汉语拼音ao、ou、iu教学设计.docx

汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、Ou、iu教学设计1【教学目标】1、学会复韵母“ao、Ou.iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与"ao、OU.iu"组成的音节，能准确拼读音节。【教学重点、难点】1、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。2、教学难点：(1) “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。(2) “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o"；"iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。【教学过程】一、激趣导入1、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的'是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、_、b2、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、0、e、i、u、Uo（齐读）3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiU和i在一起ui、uiui4、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2、指名说，师板书：aoouiu三、读准音1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iU”O3、听录音读一同桌互听互读一全班抽查一正音。4、读读四声：自由读一同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声一纠正一各种方式读。(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。5、做手势齐读板书，抽读。6、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对“；错了，就举手帮助他。四、课间操iu,iu,什么iu,语文写字得了优；iu,iu,什么i,鱼儿鱼儿水中游；iu,iu,什么i,你是我的好朋友；iu,iu,什么i(i,上下楼梯要在右。五、音节练习1、“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z-ao*zaoj一iu-jiuy一OUfyOU1-OUfIoUy一aoyao自由拼一指名拼f开火车拼。2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。3、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jjiao出示三拼音qi一aoqiao指名拼f同桌互拼f标声调拼一选一个音节扩词说句子训练。iao六、书写练习1、说说要注意什么？要拢；要匀称；写中间。2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。七、扩展练习1、做音节卡片：要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。2、汇报交流：小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。3、总结：今天我们学习了第1O课，学到了什么本领？【板书】aoaoaoaoaoz-ao-*kzaosaobaoy-ao*yaodaomaotaoIaoouououououI-OUfIoUmouy-oufyoufouzouzhouiuiuiuiuiuj-iu->jiuniuIiuqiu_iuJjiaoq-i一ao一qiaoiao汉语拼音ao、Ou、iu教学设计2【教学目标】1学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。4、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。【教学重难点】aoouiu的发音，声母与它们组成音节的拼读及认字是本课教学的重点，难点是三拼音节的拼读。【教学用具】多媒体课件、字母卡片、生字卡片。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、复习引入今天是一年一度的字母节，森林爷爷一大早就把自己打扮地特别漂亮，邀请字母伙伴们来它家里共度这美好的节日，大家快看，他们来了！小朋友们，跟他们打声招呼吧。（课件逐个出示，学生齐读）单韵母aOeiu（儿歌接力赛）复韵母aieiui（看口型，猜拼音）森林爷爷还有一个好消息要告诉大家，今天，还有几位新朋友，要来这与大家共度佳节，小朋友们，你们欢迎吗？二、学习复韵母ao1、大家看，第一位朋友抗着一面五环旗进来了，（课件出示）看见这面旗子你们想到什么？2、同学们都知道，2008年的奥运会将要在北京举行，“奥运”的“奥”读第一声就是我们要认识的第一位新朋友。3、指导发音：先说清形，由a0组成，读的时候要先发a,要发得长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出。的'音，要轻短些。谁来试着读一读，并告诉大家你的发音方法。说得真好，让我们一起来试试吧（师范读，生跟读）(4)把这个ao读给你的同桌听一听，看看他读得好吗？4、加声调读：(1)ao还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧(出示课件0a0oao)小朋友们读得真好，为了奖励大家，老师送给你们一首儿歌作为礼物。课件出示：老虎发威aoaoao饿狼觅食aoaoao身穿花袄6oaofio申办奥运aoaoao5、记字型：(1)我们刚刚认识了ao,你们有什么好办法记住他的样子？赶快开动聪明的脑袋想一想。(2)老师也想出了一种好办法，把它编成儿歌来记：奥运盛会北京开，前a后OaoaOao6、拼读音节：ao也很喜欢交朋友，瞧，它和谁交上朋友了？出示zaosaoshao你们能叫才出他们的名字吗？谁来当小老师教教大家？生带读，同桌配合读。小朋友们真棒，都拼得非常好，这些音节朋友可高兴了。三、学习复韵母OU1、刚才ao为森林爷爷带来了奥运的五环旗，可把森林爷爷了坏了，我们看看第二位朋友又送来了什么礼物（出示莲藕图片）对了，这就是莲藕，把莲藕的“藕”读第一声就是第二位朋友的名字，我们一起叫它出来好吗？师带读，分组读。2、指导发音：谁来说说你是怎么读出这个音的。你们是这样读的吗？看来同学们对复韵母的发音方法都掌握的很好，看看加入声调以后，你们也能的得一样好吗？（3）先想一想OU的声调要标在谁的上面？（4）谁来试着读一读。（5）个别读，齐读。3、拼读音节：这回森林里可热闹了，你瞧，OU也要给我们介绍他的一群好朋友呢。（出示Iouzouzhou）先请大家试着读一读，呆会儿我们玩“找朋友”的游戏。（3）“找朋友”游戏，生带读，齐读。（4）登山比赛夺红旗（分组读）四、游戏巩固看着森林里这么多伙伴一起快快乐乐地做游戏，你们想不想和老师一起去森林里做游戏啊？请听清楚游戏规则，当屏幕上出现一个音节时，不许念出来，请你们默默地在心里拼读，用你们的动作和表情将这位朋友的名字告诉猜的同学，看他能不能猜出来。学生比划老师猜；集体比划个别猜；个别比划集体猜。汉语拼音ao、Ou、iu教学设计3【教学目标】1、学会复韵母"aoouiu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。【教学重点、难点】重点学会复韵母"aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。【教学过程】一、激趣导入1、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片a、0、e、i、u、Uo（齐读）2、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai、ei、ui）及四声。3、出示灯片，认字读词语。4、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形1、翻开书本汉语拼音第10课。看图说故事。（同桌交流）再欣赏课件里的“欣赏”部分。2、师板书10aoouiu3、学习发aoouiu的读音。看课件里的口型读（正音）4、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。）5、同桌互听互读f全班抽查（正音）6、读读四声。自由读一同桌指读。三、游戏1、猜口型。2、打电话。四、休息五、书写练习1、说说先写哪个字母，再写哪个字母。2、示范在四线格里写aoouiu,要求要拢；要匀称；写中间。（师生共同评价）3、学生在拼音本里练写教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。六、音节练习1、拼读（看课件）2、出示灯片认读带有aoouiu的同学姓名。3、打写给几个音节组词，写句子。【教后感】这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。六岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如“猜口型”、“打电话”的游戏设计，创设生活情境，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣，同时也适时地进行了语言训练，又融入了拼音的读音复习。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用课件看口型，听读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试OU和iu的标调。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在书写的过程中，我也注意营造一种强烈的学习的氛围。我把自己当成学生，和他们一块儿学习写字母，让他们帮助老师，评价老师，老师和他们一起争夺红花，仿佛我就是他们中的一员。在巩固音节的环节，我注意拼音在生活的'运用，把带有aoouiu的同学姓名出现在灯片上，让出现了姓名的学生感到很光荣，也让学生感到拼音就在他们的生活中。学生在整个教学环节中，情绪很高涨，思维很开放，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向了高潮。但由于在书写环节中，师生的评价花时稍多，故未能进行扩词语进行说话训练，帮助学生积累语言的打写也未能进行。在今后的教学环节设计时还要注意适时安排。汉语拼音ao、ou、iu教学设计4【教学目标】1、学会复韵母ao、Ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与aoouiu组成的音节，能读准拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。【教学过程】第一课时一、复习导入师生共猜口型（师做a、o、i、U口型，生猜）二、字母教学1、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示aoouiu的发音并正音。2、师问你有什么方法记住这些字母的读音？3、认清形。分别出示aoouiu的卡片，问你发现了什么？4、学习aoouiu的四声。可让学生看老师的.手势读。5、指导学生会在四线格中书写aoouiuo三、巩固练习，拼读音节1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过，没a找o、e,i、U并列标在后，单个韵母不用说。四、游戏扩展1、自制aoouiu的卡片，同桌互相认读。2、比一比，读一读。c60一Ch0su-shOUniIi11iu五、课堂小结这节课你有什么收获？汉语拼音ao、ou、iu教学设计5【教学要求】学会3个复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。【教学过程】一、复习导入1、师出示6个单韵母的卡片请大家一起读。2、抽读复韵母卡片aieiui。3、说说复韵母的标调规则。（背一背顺口溜有a找a,没a找oe,iu并列表在后°）4、小结看来同学们前面的知识都学得很好，今天，老师要和同学们一起学习第10课，在这节课里我们又将认识3位新朋友，它们是谁呢？我们先来看幅图，从图中我们来找一找这三位新朋友。二、教学新知1、看情景图：（课件展示江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。几个孩子在岸边一边观看，一边一个劲地的鼓掌喊“加油”画面上展示的是冬季，因为地上是白的，树上也是白的，孩子们都穿上了鸭绒袄。）提问图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你从哪儿看出来的？2、听语境歌。（播放录音）语境歌身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。3、练读语境歌。4、教学ao>ou>iu：教学复韵母ao：从图上我们看到孩子身上穿着鸭绒袄，这个“袄”字我们把它读成第一声，就是我们要认识的第一位新朋友，就是复韵母ao（课件展示在孩子旁边出示韵母“ao"）谁能告诉老师，a。是由哪两个单韵母组成的？（a和o）对了，a和。合起来就是复韵母ao,读的时候要先发a的音，要发得长而响亮，然后舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出。的音。要轻些短些。（范读后抽读）如果我们给它加上调号？要表在哪个字母上？为什么？该怎么读呢？请跟老师读，读的时候你可以加上动作老虎发威d。、do、o；饿狼觅食do、do、ao；身穿棉袄do、o>6o；申办奥运do、do、aOo那么我们怎样记住ao的样子呢？大家想一想。（指名说）老师也想出一种好办法，我们可以把它编成一句顺口溜来记a前，o后，ao、ao、aoo同学们快看，谁来了？（一只小花猫）（课件展示草地上跑来一制小花猫。）小花猫看见同学们学得很认真也想向你们学习它说“你能把我拼出来吗？”（课件展示在小猫的下面出示要拼读的音节。）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体读）（2）教学ou：下面我们要认识第二个新朋友是海鸥的“0U”（课件展示在海鸥旁边出示韵母“0U”）范读后指名读。谁能告诉老师你是怎样记住OU的样子和读音的？（指名说）对，像ao一样，我们也可以编一句顺口溜来记0前U后，Ou、Ou、OUo一起说说怎样记住它的样子和读音。那么谁知道OU的调号标在哪个字母上呢？OU加上调号怎样读呢？（自己读一读试一试，读的时候还可以加上动作来帮助记忆。）（指名读后齐读）同学们，瞧，谁又来凑热闹了？（小狗）（课件展示草地上跑来一只小狗。）小狗见小猫和你们做了好朋友，非常羡慕，也想和你们交朋友，他说“你们知道我是谁吗？”谁愿意拼一拼，告诉同学们它是谁？（课件出示音节）（指名读后跟读）教学iu：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗？请看，它来了。（课件展示两位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出来。）把“游泳”的“游”读成第一声就是我们要认识的第三个朋友iu的音。同ou一样我们来记住它的样子和读音。谁愿意告诉老师你是怎样记住它的样子和读音的？同学们请你再开动脑筋想一想，iu和我们以前学过的哪一个韵母比较像？Ui的调号标在谁头上？而iu又该标在谁头上呢?老牛伯伯看见同学们学得很认真，慢吞吞地走过来，说“你们学得不错，让我来考考你们吧，谁能把我拼读出来？”（课件展示草地上一头老牛走过来，接着出示音节。）（指名读后齐读）老牛听了同学们的拼读笑了。指导书写ao、ou、iu：先请学生说说写ao、ou、iu要注意什么？师在黑板上范写，并讲清注意点。生在书上练习描红。三、巩固练习1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友：教师把复韵母ai、ei、ui、ao、Ou、iu卡片分别发给6个小朋友，老师报汉字，让拿卡片的.小朋友给汉字韵母对号。其他同学校对，如正确便齐声说“对、对、对，就是什么。”如果错了就齐说“不对、不对，该是什么。”如老师说“毛线的'毛的韵母是哪个？”学生拿出“ao”大家便说“对、对、对，就是ao'。"如果拿错了就说“不对、不对，该是/o'。”毛线的“毛”韵母是哪个？开会的“会”韵母是哪个？乌黑的“黑”韵母是哪个？带头的“带”韵母是哪个？优秀的“秀”韵母是哪个？后面的“后”韵母是哪个？四、课堂小结这节课，我们认识了三位韵母朋友，它们是（生接说ao、ou、iu）,并且学会了怎样读它们的四声以及他们的标点规则，还有怎样在四线格里写好这三个复韵母，同学们表现得很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。五、布置作业在习字本上描写ao、ou、iuo汉语拼音ao、Ou、iu教学设计6一、导入新课出示aoouiu的字母卡片，让学生复习读音。二、语境识字1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片，“猫、鱼、狗、肉、牛、草”，教学生认读。2、读句子。先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。3、教读儿歌。边读边画出句子中的.生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中，认识汉字。三、巩固扩展1、读读说说。小狗gbu爱吃肉rUo（）爱吃鱼。（）和（）爱吃（）o2、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。3、朗读儿歌。可以分小组比，也可以分男女比。四、课堂小结这节课你都学到了什么？汉语拼音ao、ou、iu教学设计7一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母1、请出韵母宝宝ao,学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：aodoGo酉0do）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标一一五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调d。的卡片）2、请出韵母宝宝ou,学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝a。这么亲热，韵母宝宝OU也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：OU0u6uuu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调Gu的卡片）3、请出韵母宝宝iu,学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的.拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iuiUiiiiuiu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iu卡片）4、识记aoouiu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，aoaoao；a在前o在后，aoaoao；奥特曼来了aoaoao；莲藕、莲藕，OUOUOu；o在前U在后，OUOUOu；海鸥飞翔ououou；鱼儿游游iuiuiuiu）过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。）三、巩固练习1、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。2、师生搭配念顺口溜。3、游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。：iQiQiQ什么id?四、书写指导aoouiu的四声。五、板书设计aoouiuoooaou6uuuiQiiiuiu汉语拼音ao、Ou、iu教学设计8【教学目标】1、学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。2、看图读儿歌，会认7个生字。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、创设情境教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问小气球到哪儿旅游去了？2、教师范读儿歌。3、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。4、从“小Jia0）"、“球（qiu）”、“游（you）”三个音节中引出aooniu,他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。二、学习复韵母aoouiu1、回忆学习复韵母aieiUi的学习方法。（观察字母记形。前音滑向后音读音标调规则标调）2、按上述方法分学习小组交流学习aoouiuo3、检查学习情况：（1）学生自由说是怎样记住aoouiu的，（可以编儿歌，顺口溜，如记ai小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）指名读aoouiu,试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。指名说怎样给aoouiu标调，并说明标调理由。（4）练读标调的aoouiuo（设计有趣的游戏活动）三、学习声母与aoouiu组成的音节1、分类出示音节baodaogaoZOUCOUSOUojiuqiujiaoqiao_iao引导学生区分哪些是两拼音节，哪些是三拼音节。2、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。3、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。4、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。5、学生练读音节。（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）四、参与游戏、复习巩固摘苹果将复韵母aoouiu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。五、作业练习拼读儿歌中带aoouiu的音节。第二课时一、复习巩固，导入新课1、出示带有aoouiu的拼音卡片，采用开火车，找朋友,打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性。2、导入新课小气球去旅游了，小朋友们想不想去？二、学习儿歌，认读生字1、教师范读儿歌。2、教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的,音读清楚，读准确。3、学生找出儿歌中带有aoouiu的音节读一读。4、分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情。5、采用多种形式朗读儿歌。（分句读、指名读、分组读、配乐读）6、从儿歌中找出要求会认的字，记住字音。7、检查学习效果你记住了哪些生字？读给大家听一听。8、学生试着表演儿歌，背诵儿歌。9、教师配乐，让全班学生自由表演背诵。三、指导书写aoouiu,掌握写法1、教师在四线格中示范书写a。ouiu,学生观察写法、格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体。2、学生练习书写aoouiu,作业要求在课内完成，教师辅导有困难的学生。汉语拼音ao、ou、iu教学设计9【教学目标】正确认读声母和OUiu组成的音节；会拼读三拼音节、拼音词和拼音句。【教学重点】学会读拼音句。【教具准备】图片、拼音卡片、音乐磁带、柳条。【教学过程】一、复习检查上节课，在大声母老师的带领下ao给许多汉字注了音，我们一起来复习一下。（出示daodiao）学生齐读找出三拼音节，说说组成部分（大声母、介音、小韵母）再读。二、讲授新课1>aoouiu是同班同学，OUiu见大声母老师总是带ao出去给汉字注音，他们心里很不服气。他们找到老师说“老师老师你们怎么总是不带我们去给汉字注音呢？“大声母老师忙道歉说“对不起，我们马上就带你们去。“他们一起排队来到校门口。一个老师带一个学生排成一队坐一辆车。这儿每辆车都写上了一队的名字。第一队坐上了这辆车（tou）,第一队由大声母老师和小韵母学生组成，他们这一队叫什么名字呢？（学生自读，指读，齐读）第二队和第三队也坐上了车。他们这两队又叫什么名字呢？（学生自读，指读，齐读）看见OU坐上了车iu着急了，可越急越找不到自己的车。聪明的同学们你们能帮他们找找他们各自要坐哪辆车吗？（学生贴卡，自读音节，指读，领读）板书ttounniuhouhou1iuIiuzzouqqiu小车图片touhouzouniuIiuqiu我们一起把这六队的名字读一读。齐读，开火车读（奖励）2、在同学的帮助下，6队人马终于坐上车出发了。这时，又来了一位阿姨，她的小狗不见了，想请同学们帮着找一找。（贴图）图上有什么？一座房子，后面有一只气球。贴音节qiqiu学生互读，指读，领读。好，那么狗会躲到哪里去呢？学生猜一猜。（贴图）我们一起到房子后面看一看，你们看到了什么？学生说。贴音节huagou学生互读，指读，领读。原来小花狗躲到房子后面和我们捉迷藏呢，可是他嘴里叼着的气球使我们同学找到了它。3、小花狗找到了，我们来庆祝一下吧。老师听说我们很多同学舞跳得很好，请两位同学上来跳。4、时间差不多了，OUiu也该回来了我们一起去接他们吧。走了很久，也没看见他们的车，不知不觉中我们走到了郊外。在郊外，同学们看到了些什么呢？（贴图）同学说，说得好一点。近处有什么呀？（小猴、牛）他们在干什么呀？（骑牛、走）还有什么呀？（柳树）老师用一个字来表示。（柳）柳树美不美啊？请同学说说它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辫子）那小猴骑着牛在柳下走，长长的柳枝会怎么样呢？（打猴头）说道一个音节贴一个音节请学生练读一个音节。你们看，老师在这几个拼音词中再加几个音节和标点就能连成一句句子了。（_iaohou/qiniu/Iiu/_iazou,niu/zou/Iiuzhi/da/houtou。）学生互读，推荐读的好的同桌来读。四组比赛读。三、巩固练习1、你们看，六辆车回来了。我们一起叫出他们的名字吧。2、为了感谢同学们，他们特意带回了一盆鲜花送给同学们。但是他们有一个要求，同学们只有把花朵上的音节读对了才能得到它。自读，不会的同学赶快问同桌。3、下面打开书。练读课文4、总结板书今天，我们为六对音节找到了车，又帮阿姨找到了一只咬着气球的花狗，还到郊外走了一下，学了一首绕口令，最后又得到了一盆鲜花。哪位同学能说说你的感受？四、作业熟读课文汉语拼音ao、Ou、iu教学设计10【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。【教学难点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。【教学方法】情境教学及媒体资源播放。【教学用具】aoou、iu字母卡片、媒体资源（动画、PPT）o【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习ao.ou.iuo它们也是复韵母，也是由两个字母组成。二、学习声母ao1、字母a。的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作oo“棉袄”的“袄”读作Oo它们的韵母都是ao。大家一起来发ao。（播放音频，教师示范读，学生跟读。）发音要领：先发a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似U的音，要轻短。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）2、字母ao的书写：（播放视频，让学生跟着学习ao的书写顺序。）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母ao由a和。组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a,然后在第一格和第二格写Oo（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）三、学习声母OU1、字母。U的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“莲藕”的“藕”，发。U。还有“海鸥”的“鸥”也发0U。大家一起来发OUo（播放音频，教师示范读，学生跟读。）发音要领：发。U时，先发。的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出U的音，O念得长而响亮，U念得轻短模糊。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）2、字母OU的书写：（播放视频，让学生跟着学习OU的书写顺序。）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“0U”？占哪个格？师：字母OU由。和U组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写。，然后在第一格和第二格写Uo（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）第二课时一、学习声母iu1、字母iu的发音：师：小朋友，请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵母是iu。小朋友的“友”韵母也是iuo大家一起来发iuo（播放音频，教师示范读，学生跟读。）发音要领：iu是i和OU的结合，它是汉语拼音方案中iou的省写式。发iu时，先发i,然后逐渐把声音过渡到u。U要比单韵母U的口形开一些，舌位低一些，U的响度比i大。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）2、字母iu的书写：师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”？占哪个格？师：字母iu由i和U组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写i,然后在第一格和第二格写Uo（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）二、学习ao>ou>iu的.四声分组读ao、ou、iu的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。O-O-O-Ou-6u-u-u一/%IU-IU-IU-IU要注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在O上，iu的声调标在u上。三、学习ao与z、s、Sh拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z,一个是aoo师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-ao。有哪些字读这个音呢？有：“早晨”的“早”。大家一起来读四个声调：zo-zo-z6o-zo2、请一位小朋友上台，拿着字母卡s,替换拿字母卡z的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读s-ao。有哪些字读这个音呢？有：“扫地”的“扫”。大家一起来读四个声调：so-so-s6osao3、请一位小朋友上台，拿着字母卡sh,替换拿字母卡S的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读sh-ao,有哪些字读这个音呢？有：“多少”的“少”。大家一起来读四个声调：ShdO-ShdoshfiO-Sho4、拿出拼音节卡片Zao、saoshao,复习ao与z、s、sh的拼读，并练习四个声调。四、学习OU与1、z、Zh的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是L一个是OUo师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读1-0U,有哪些字读这个音呢？有：“楼房”的“楼”。大家一起来读四个声调：1。u-l6u-lu-lu2、请一位小朋友上台，拿着字母卡ou,替换拿字母卡ao的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读z-ou。有哪些字读这个音呢？有：“走路”的“走”。大家一起来读四个声调：zu-z6u-zu-zu3、请一位小朋友上台，拿着字母卡zh,替换拿字母卡Z的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读zh-ou,有哪些字读这个音呢？“稀饭”又叫“粥”，读作ZhOU。还有“周围”的“周”。大家一起来读四个声调：zhu-zh6u-zhu-zhu4、拿出拼音节卡片lou.ZOu、zhou,复习OU与1、z、Zh的拼读，并练习四个声调。五、学习iu与j、n、1的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j,一个是iuo师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-iu。有哪些字读这个音呢?有:“喝酒”的“酒”。大家一起来读四个声调：jiu-jiu-jiu-jiu2、请一位小朋友上台，拿着字母卡n,替换拿字母卡j的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读n-iu。有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的“牛”。大家一起来读四个声调：niu-11iu-11iu-11iu3、请一位小朋友上台，拿着字母卡L替换拿字母卡n的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，