《对象的叠放次序与组合》教学设计.docx

对象的叠放次序与组合一、教材分析：本课的教学内容是佛山市信息技术编委会编写的小学信息技术五年级上册第九课的内容。它是在学生理解了P。WerPOint软件，掌握了在PoWerPOint软件中输入文本、图片的基础上，进一步要求学生掌握对象的叠放次序与组合的操作方法。叠放次序主要有：置于顶层、置于底层、上移一层、下移一层四种情况；组合主要有：组合、取消组合、重新组合三种操作。二、学情分析：本课的教学对象为小学五年级的学生，他们具有一定的操作水平，并掌握了一定的学习方法。通过前第6、7、8课的学习，学生己经理解了POWerPoint软件，并能使用PowerPoint软件制作出图文并茂的幻灯片，为学习本课打下了良好的基础。小学五年级的学生对信息技术课有浓厚的学习兴趣和热情，但因为还小，自主探究学习的水平还不是很强，并且主动看书学习的习惯也还没有养成。三、学习目标分析：（一）知识与技能：1、掌握对象叠放次序的操作方法；2、掌握对象组合的操作方法；3、掌握选择多个对象的操作方法。（二）过程与方法：通过教师的组织和引导，让学生在质疑、分析、看书、自主探究、合作交流等过程中掌握对象的叠放次序与组合的操作方法。（三）情感态度与价值观：通过教师的引导和鼓励，学生的自主探究、合作交流等方式，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自主探究、合作学习的水平，养成健康使用计算机的习惯和意识，初步形成良好的信息素养。四、教学重难点：教学重点：对象的叠放次序、对象的组合。教学难点：多个对象的选择。五、设计理念:本教学设计以初步培养学生良好的信息素养为主要目标，在教学设计的安排上能够根据教学目标、教学内容和教学对象的特征选择合适的教学模式，体现出以学生为主体、教师为的主导的师生互动关系。在学习的过程中，以任务驱动的方式展开教学，充分发挥学生的学习主动性，通过教师组织和引导，让学生在质疑、分析、看书、自主探究、合作交流等过程中获取新知，在尝试操作中感受成功，建立自信，培养学生的动手水平、自主学习水平和合作学习水平。六、教学策略的选择媒体设计：（一）教学策略：根据教学的实际情况，教师在教学过程中采用启发式教学策略，通过引导、激励、任务驱动等方式组织和引导学生进一步学习POWCrPOint软件：对象的叠放次序与组合。在教学过程中，为了充分体现“课堂生活化”的新课标理念，教师采用了学生感兴趣的亚运会相关知识作为引入，激发学生的学习兴趣。然后通过设计陷阱，引导学生去发现问题、分析问题、寻找解决问题的方法，再通过学生看书自学、尝试操作、合作学习等方式掌握新知。（二）教法：教师在教学过程中采用启发式教学策略，通过引导、激励、任务驱动等方法完成教学任务。（三）学法：学生在任务驱动下通过质疑、分析、看书学习、自主探究、合作交流等方式完成学习任务。（四）媒体设计：教师使用的对象的叠放次序与组合教学ppt、供学生使用的叠放次序ppt对象组合ppt,亚运会简报PPt等。七、教学过程：教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1、回答预创设情境，一、引入设：亚运会。激趣引入。1、提问：同学们，11月12日至27在广州举2、回答预激发学生的行了一个盛会，你知道是什么盛会吗？设：199枚。兴趣、吸引学生注意激情引入2、提问：在本届亚运会上，中国体育健儿一3、观看课力，培养学共夺得了多少枚金牌？件，了解亚运生的爱国精会的会微、口号和吉祥物等神。3、提问并课件出示：那你知道亚运会的会微、口号和吉祥物吗？亚运会知识,并回答问题。4、观看课件并回答问题。提出总任务,让学生明确这节要学习的任务。4、课件出示并提问：今天，就让我们一起来学习制作一份关于亚运会的简报，好吗？自主探究合作学习自主探究合作学习自主探究二、学习新知：对象的叠放次序1、语言过度：在制作简报之前，我们先来学习一些新的知识，让我们先来看看这张幻灯片吧！（出示课件）2、提问：这张幻灯片里有一张图片和一行文字，现在你能看到文字的内容吗？想不想知道文字的内容？那你有什么好的解决办法让我们能看到文字的内容吗？3、进一步提问：在不改变图片的大小和位置的情况下，又怎样才能看到文字的内容呢？4、板书课题：对象的叠放次序与组合5、让学生翻开书本33页，先自己看书，然后把操作的方法和技巧告诉老师。1、观看课件。2、回答预设：把图片移开；缩小图片。3、回答预设：把图片和文字的位置对调。4、观看板书，明确学习内容。5、看书自学33页的内容。6、个别学生说出调整对象以任务驱动实行教学，激发学生的学习兴趣。1、设计陷阱，为引出主题做准备。2、引导学生去发现问题、分析问题、寻求解决问题的办法，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的水平。3、进一步引导学生去寻合X学习6、请个别学生说出调整对象叠放次序的操作方法。板书：选中对象一在对象上单击右键一叠放次序7、让学生齐读调整对象叠放次序的操作方法。8、提问：现在老师知道了操作方法，但老师还有个问题：什么是对象呢？9、布置任务一：请同学们打开叠放次序PPT,按照你们刚才所说的操作方法，与同桌一起实行操作，把图片的叠放次序次序调整过来。10、巡堂检查，了解学生的学习情况。11、布置任务二：（增强学习对象的叠放次序）同学们都完成得非常棒！现在让我们一起再来巩固一下对象的叠放次序方法吧。下面是一项龙舟比赛，请同学们把这3张图片的次序调整好。叠放次序的操作方法。7、齐读调整对象叠放次序的操作方法。8、回答预设：图片和文字。9、与同桌一起实行探究学习，尝试操作。10、继续完成任务一。11、与同桌一起完成任务O完成任务的同学协助其他同求解决问题的办法。4、揭题，明确本节课的学习内容。5、培养学生看书学习的习惯，提升自学水平。6、对学生看书自学后实行必要的点拨，将大大提升学生看书学习的效果。7、让每位学生都知道调整对象叠放次序的操作方法再实行学。12、继续完成任务二。尝试操作会起到事半功倍的效果。,-1、看教师把8、让学生理解对象的概图片和文字逐念。（提示：有问题的同学能够看书或向同学、老师请教，完成任务的同学能够去协助其他需要协助的同学。）12、巡堂检查，了解学生的学习情况。三、学习新知：对象的组合1、演示操作：把左上角的图片和文字移到右下角。（教师逐个对象来移动）个移到到右下角。2、回答预设：觉得很麻烦，操作又慢。把它们一起移到右下角去。3、思考。9、培养学生自主探究、合作学习的水平。10、通过巡堂检查，即时了解学生的学习情况。同时，为需要协助4、看书自学34页的内的学生给予即时协助。二W刊容。11、增强对象叠放次序方法的操5、个别学生说出对象组合2、提问：觉得刚才老师的操作怎么样呢？，你有什么好的建议吗？3、进一步提问：那具体怎么操作呢？4、下面就请同学们翻开书本34页，先看书，然后把操作的方法和技巧告诉老师。5、请个别学生说出对象组合的操作方法。板书：选中需组合的所有对象一一在其中一个对象上单击右键一一选择组合6、提问：如何才能选中需组合的所有对象呢？（提示看书34页）7、让学生齐读对象组合的操作方法。8、布置任务三：请同学们与同桌一起，打开对象组合PPT实行尝试操作，看谁最快把左上角的图片和文字移到右下角。的操作方法。6、回答预设：先选中一个对象，然后按住“Shift”键不放，再逐个选择其他对象。7、齐读对象组合的操作方法。8、与同桌一起，实行尝试操作。9、认真观看学生示范操作。作，进一步巩固知识点。培养学生爱协助他人的好习惯。充分利用学生资源的优势，以生教生。12、通过巡堂检查，即时了解学生的学习情况。同时，为需要协助的学生给予即时协助。9、请学生示范操作过程。10、巡堂检查，了解学生的学习情况。10、继续完成任务三。1、通过演示操作，引出问题：逐个对象移动，既费时又麻烦。进而引出对象的组合。2、让学生出谋划策，共同解决问题，培养学生解决问题的水平及表达水平。3、语言过度，进入任务三。4、培养学生看书学习的习惯。5、对学生看书自学后实行必要的点拨，将大大提升学生看书学习的效果。6、难点落实，让学生知道如何选择多个对象。7、让每位学生都知道对象组合的操作方法再实行尝试操作会起到事半功倍的效果。8、培养学生的自主探究、合作学习的水平。9、以生教生，学生更容易接受。同时，也让学生体验成功的喜悦。10、通过巡堂检查，即四、使用新知：制作简报时了解学生的学习情况。同时,为需要协助的学生给予即时协助。由发挥完善作品1、布置任务四：现在我们学习了对象的叠放次序和组合，下面就请同学们打开亚运会简报PPT,与同桌一起，制作一份简报，你能够使用所学知识，充分发挥想象力，有创造性地制作出一份漂亮的简报来。同学们，你们有信心完成这个任务吗？下面开始制作。、鼓励学生互相交流学习。3、巡视指导。、让完成任务的同学去需要协助的同学。培养学生综合使用知识的水平。1、打开亚运会简报1、培养学生PPT,与同桌合作学习和一起实行创作。创作水平。2、培养学生2、同伙伴一合作学习的起共同完成创水平和精作作品。神。3、继续完成3、了解学生作品。学习情况，同时为需要4、完成作品协助的同学的同学协助需要协助的同提供协助。学。4、培养学生养成协助他人的好习惯。作品展示组间交流1、先让学生自我推荐，展示部分学生的作品实行欣赏，然后实行评价，提出修改建议，最后老师实行点评。1、先自我推荐作品实行展1、通过作品展示与组间交流，让学生在欣赏与引导学生从以下几方面实行评价：示，然后实行欣赏，再尝试评价中加深对对象的叠、是否把对象的次序调整好。对作品实行评价，提出修改放次序与组合的印象。、是否把对象作为整体实行移动。（吉祥物）建议。2、跟老师一学会分享学习经验，体验成功的喜、对象之间的搭配是否合理。（如文字与图片的搭配）起寻找金牌。悦。从而进一步激发学生学习信息、版面的整体排版是舒适、合理。2、颁发金牌：同学们表现得都非常棒，老师要奖励大家一牧金牌，这牧金牌就藏在找金牌PPT文档中，现在就让我们一起把它找出来吧！技术的兴趣。2、激励学生并进一步巩固所学知识。知1、通过总结，协助学识1、回顾所学生梳理知识回顾一1、结合板书，组织和引导学生归纳本课所学内容，结构，巩固所学内容，加深印象。习的重点内容：对象的叠放次序与组合。实行学习总2、让学生谈谈今天学会了什么？结。2、谈收获。2、通过学生谈收获，进一步巩固所学知识。七、教学反思：经过课堂教学的实践，体验如下：1、在教学设计的安排上，能够根据教学目标、教学内容和教学对象的特征选择合适的教学模式，体现出以学生为主体、教师为的主导的师生互动关系。2、在学习的过程中，以任务驱动的方式展开教学，充分发挥了学生的学习主动性，通过组织和引导，让学生在质疑、分析、看书、自主探究、合作交流等过程中获取新知，在尝试操作中感受成功，建立自信。学生对这节课的内容很感兴趣，学习积极性也很高，也很投入。3、在课堂效果上，能顺利完成了教学的初步设想，学生积极思考，课堂氛围活跃，达到预期的教学目标。学生能够真真正正地学到了知识，扎扎实实地掌握了技能，完全达到了这节课的授业讲课的根本目的。4、本节课的教学仍有很多需要反思和改进的地方：(1)在展示学生作品时，没有很好地引导学生按照原来的设想实行，虽然学生的热情洋溢，但对作品的评价并不到位，并且给予学生评价的时间也不充足。这需要今后在备课时备得更加充分、更加细致、更加到位，多些上研讨课，提升课堂的应变水平和调控水平。(2)课堂教学的语言不够规范，这需要今后持续的增强与斟酌，使课堂教学更生动、有效。对象的叠放次序与组合教学流程图