《校园规划讲课》PPT课件.ppt

校 园 规 划,校 园 规 划,一、项目背景与现状二、总体布局与构思三、分区规划与设计四、道路与交通组织五、绿地景观系统六、分期建设,下面为大家介绍 上海海运学院临港新城新校区的总体规划方案。,一、项目概况与现状 上海海运学院原位于陆家嘴金融贸易区，老校园的现有土地及建筑面积都无法适应现代教育形式的发展,由此，市政府决定将上海海运学院整体搬迁至临港新城主城区，并建设成为临港新城乃至亚太地区的 集国际海事教学、科研、信息、人才于一体的现代化大学园区。新校区位于临港新城主城西南区，总用地面积133.33公顷，预计2010年在校学生数20000人。,二、总体布局与构思,总体构思 对新校区的总体布局提出以下构思：1、在校园整体格局上，方案自东向西规划了四条功能带生活服务带、海事园地带、公共教学带、二级学院带。,二、总体布局与构思,海事园地带结合水系灵活布局，沿水面设置体现海事特色建筑，并作为校园的主体空间，为两侧的功能带共享。生活服务带位置相对独立，进出便捷，其南侧的运动区可隔绝高速公路的噪声与空气污染。公共教学带位于基地的中间部位，以公共教学楼和图文信息中心组成校园的中心建筑群。西北侧的二级学院带划分为四个学科群，由此形成四个二级学院，分别包围在大片绿化之中，同时为未来的科教园区和国际交流区留下接口。,生活服务带、海事园地带、公共教学带、二级学院带,二、总体布局与构思,2、校园建筑群体的构成模式以“组群”为特色，形成多个“校园学岛”。根据功能优先的原则，各个建筑组群依据办学功能和景观变化自然分区，成组成团的集中设置，形成隔而不断、自然衔接的布局。,二、总体布局与构思,3、方案从“以人为本”的思想出发，强调校园的人行活动空间。车行道环绕校园形成环路，环路内以步行空间为主，最大限度地减少人车冲突，构筑人车分流的交通组织体系。人行步道分为主步行道和休闲漫步道，主步行道呈“T”字型串连四个功能带，休闲漫步道分散布局于滨水绿化和绿地中。4、从可持续发展的思想出发，校园的各个功能区均留有拓展空间，使未来发展的建筑能融入现有格局中。校园组群式的“校园学岛”也是一种有机生长的结构，并为未来科教园区和国际合作交流区的建设留出了接口。,三、分区规划与设计,新校区分公共教学区、图书馆、校前区、海运特色建筑群、二级学院、学生公寓、教师公寓、后勤服务用房、室外运动场地九大功能区。1、公共教学楼布置于校园主入口西侧，分南北两组布局，可分期建设，其西侧还预留出发展用地。2、图书馆是校区的标志性主体建筑，处于校园的核心部位，并作为东、北两校门的对景建筑；同时，图书馆面向中心湖面，是校园最重要的景观节点和视觉焦点。3、校前区楼群包括行政楼、国际交流中心、礼堂和科研大楼，共同围合出校前区，三组建筑共同塑造了进入新校区的第一印象，对外联系便捷，是整个校园对外联络的主端口。,生活服务带、海事园地带、公共教学带、二级学院带,三、分区规划与设计,4、海运特色建筑群包括海运博物馆、学生活动中心、教师活动中心、水训馆和游泳馆等，这些各具特色、体量不一的建筑通过绿地和水系联系为整体，成为校园最亮丽的风景线。5、四个二级学院集中设置于校园西侧，散布于大面积的绿化之中。每个学科群设置共同的信息服务、管理及教学实验设施，形成各具特色、相互联系、互为开放、资源共享的教学、科研、实验、学术活动建筑群。,生活服务带、海事园地带、公共教学带、二级学院带,三、分区规划与设计,6、学生公寓区位于水面东面，形成三个院落组群，可分期建设。7、教师公寓毗邻学生公寓区，相对独立，为半围合式布局，形成安静私密的庭院空间。8、学生食堂、教工食堂、综合服务楼和校医院等后勤服务用房均设置生活区附近。9、体育活动区布置在校园西南侧，靠近学生公寓区，分为东西两片，可分期建设。体育场地以体育馆为主体建筑，另设置标准田径场、小足球场、篮、排、网球等球类活动场地，以及室外标准游泳池。,四、道路与交通组织,1、校园主次两个出入口分别设置于C4和B1道路，主校门开向C4道路，通过弧形的校门和设立的标志性景观构筑物，形成主入口强烈的视觉效果。2、校园采用车行外环、人行步道内行的“人车分流”的交通组织方式。车行系统以一条18米的环形道路为骨架，车行道路尽量靠近校园周边，并安排成片的停车场。环路内以步行空间为主，停车考虑在建筑和绿地下设置地下和半地下停车库。4、校园内设置两级人行步道，第一级为“T”字型主步行道，主步行道分别连接两个校门，宽度15-40米；第二级为环绕水系和绿地的漫步小径，宽度2-4米。,五、绿地景观系统,1、校园的绿地系统充分体现“人-建筑-自然”相融的主题，以“点、线、面”结合的手法，动静结合，层次分明。同时，校园沿C4和B1两条城市道路布置绿化隔离林带，形成校园与城市道路之间的自然屏障。,五、绿地景观系统,2、河道水系自然景观是本规划绿地景观设计的最大亮点。校园内利用过境的C港，在保证不改变河口位置的基础上将其适当拓宽，在校园中部形成湖面。以河道水系为灵魂的绿地开放空间，营造出优美的滨水环境，充分体现出清风海韵、诗情画意的海事特色和海洋文化。,六、分期建设,根据“一次规划、滚动实施”的指导思想，校区定于2004年9月开工建设，总体分为三期建设完成：这是一期建设范围。这是二期建设范围。这是三期建设范围。校园西北方向为远期发展的国际合作交流区和科教园区。同时，方案还考虑在各功能区的周边保留部分土地，作为各功能区未来发展的预留用地。,小结宏观层次：规划背景和现状条件下，提出规划构思；中观层次：分区规划和设计，需掌握校园的功能分区公共教学区、图书馆、校前区、海运特色建筑群、二级学院、学生公寓、教师公寓、后勤服务用房、室外运动场地九大功能区。对各分区的定位，各建筑的特点，面积大小需要课下收集掌握。道路网的设计。微观层次：景观环境的设计需要去分析研究。课后作业校园功能分区；各功能分区中建筑的特点；相关的面积指标,