2023最新教科版三年级上册科学实验报告单.docx

学校班级三(2)试验者时间试验名称视察一棵大树试验目的用各种方法视察一棵树，并描述出来。试验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实验程我的揣测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的试验步骤：1、我们视察了雪松O2、从远处看，一棵大树的形态。3、从近处看。视察到的现象：1、我们视察了雪松。2、树冠圆锥形。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树皮灰褐色，裂成鳞片试验结论树都生长在泥土里，都须要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。疑问树的形态为什么各不相同学校班级试验者时间试验名称植物的叶试验目的相识叶的基本特征试验器材各种树的落叶、同一种树的簇新叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实验过程我的描测：树叶的大小不同，簇新叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的试验步骤：1、细致视察叶的结构2、比较簇新叶与落叶3、视察同一种植物的叶，能看出叶的生长变更过程吗。视察到的现象：我们视察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄试验结论一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。疑问完整的叶由哪几部分构成指导老师评定等级（含日期）2023.9.9学校班级试验者时间试验名称视察蜗牛试验目的知道蜗牛的外形特征试验器材2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝实验过程我的揣测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成我的试验步骤：1、视察蜗牛是什么样的动物2、视察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形视察到的现象：蜗牛的身体松软，身体的外面有贝壳。试验结论蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、疑问为什么有的蜗牛没有壳学校班级试验者时间试验名称视察蚂蚁试验目的了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性试验器材面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁实验过程我的揣测：蚂蚁的身体分为三部分我的试验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性2、视察蚂蚁的身体3、视察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、沟通发觉视察到的现象：1、蛆蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角试验结论蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。疑问蚂蚁头上的触角起什么作用学校班级试验者时间试验名称相识金属试验目的了解金属材料的物理性质试验器材铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤实验过程我的揣测：金属能导电，能传热我的试验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，视察发生了什么3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片视察现象4、连接一个简洁的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，视察发生的现象视察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电试验结论金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电疑问金属材料为什么能导电学校班级试验者时间试验名称造一张纸试验目的相识纸的过程和方法试验器材透亮杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。实验过程我的揣测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状我的试验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、视察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。视察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同试验结论相识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。疑问为什么我们自己造的纸和用的纸不相同指导老师评定等级（含日期）2023.11.24学校班级试验者时间试验名称材料在水中的沉浮试验目的试验器材水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）实验过程我的揣测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来我的试验步骤：1、将水倒入水槽中2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，视察沉浮状况3、依据视察到的现象填写记录表视察到的现象：1、石头、铁块会下沉2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面试验结论物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）疑问物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗指导老师评定等级（含日期）2023.12.1学校班级试验者时间试验名称水和食用油的比较试验目的比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点试验器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条实验过程我的揣测：水的流淌速度快，食用油的流淌速度慢。水没有颜色，食用油有颜色我的试验步骤：1、用眼睛视察水和食用油的颜色和透亮度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行视察3、将水倒入油中然后进行视察4、用鼻子闻它们的气味5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后视察现象视察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透亮度好，体积比食用油重，流淌速度快2、食用油有颜色、有气味，透亮度差，流淌速度慢，体积比水轻3、它们都是液体，都会流淌，没有固定形态试验结论水没有颜色、食用油有颜色，水透亮，食用油不透亮。水流淌快，食用油流淌慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。疑问为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小学校班级试验者时间试验名称比较水的多少试验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确运用量筒量出水的多少试验器材3个塑料瓶（大小凹凸不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸实验过程我的揣测：三个塑料瓶里装的水相同我的试验步骤：1、视察三个塑料瓶里的水的高度，并揣测多的多少2、接受多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并视察记录。3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、相识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并视察记录视察到的现象：测量水的方法多种多样试验结论用量筒测能精确地测量出水的多少疑问为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同指导老师评定等级（含日期）学校班级试验者时间试验名称空气占据空间试验目的空气是占据空间的试验器材1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥实验过程我的揣测：纸巾会被水浸湿我的试验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，视察并记录结果2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，视察并记录视察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出2、杯底的纸巾不会被水浸湿试验结论空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据疑问空气是怎样占据空间的指导老师评定等级（含日期）