《构音异常》PPT课件.ppt

第六章,構音異常,壹、構音的發展,一、構音的定義二、構音法展常模的建立三、研究者對構音發展有差異性的原因四、國語語音的分類,一、構音的定義,構音(articulation):McReynolds(1990)簡單的說明構音為產生語言的過程，自胸腔乎出之氣流，經過聲帶的振動，再經唇、舌、顎、咽等構音器官的摩擦或阻斷等之動作，以發出語音的過程。語音可區分為：(一)語音層次(二)音韻層次,二、構音法展常模的建立,(一)橫斷法：在每一個年齡層抽樣特定人數的幼兒，以多樣的刺激及自發的會話中抽取說話的樣本。(二)縱貫法：再一連續的時間中觀察一位或固定的一些受試者，說話的樣本是跟隨說話學習的發展而紀錄。,三、研究者對構音發展有差異性的原因,1.研究法上的差異：包括抽樣對象、受試者的先前經驗、計分的信度等等。2.標準：構音對、錯標準的取決。,四、國語語音的分類,(一)聲母的分類：聲母是指呼氣氣流在口腔中，受到某些構音器官的阻擋，所造成的聲音。又稱前音、或英文中的子音。1.發音時位置的分類：雙唇音/唇齒音/舌尖前音/舌尖音/舌尖後音/舌面前音/舌根音。2.發音方法的分類：爆音/塞擦音/擦音/邊音/送氣與不送氣。,四、國語語音的分類,(二)韻母的分類：韻母是指聲帶振動發出來的聲音，並不受到其他構音器的阻擋，又稱後音或英文中的母音。1.單韻音2.複韻母3.聲隨韻母4.捲舌韻母,貳、構音異常的類型(Types of articulation disorders),一、構音異常的定義二、構音錯誤的類型,一、構音異常的定義,構音部位錯誤，或是氣流的方向、壓力或速度不準確，甚至整個構音動作不協調，以至語音發生省略或不準確的現象。在構音的過程中，構音的方法、位置、速度、強度或動作的協調出了問題，則會造成語音的改變，形成所謂的構音異常(articulation disorders)。語言障礙中，構音障礙最常被發現。,二、構音錯誤的類型,(一)Van Riper&Emerick(1984)指出構音錯誤有三種基本類型，即省略音、替代音、歪曲音。(二)替代音也許是隨機發生的，也有些是固定的規則。(三)構音錯誤也有規則性(四)語言診療師把沙沙音分成五種類型：前音或齒間音/邊音/閉塞音/鼻音/刺耳音。(五)嬰兒樣語(lalling)和嬰兒期持續現象(infantile perseveration),二、構音錯誤的類型,(六)林寶貴(民81)將構音異常分為六種類型：1.替代音(substitution)2.歪曲音(distortions)3.省略音(omissions)4.添加音(additions)5.聲調錯誤6.整體性的語音不清,參、構音錯誤的原因,一、機能性構音異常(functional articulation disorders)二、器官結構上的因素(structure factors)三、動作不協調的困難(motor incoordination difficulties)四、感覺異常(sensory abnormalities)五、發展上的因素(developmental factors)六、影響幼兒構音的變項,一、機能性構音異常(functional articulation disorders),功能性的構音障礙，從外表上看不出 這個人有任何器官上的障礙，從骨骼的構造、肌肉的構造即運用，以及其他器官的構造上，可是他講起話來卻不清楚。,一、機能性構音異常(functional articulation disorders),構音性質的模式：(一)辨別模式(discrimination models)Van Riper&Irwin(1958)認為構音障礙產生的原因主要是因為聲音區辨能力不良。造成此情況可能是因生理成熟遲緩、聽習慣他人錯誤的構音等。治療法：聽辨訓練(二)構音產生模式(production models)(三)語言學習理論(linguistic theory),一、機能性構音異常(functional articulation disorders),構音性質的模式：(二)構音產生模式(production models)McDonald(1964)認為幼兒構音錯誤是由於感覺動作發展的某一階段缺陷所致。訓練方法：1.促進內容的運用2.動作訓練,一、機能性構音異常(functional articulation disorders),構音性質的模式：(三)語言學習理論(linguistic theory)1.顯著特質法(distinctive feature)2.音韻分析法(phonological analysis)a.前置或稱舌尖化b.後置或稱舌根化c.省略d.鼻音缺乏,二、器官結構上的因素(structure factors),(一)舌頭器官異常或口腔構造異常(二)舌繫帶太短(三)牙齒咬合不正,三、動作不協調的困難(motor incoordination difficulties),(一)大腦中風顯示走路或寫字有困難，也顯示構音有錯誤(二)中風、腦商產生的動作障礙就稱為構音困難(dysarthria)(三)1.Dysarthria是患有局部舌頭麻痺發出之 語音 2.Dyslalics顯示在舌頭協調上有點笨拙，是精細動作障礙而非粗大動作協調問題，也沒有其他神經上的損傷,四、感覺異常(sensory abnormalities),(一)感覺或知覺損傷會破壞語音之規則與學習(二)聽力損失(三)聽覺記憶廣度(四)語音的辨別,五、發展上的因素(developmental factors),(一)父母親和家庭的影響(二)發展性的歷史,六、影響幼兒構音的變項,(一)幼童本身的特質(二)器質性的因素1.感官異常2.聽覺障礙3.神經病理4.伸舌,肆、構音障礙的診斷,一、診斷的重要性二、構音診斷的過程1.篩選2.鑑定三、撰寫評量報告,伍、構音障礙的矯治,一、治療的目的二、一般治療的原則(一)學習語音階段1.模仿發音2.自發性發音(二)類化階段(三)保留階段,伍、構音障礙的矯治,三、構音異常的矯治原則四、構音異常矯治技巧1.校正2.擴充3.簡單解說4.複雜敘述5.變化方式6.完成7.交換的替代,伍、構音障礙的矯治,四、構音異常矯治技巧8.複合9.修改10.觀察其行為11.拿熟悉的東西做媒介五、構音異常治療步驟1.增加自我問題的意識2.分析異常音及正確音3.建立正確的語音4.語言遊戲,伍、構音障礙的矯治,六、構音治療程序(一)感官知覺訓練(二)發音、誘發新語音(三)穩定化(四)穩定在字的水準上(五)遷移、延伸、類化,