实证主义思想，深受英国早期哲学家培根的归纳推理思维逻辑和洛克的经验主义思想影响;他认为有效的知识只能来自感官经验，不能来自理性推理，因而力倡实证研究并进而否定内省法的价值。实证主义是一种反西方传统思想运动，既反对形而上学，也反对宗教义理，而主张以具体事实代替抽象观念，其目的旨在以科学取代哲学。,孔德指出，在人类求知历史中，对世界万物变化的解释，可分为三阶段:(1)神话阶段:在此阶段人类相信超自然神的力量，将世界万物变化解释为神的旨意;(2)形而上学阶段:此阶段人类有了哲学思想，开始了对世界存在本质与目的以及知识来源问题的思辩。此时天文学家解释宇宙星体循一圆环运行，因圆是最完美的几何图形。(3)实证阶段:此阶段人类不再迷信和空想，采用观察分析客观世界万物变化的现象，并企图加以验证，以了解自然现象背后的真象，从而获知自然变化的法则。他指的第三阶段，也就是世人所称的科学时代,（二）实用主义,詹姆斯、杜威等人的实用主义。实用主义的核心是怎么判别什么是真理。以下是原文：在我的实用主义一书中，一个关键的部分就是关 于“真理”。假定一个观念或信念是真的，它的真，在我们的实际生活中会引起什么具体的差别呢？简而言之，从经验上来说，真理的兑现价值究竟是什么呢？当 实用主义在提出这个问题时，它就已经找到了答案：真观念是我们所能类化，能使之生效，能确定，能核实的；而假的观念就不能。,一个观念的真实性不是它所固有的、静止的性质。真理是对观念而发生的，它之所以变为真，是被许多 事件造成的。它的真实性实际上是个事件或过程，就是它 证实它本身的过程。它的有效性就是使之生效的过程。实用主义的方法是试图探索其实际效果来解释每一个概念。如果找不到任何实际差别，那么两者之中任何一个实际 上是一样的，所有的争论都是白费。,三、自然科学背景：俄国的生理学研究谢切诺夫与巴甫洛夫,（一）谢切诺夫：第一个在 行为研究方面，以严谨的实验来取代哲学臆想和偶然观察的学者 精神活动存在一个纯生理的基础。所有动物和人类的行为实质上都是反射性的，人类最高级的艺术和智力成就也是由一系列反射作用引起的（1863）（二）巴甫洛夫：条件反射（此处略）,四、心理学背景,（一）意识心理学的危机1904，卡特尔：我不相信心理学只应限于研究意识相当普遍的观点认为，离开了内省，便没有了心理学，这一观点已为现有的雄辩事实论据所驳倒。1905，麦独孤：心理学最恰当和最广泛的定义为生物行为的实证科学1910：美国心理学开始反思心理学的定义,（二）动物心理学的发展 既然能对动物的行为进行客观的观察和解释，那么，我们也能对人的行为进行同样的客观观察和解释 进化论 桑代克（三）机能主义心理学的进一步发展 人的心理、意识是适应环境的工具总结：社会背景、哲学背景、自然科学背景、心理学自身背景,1.巴甫洛夫的条件反射2.桑代克的动物学习理论2.华生的经典行为主义,第二节 行为主义的早期形态,主要代表人物,巴甫洛夫（1829-1905）华生（1878-1958）古典行为主义托尔曼（1886-1959）新行为主义斯金纳（1904-1990）激进行为主义（操作行为主义）班杜拉（1925-）新的新行为主义（社会学习理论）,一、巴甫洛夫,CS CR US UR NS,条件反射按照接近律和频因律原理由经验产生。听到喂食者的脚步声这样的刺激，从生物学上来说，它们在感官中是中性的，不能自动地引起狗的特定反应。巴甫洛夫把这些生物学上的中性刺激叫做条件刺激（CS）。由于先前的中性刺激与无条件刺激的接近，从而使其获得了能够引起某一小部分无条件反应的能力。由先前的中性刺激引起的某一小部分无条件反应就叫做条件反应（CR）。,基本概念,无条件反射：它是在种系发展过程中遗传下来的反射。引起非条件反射的刺激物叫无条件刺激物。无条件刺激：任何能够自然引起有机体反射性行为的刺激，如食物无条件反应：由无条件刺激引发的反应，如唾液分泌中性刺激：原本不能引发无条件反应的刺激，如铃声和灯光等,条件刺激：将中性刺激与无条件刺激多次匹配相伴呈现，通过学习，中性刺激也能引起原本只有无条件刺激才能引起的反应，它就称为条件刺激。条件反应：由条件刺激单独引发的反应。条件反射:在无条件反射的基础上,为适应千变万化的环境,还必须建立多种反射,后天获得的反射就叫条件反射。总结：经典条件作用就是使中性刺激获得跟无条件刺激一样的功能（引发个体做出反应的功能）的过程。,泛化，辨别,泛化：以同样方式对相似刺激作出反应。例如，在狗听见某一特定声音，学会了分泌唾液之后，它们也会在听到相似音调或高或低的音调，作出分泌唾液的反应。辨别：对相似但不相同的刺激，作出不同的反应。例如，只在一种音调后呈现食物，其它音调则不呈现食物，狗开始进行辨别只对一种音调作出分泌唾液反应，对其它音调不作出分泌唾液反应。,消退与恢复,消退：一个反应随着刺激的不再出现而消失。例如，在条件作用建立以后，如果条件刺激反复呈现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。恢复：消退现象发生后。如个体得到一段时间休息，条件刺激再度出现，这时条件反射可能又会自动的恢复。这种未经强化而条件反射自动重现的现象就被称之为恢复。,高级条件反射,经典条件作用建立之后，让一个新的中性刺激与条件刺激反复相伴呈现，结果该中性刺激也变成条件刺激，也能引起相应的条件反应。以这种程序建立起的新的条件作用，称为高级条件作用。比如社会地位的作用,其他发现：实验性神经症,出现圆形给予食物出现椭圆没有食物椭圆越来越接近圆形狗越来越难以分辨，表现出焦躁不安，如尖叫、扭动身体等。Pavlov称这一现象为实验性神经症。这与人遇到冲突或者困难时表现出来的症状类似,研究发现的意义,经典条件反射理论被人们普遍接受，并且这一理论从巴甫洛夫的研究产生以来一直未曾改变。它可以解释和说明许多人类行为，包括恐惧症从何而来，你为何不喜欢某种食物，什么是你情绪的来源，广告是如何发生作用的等等现象。对于心理学的启发在于，行为可以用生理机制来解释，而不用求助于心理上的内省。,二、桑代克的动物学习理论,（一）桑代克之前的动物心理学1.罗曼尼斯（George John Romanes）达尔文的朋友1882动物智慧、1884动物心理的进化、1888人类的心理进化认为鱼有愤怒、恐惧、嫉妒之类的情绪；鸟有爱、同情和骄傲之类的情绪；狗狡猾，具有敏锐的推理能力。,有一天，猫和鹦鹉发生了争吵。我以为猫打翻了波利的食物，或是此类事情。不过，它们似乎有一次和好了。大约一个小时之后，波利站在桌子边上，深情地喊到：“猫咪，猫咪，再来再来，猫咪。”猫咪走了过去，很天真地向上看。波利用嘴抓住旁边的牛奶盆，翻到牛奶盆，将所有牛奶都浇在猫身上，然后残忍地咕咕直笑，当然也打破了牛奶盆，将猫淹个半死。这种描述，被认为犯了拟人化的错误。罗曼尼斯于1894年去世，年仅46岁。,2.摩根（Conwy Lloyd Morgan）摩根准则：“如果某一行为能解释为比较低级的心理机能活动的结果，我们就绝不要将其解释为比较高级的心理机能活动的结果。”（Morgan，1894）后称吝啬律。摩根准则主要是为了避免人类中心说，即认为非人类动物的认知过程与人类的认知过程相同。摩根要求研究者在能够根据简单的认知过程来解释时，就不要认为非人类的动物行为具有反思性、理性的思想。,我的狗如何学会抬起花园门的门闩让自己出去，提供了一个智慧行为的极好例子。在一定的时候，碰巧在门闩下向外凝视时用头抬起了门闩。这是由狗的自然倾向引起的侥幸事件。大概有了10次或者12次的经验之后，每次都能更快地出去、更少注视错误的位置，猎狐狗学会了毫不犹豫地、径直地去适当的地点。在这一例子中，抬起门闩无疑是一个偶然的、意外的发现，只有经过在相同情境中偶然的行动和快乐的逃跑反复联接，这一把戏才能成为习惯。在这个研究中，不涉及对动物的动机和智力过程的推测。,1.桑代克生平1874-1949。出生于马萨诸塞。孩提时代相貌一般，孤独，害羞，只有在学习中才能找到乐趣。天赋极高，中学时代一直名列第一名或者第二名。1895年从卫斯理大学毕业时，获得该校50年来最高的平均成绩。2.迷宫研究厚厚的书堆成一个迷宫，三条是死路，一条是通向出口，那里有食物、水和其他鸡。把鸡放入迷宫，鸡慢慢地学会找到出口。很显然，这里面并没有多少智力行为，一切非常简单。,（二）桑代克的动物学习理论,3.迷箱实验,饿猫实验,（1）效果律：在一种刺激情境下，如果伴随满意结果的反应，其重复出现的概率将会增加；如果伴随不满意结果的反应，其重复出现的概率将会降低。（2）练习律：练习的次数很重要。桑代克的发现具有重要意义：（1）经过试误，学会了适宜的反应。（2）猫没有通过推理或洞察力就学会了逃跑。,三、华生的经典行为主义,“给我一打健全的、没有缺陷的婴儿，让我在我自己的特殊世界里抚养，我可以保证，从他们中任意挑出一个不管他的才能、嗜好、倾向、能力，和他祖先的职业和种族我都可以把他训练成为我所能选择的任何一种类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐和小偷。”,古典行为主义,古典行为主义,一、童年岁月,18781958 母亲埃玛：是一位“极其虔诚的宗教徒”。严格反对喝酒、抽烟和跳舞。父亲却喝酒、追女人13岁：父亲离家出走,二、大 学,1894年，16岁：进入伏尔曼大学读书1899年，21岁：硕士学位1900年，22岁芝加哥大学求学 1901年：主修心理学，安吉尔，唐纳森1902年：白鼠研究专家1903年，25岁：博士毕业；芝加哥大学助理教授（动物和人类心理学），年薪600美元,1904年，与女学生玛丽结婚1906年，28岁：与卡尔合作研究1907年，动物心理学家，霍布金斯大学，年薪3000美元1908年，在耶鲁大学讨论会上提出行为主义观点1909年，心理学评论编辑1913年，哥伦比亚大学演讲。行为主义者眼中的心理学1914年，36岁：哲学与心理学南部协会的主席 美国心理学会第24届主席,1920年：42岁，著名的阿尔伯特实验 助手雷纳出现，与玛丽离婚，被解雇1921年，43岁：离婚，与雷纳结婚（21岁）进入公司：年薪10000美金1924年：成为广告业领军人物1928年：年薪超过50000美金1930年：年薪超过70000美金,对婴儿爽身粉：强调产品的纯正、清洁以及灰尘和疾病的危害；某纸业公司：一群医生做手术“这个麻烦始于粗糙的厕所用纸”香烟：我走了一英里就是为了要骆驼牌咖啡：“给自己一个咖啡时间，享受咖啡带给您的一切”“察看一件新商品的销售曲线不断上升，就像察看动物和人类的学习曲线一样令人兴奋”1957年，79岁：美国心理学会表彰1958年，80岁：去世,宣 言,1913：一个行为主义者眼中的心理学在行为主义者看来，心理学是自然科学的一个纯粹客观的分支，他的理论目标是预测和控制行为。行为主义的基本方法绝不是内省，其科学研究资料的价值也绝不取决于他们是否能用来解释意识,行为学派的五大主张:,1)心理学研究的主题是个体行为，而非意识;2)心理学研究的方法是客观观察与测量，而非主观内省;3)心理学的目的在于预测行为与控制行为;4)环境是影响行为的主要因素，控制环境因素即可改造人的行为;5)研究动物行为所得原理原则，可用以解释人的行为。,心理学的性质,（1）反对心灵主义 心理、意识和灵魂一样，只是一种假设，既不可琢磨，又不能加以证实。欲望、目的、思维、情感都要从心理学中去掉（2）心理学是一门自然科学 要使心理学的研究题材和方法与物质科学相一致。把可观察的客观行为作为自己的研究对象,心理学的目的,从行为主义者的观点来看，心理学关注对人的行为的预测和控制，而不是对“意识”的分析。心理学研究的目的是确定这样的论据和规律，即给予刺激，就能够预测会引起什么样的反应；或相反，给予反应，就能够详细说明有效刺激的性质,行为的解释,行为：有机体应付环境的全部活动。行为的四种类型：外显的习得行为：如说话、写字和打棒球；内隐的习得行为：如看见牙医的钻头，导致心跳加速；外显的非习得行为：如抓握、眨眼和打喷嚏；内隐的非习得行为：如内分泌和血液循环上的变化。,心理学研究的是反应。反应是由于外在或内在刺激引起，刺激之所以引起反应，他认为除少数关系个体生存的刺激(如食物等)自然引起个体反应外，多数刺激和反应之间的关系，是经由经典条件作用历程建立的。基于此义，华生将行为主义心理学简化为刺激一反应心理学，简称S一R心理学,语言和思维,将语言和思维归为某种形式的行为，“言语就是一种正在进行的活动，它是一种行为。言语包括外显的言语或自语（思维）。思维是内隐的或无声的言语，以此来解决思维的问题。因为外显的言语由舌头和喉部的大的运动产生，所以他假定舌头和喉部微小的运动伴随着思维。,情绪,被试：孤儿院中的健康幼儿成人和家庭中的儿童情绪趋于复杂实验观察发现基本情绪：恐惧、愤怒和爱每一种基本的情绪都有一种由适当的刺激引起的内脏和内分泌反应的特征模式；有一种与它相联系的外显的反应模式。,恐惧：屏住呼吸、用手抓握、闭眼和哭叫的外显反应；愤怒：张开大口、哭叫、身体僵直、挥击和打击的外显反应；爱：微笑、发出咯咯声、轻轻说话，和手臂伸展的外显反应。成人的复杂情绪都是在此基础上，通过条件作用、泛化、迁移形成的。,小阿尔伯特实验,艾尔波特：9个月大的孤儿，从出生一直呆在医院里。身心健康,测试1：刺激：白鼠、猴子、狗、有头发和没有头发的面具、白色羊绒棉反应：阿尔波特对之感兴趣，接近、触摸他们，而且，从来没有丝毫的恐惧,测试2：刺激：突然呈现巨大的声音在阿尔波特背后，用锤子敲击一根1.2米长的铁棒反应：受到惊吓而哭泣,正式实验,11个月大时进行1.呈现白鼠：艾尔波特感兴趣，要去摸2.突然敲响铁棒：惊恐重复三次一周以后，再次重复白鼠与声音配对7次后，反射形成,单独呈现白鼠：嚎啕大哭转身背对白鼠，向远离它的方向移动，爬的飞快，以至于研究者不得不冲过去抓住他，以免他掉下桌子,泛化,白兔、狗、白色皮毛大衣、棉花、华生头上的灰白头发、圣诞老人面具，均可以引起泛化。,迁移,在新的房间里，灯光更亮，人更多，艾尔伯特仍然对白鼠和兔子感到恐惧，只是程度有所减弱,时间,31天后，恐惧情绪依然很强烈,结局,不久，艾尔伯特被人收养。实验终止,天赋与教养,华生（1925）：“给我一打健全的、没有缺陷的婴儿，让我在我自己的特殊世界里抚养，我可以保证，从他们中任意挑出一个不管他的才能、嗜好、倾向、能力，和他祖先的职业和种族我都可以把他训练成为我所能选择的任何一种类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐和小偷。”,“我们的结论是，没有确切的证据可以证实特质的遗传。如果把一个健康的小孩放到不良的环境里，他也一定会变成小偷。每年，有成千上万个生活在好家庭里的小孩沦为失足少年。之所以出现成千上万的不良少年，是因为他们在这样的环境里没有开辟其他的道路。有些人喜欢用下述例子来说明道德卑劣和犯罪倾向的遗传：即祖辈行为不端的子孙，在被他人领养以后仍然干坏事。事实上，领养的小孩从来没能享受到亲生孩子一样的待遇。不能把来自慈善院、孤儿院的观察数据作为证据。你可以亲自去那里看看，了解一下真实情况，当然我并非有意与这些机构为难。”,没有遗传的才能、气质、性情以及特性。这些东西依赖于从摇篮就开始的学习人人都是平等的：所有的人生来都仅仅具有相同的可以形成条件反射的“本能”。人是后天学习的结果：无论我们成为什么样的人，都是后天习得的结果，并且是必然结果。,“30岁以后，人格变化非常慢，因为从我们研究习惯的资料中看来，在这段时间，大多数个体安于过一种平凡的生活，除非不断地受到一个新的环境的刺激。习惯模式变得固定。一个大声聊天、爱讲闲话、与邻居不和、幸灾乐祸的30岁妇女，将在40岁，甚至60岁都是这样，除非奇迹出现。”,“我把大学看做一个成长的地方一个改变家里习惯的地方；一个学会怎样使自己与他人友好相处，从而获得一种处事手段的地方；一个学会怎样熨烫自己衣服，使自己保持整洁的地方；一个学会怎样礼貌对待女士或使自己有绅士风度的地方一句话，是发现怎样利用空闲时间和寻求文化的地方。最后，它应该是学生借以学会尊重思想，甚至学会怎样去思考的地方。如果它并不拥有这些尊重，大学实际上是一个失败之地，在那里获得的身体的和言语的习惯很少在生活中贯彻。我花了4年时间成了大学肄业生，在那些年里，我学习了希腊语和拉丁语。今天，我不会写希腊字母或读色诺芬的远征记。我读不懂一页维吉尔甚至凯撒的注释我不能概括独立宣言，或说出墨西哥战争的概况。”,华生的影响,1.改变了心理学的主要目的：从对意识状态的描述与解释，转为对行为的预测与控制2.行为主义一统天下，在随后的五十年里行为主义成为心理学的主导力量，使外显行为成为心理学几乎唯一的主题总评：时代精神的最佳推手,小结：1.最初心理学以意识为对象，奈何研究进展不顺2.动物心理学发现拿动物做实验比较可靠，不需要推测它的内部动机和智力活动3.动物心理学的诞生起源于进化论的影响，并且经历了拟人化的过程。4.智力与品德研究曾经出现过遗传决定论，行为主义扭转了这种错误趋势。5.当时美国社会中的学习、生存、行为控制与预测是中心议题，因此控制与预测成为心理学的中心议题。6.实证主义与实用主义科学哲学在研究内容和研究方法的选择上起到了推动作用。,