《教育案例撰写》PPT课件.ppt

教 育 案 例 撰 写,李 忠浦东教育发展研究院,教 育 案 例 撰 写,案例和案例研究是个泊来品，19世纪最早被运用于哈佛法学院,后来依次被运用于哈佛医学院、商学院和教育学院。20世纪初以来，案例研究的思想使西方教师得益非浅，特别到了20世纪80年代以来，案例研究再度进入兴盛时期，可以说20世纪90年代成为了“案例研究的十年”。跨入新世纪后，随着我国教育改革的深入，尤其是新一轮课程改革的推进，案例的价值已经愈来愈被我们认识，案例和案例研究已经成为我国教育理论与实践领域一个重要的研究课题。,一、教育案例的含义,1、案例定义 四个外国学者分别对案例下的定义：托尔认为：“一个出色的案例，是教师与学生就某一具体事实相互作用的工具；一个出色的案例，是以实际生活情景中肯定会出现的事实为基础所展开的课堂讨论。”劳伦斯认为：“案例是对一个复杂情景的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题进行。但一个好的案例必须是一篇好的报道。”,一、教育案例的含义1、案例定义,理查特认为：“教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”舒尔曼认为：“一个案例，正确理解的话，不单单是一个事件或事故的报道。称某事为一案例就相当于做一个理论断言断言它是某事的一种情感或更大类中的一个例子。”,一、教育案例的含义1、案例定义,四位中国学者分别对案例下的定义：顾泠沅认为：“所谓案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成的现象。”李忠如认为：“一个案例就是一个包含有疑难问题的实际情境描述，是一个教育实践过程中的故事，描述的是教学过程中意料之外情理之中的事。”,一、教育案例的含义1、案例定义,郑金洲认为：“一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。”蔡守龙认为：“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述。”,一、教育案例的含义,2、案例定义解读 比较中外八位学者分别对“案例”下的定义，蔡守龙下的定义最全面、最系统、最完整，最能揭示“案例”的本质属性。概括地说，蔡守龙的“案例”定义是三句话：案例是事件，案例是故事，案例是描述。下面就从这三个方面，仔细解读蔡守龙的案例定义。,一、教育案例的含义2、案例定义解读,第一，所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。一个事件要想成为案例，必须具备以下三个基本条件：1、这个事件必须是真实的，是在现实生活或者是在自然情景中真实发生的，决不能为了所谓的研究而胡编乱造，无中生有。2、这个事件必须包含有一个或多个疑难问题，最好还包含有解决这些问题的方法。3、这个事应该具有一定的典型性，可以给人带来许多思考，思考一下如果自己遇到同样或类似的事件将会如何应付。这才是案例的价值所在，也是我们进行案例研究的一个很重要的目的。,一、教育案例的含义2、案例定义解读,第二，所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成为案例。一个故事要想成为案例，必须具备以下四个条件：1、故事要有真实性，不作丝毫虚构，不含任何虚假成分。2、故事要交代发生的背景，即说明发生的时间、地点、任务，说明这些时间、地点、任务有些什么样的特点？这样你故事中提到的一些解决问题的办法才有针对性，才能通过概括提炼找出一些规律性的东西。,一、教育案例的含义2、案例定义解读,3、故事要有鲜明的主题。主题鲜明，这是对任何文章的要求，案例作为一种特殊的文章样式，自然也应符合这一要求。4、故事要有完整情节。即要有一个从开始到结束的完整情节，那些片段的、支离破碎的，无法给人以整体感的故事是不能作为一个案例的。,一、教育案例的含义2、案例定义解读,第三，所有的案例都是对事件的描述，但并不是所有对事件的描述都可以成为案例。一个对事件的描述要成为案例，必须具备以下三个条件：1、要揭示出一定的矛盾冲突。有了矛盾冲突，事件才能发生得跌宕起伏、引人入胜。2、要揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要、思想、感情等，要能反映出人物的复杂心理。3、要有具体、生动的情境描写，尤其要把事件发生的过程、人物的对话及感情变化作一番具体、生动、明确的描述，防止笼统概述，更不能用一些抽象化、概念化的文字，把一个个鲜活、生动的案例弄得像一份份产品说明书。,二、教育案例的结构要素,案例是按照一定的结构方式把各种不同的材料组合起来的。一般地说，案例的结构主要有三大要素构成：背景说明、过程描述和总结反思。其中，过程描述是案例的主体部分。1、背景 案例的背景主要反映事件是在怎样的情况下发生的，说明事件发生的起因、场合以及相关条件等。了解事件的有关背景，能使读者更好地解读事件，理解事件所包含的意义。,二、教育案例的结构要素,2、过程 案例的过程是指记叙事件发展的经过及其结果，表现事件发展的重要情节和种种细节。过程是构成案例内容的主体部分，也是体现案例意义和价值的核心内容。无论什么样形式的案例，其过程描述必须凸现三点：一要有深刻的主题揭示，二要注意生动的情节描写，三要重视事件结果的表述。3、反思 案例的反思是对案例所描述的事件的分析与思考，是叙事者对事件的评论，或阐明通过这一事件所得到的感受、体会与启发。,三、教育案例的基本形式,从学校工作内容的角度考察，案例的形式可以分为管理案例、教育案例和教学案例三大类；从叙事内容的角度考察，案例的形式可以分为四类，即记“事”的案例，记“课”的案例，记“活动”的案例和记“人”的案例。,三、教育案例的基本形式,1、记“事”的案例 这是以事的发生、发展过程为主要线索而形成的案例。“事”是指在教育生活中发生的各类事件。如班主任工作的事件，在课堂教学中或课外活动中发生的各类事件等。2、记“课”的案例“课”是指课堂教学，记“课”的案例，主要以课堂教学为叙述对象，反映在课堂中所开展的各种形式的教学活动。记“课”的案例，也称之为“课例”。,三、教育案例的基本形式,3、记“活动”的案例 这是以“活动”的发生、发展过程为主要线索而形成的案例。教育活动是指学校有组织、有计划开展的，各种形式的、有教育意义的活动。如班主任主题活动、学生社团活动、社会考察活动和各类实践活动等。4、记“人”的案例 这是以“人”的出现、发展过程为主要线索而形成的案例。“人”是指学校教育生活的各类人，如校长、教导主任、学科组长、年级组长、班主任、教师、学生等。其中教师、学生则是记“人”案例中的重点对象。,四、教育案例的撰写步骤,案例撰写的过程，一般经过“拟定题目”、“明确主题”、“选择材料”、“确定形式”、“撰写初稿”和“润饰定稿”等环节。,四、教育案例的撰写步骤,1、拟定题目 题目是文章的眼睛，一份优秀案例必须有一个好的题目，从题目与内容的关系来看，案例的题目一般有以下几种形式：（1）揭示案例主题的题目，如“为了学生的学而教”。（2）概括案例内容的题目，如“一堂特殊的作文课”。（3）表示特定意义的题目，如“蚂蚁：课堂中的不速之客”。（4）采用课题名称的题目，如“背影”。,四、教育案例的撰写步骤,2、明确主题 主题是一篇案例的灵魂，是构成案例的内在要素，是通过案例内容表达出来的。一般来说，作者在撰写案例之前，首先要形成一个明确的主题，然后根据这个主题去选择组织材料，进而考虑在案例的内容中如何去体现主题。必须注意，一篇案例只能有一个主题。,四、教育案例的撰写步骤,3、选择材料 确定了主题后，就是根据主题对以往收集的材料作进一步选择。选择材料的基本原则是：选择与主题有关的材料，舍去与主题无关的材料。选择材料的判断依据是：一是从逻辑的角度判断，各材料的内容是否游离案例的主线，是否有密切的内在关系；二是从内容角度判断，各材料的内容是否真实、具体、生动，是否有新意。,四、教育案例的撰写步骤,4、确定形式结构 有了主题与材料之后，就可以确定案例撰写的形式，大致形成案例的框架结构。案例的形式结构是为内容服务的，因此要从案例的内容出发来安排案例的形式结构。5、撰写实施 确定了案例的形式结构，接下的任务是把各种材料按照原先设计进行有序的组织，完成初稿。然后在对初稿进行加工梳理、润饰提高的基础上，予以定稿，完成案例的撰写。,五、教育案例的撰写价值,教育案例以其故事性、实践性、反思性的特点，为中小学、幼儿园的教育科研开辟了一条新的途径，为中小学教师的课题研究提供了新的视角。教育案例不仅符合中小学校教育改革与发展的需要，也迎合教师自身专业发展的需要。概括地说，教育案例撰写对教师的专业发展具有以下四方面的作用和价值：,五、教育案例的撰写价值,1、教育案例撰写能使教师进一步认识自己教学的真实情况，改进自己的教育实践行为。2、教育案例撰写能使教师进一步认识教育理论的重要性，提高运用教育理论指导教育实践的自觉性。3、教育案例撰写能使教师进一步积累教育实践经验，提升教育实践性经验总结的水平。4、教育案例撰写能使教师进一步认识教育科研方法的作用，清除教育科研的神秘感，提升教育科研的素养。,