《植物生长素发现》PPT课件.ppt

植物生长素的发现,植物生长素的发现,学习目标：,1、知道生长素发现的过程,2、领会生长素发现过程中有关实验的现象和结论。,3、初步学会简单的实验设计。,问题探讨:,1.图中植株的生长方向有什么特点?,2.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?,弯向窗外（光源）生长,是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样可使植株获得更多的阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长的需要。,一、植物激素的概念,产生部位,作用部位,是指在植物体内一定部位合成，并从_运输到_，对植物生长发育有显著影响的微量_。,化学物质,1、达尓文的向光性实验,思考：这两个实验说明了什么？,二、生长素的发现过程,不弯向光源生长,切去尖端,弯向光源生长与胚芽鞘的尖端有关。,用锡箔罩子把尖端罩上,直立生长,思考：1、感受光刺激的部位在什么地方？2、弯曲部位在什么地方？,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端下面一段,思考：这个实验说明了什么？,弯向光源生长与胚芽鞘尖端下面一段是否照光无关,胚芽鞘的尖端不仅具有感光作用，而且可能会产生某种化学信号，并从顶端向下传送，在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。,你怎样解释上述实验现象？,胚芽鞘在单侧光下,弯向光源生长,直立生长,达尔文推测：,切去尖端,不弯向光源生长,用锡箔罩子把尖端罩上,罩上尖端下面一段,弯向光源生长,补充：2、詹森的实验,结论：“化学信号”可以透过琼脂块传递给下部,补充：3、拜尔的实验,结论：胚芽鞘弯曲生长是因为顶尖产生的化学信号在其下部分布不均匀造成的。,4、温特的实验,胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长，因此被命名为生长素。,结论：,5、郭葛的实验,从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，经过鉴定，确定是吲哚乙酸。,小结：,1、产生生长素的部位是。2、感受光刺激的部位是。3、向光弯曲部位在。4、弯曲的原因是。,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘尖端下面一段,生长素分布不均匀,对植物向光性的解释,生长素分布不均的原因,对植物向光性的解释,生长素分布不均的原因,背光一侧,向光一侧,生长素多,生长素少,细胞生长快,细胞生长慢,单侧光引起生长素背光运输(尖端),三、生长素的产生、运输和分布,1、生长素的产生部位：,主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子,2、生长素的分布：,大多集中在生长旺盛的部位,如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实,形态学上端,形态学下端,3、生长素的运输：,形态学下端,形态学上端,（1）横向运输,从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输,向光,背光,（条件：单侧光照射）,生长素发生横向运输的部位是尖端还是下部？,结论：生长素在尖端发生横向运输。,探究活动,？,形态学上端,形态学下端,形态学上端,形态学下端,？,？,？,（主动运输）,提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输,3、生长素的运输：,（1）横向运输,从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输,向光,背光,（2）极性运输,从植物体形态学_向形态学_运输,上端,下端,（条件：单侧光照射）,注意：,1、有光、无光不影响生长素的合成。,2、生长素不能透过云母片，能透过琼脂。,3、含生长素的琼脂块也能使去尖胚芽鞘生长，但是不能感受单侧光刺激。,课堂巩固,1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）向左弯曲生长的是：向右弯曲：直立生长：不生长：,提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。,课堂总结,1、产生生长素的部位是。2、感受光刺激的部位是。3、向光弯曲部位在。4、向光弯曲的原因是。5、生长素的产生部位是。6、生长素的主要分布部位是。7、生长素的运输方向：从胚芽鞘尖端的 一侧向 一侧运输。：从植物的形态学 向形态学 运输。8、生长素的运输方式：。,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘尖端下面一段,背光一侧生长素比向光一侧多,主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子,大多集中在生长旺盛的部位,横向运输,向光,背光,上端,下端,极性运输,主动运输,