3 植物妈妈有办法 一等奖创新教学设计（第二课时）.docx

3植物妈妈有办法一等奖创新教学设计（第二课时）部编二年级上册语文3植物妈妈有办法教学设计【教学内容分析】植物妈妈有办法是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦二在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。【教学目标】教养方面：理解“长大”、“降落伞”、“长大”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3.能有感情地朗读课文。教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。【教学媒体】多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。【教学时数】两课时。【教学过程】一、复习旧知开火车和手指操的方式进行字词和多音字的复习。二、新课趣味导入植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们继续来进行植物妈妈有办法的学习。课文内容的初步学习1.听录音，注意课文朗读的语气和字词发音。2 .集体朗读第1小节，并思考文中“孩子”“长大”“四海为家”的意思。3 .学生自读课文2-4节，回答串珠问题，将答案用不同的方式进行标记。4 .课堂交流，汇报自学成果。四、研读课文，探究感悟1 .进行第2小节的学习2 .当学生说到“我觉得蒲公英妈妈很聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思（适当讨论。）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。教师泛读，指导读书语气。3,进行第3小节的学习。让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想知道些什么生质疑：”带刺的铠甲”是什么样的怎样挂住动物的皮毛的引出比喻的修辞手法，教师进行讲解并举例，尝试让学生进行造句。引出苍耳妈妈十分的聪明，需要用赞扬的语气进行朗读小组讨论读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名你喜欢谁的读法，评一评一一带着自己的理解齐读。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。4.进行第4小节的学习。你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉（谈感悟，齐读句子）同学们，豌豆妈妈这一节用了非常欢快的语气来描写，我们把自己想象成小豌豆，谁想来表演一下豌豆宝宝长大后是如何离开妈妈的？详细了解文章内容后，男女生进行小组分组比赛朗读，教师进行评比。3 .进行第5小节的学习，引出文章主旨，生活的答案只有细心观察才可以找到。4 .小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）五、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法出示课件图片（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的）五、作业植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的办法多着呢!请你读一读捕食昆虫的植物有办法，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的它们各采用了什么办法六、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。