《故都的秋课堂》PPT课件.ppt

看万山红遍，层林尽染,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,天净沙秋思（马致远）,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。登高（杜甫）,秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰。九辩（宋玉）,已 觉 秋 窗 秋 不 尽，那 堪 秋 雨 助 秋 凉。,红楼梦（曹雪芹）,而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！辛弃疾,有感情地朗读课文，积累文学常识，认识郁达夫。品味写景文字，学习以情驭景，情景交融的写作手法。联系背景，理解并品味郁达夫笔下的秋味。,学习目标,朗读课文，思考下列问题：1.在作者笔下，故都的秋有什么特点？用原文语句回答。2.作者在文中描写了哪几幅故都之秋的画面？用简洁的语言概括。要求：大声朗读，迅速勾画，语言简洁,声音洪亮。,自主学习，新知发现（Discover）,，,1.可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。2.秋院静坐、秋槐落蕊、秋蝉悲啼、秋雨话凉、秋果微黄,自主学习，新知发现（Discover）,品味秋院静坐、秋槐落蕊品读这两幅图景，用自己的语言描述这两幅图景，并说一说这些语句体现了故都的秋的什么特点。要求：调动想象力，勾画标注。,合作互补，共同发展（Develop）,很高很高的碧绿的天色,一椽破屋,小院的牵牛花,泡一碗浓茶，很高很高的碧绿的天色，说到了牵牛花，我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下清驯鸽的飞声，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，静对着静破屋，破壁腰，牵牛花色，疏疏落落的秋草悲凉,合作互补，共同发展（Develop）,铺得满地，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉静灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹清 悲凉,秋本无情，而郁达夫却赋予它清、静、悲凉的特点，我们更是从这秋景中体会到作者内心的清闲、宁静与悲凉，这使用了什么写法？情景交融 寓情于景 以景显情,深入钻研，个性发挥（Deepen）,根据本文清、静、悲凉的特点，运用情景交融的手法，在下列空格中填上恰当的形容词。陶然亭_的芦花 钓鱼台_的柳影西山_的虫唱 玉泉_的月夜潭柘寺_的钟声清白、孤单、寂寥、残缺、空寂,扩展运用，思维发散（Divergent）,课后作业,调动想象力，手绘秋院静坐图，并在图片下面写一段描写性文字。,故都的秋,郁达夫,根据上节课的学习，从其它三幅图景中品味故都之秋的特点，试用：我从中读出了故都的秋要求：从文中提炼知识，归纳表达。,秋雨话凉,秋果微黄,秋蝉悲啼,合作互补，共同发展（Develop）,居高声自远，非是藉秋风。虞世南露重飞难进，风多响易沉。骆宾王本以高难饱，徒劳恨费声。李商隐 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳 永,“蝉”是寄托多样人生感怀的重要意象,悲凉 高洁,秋雨话凉,这闲话触动了自己内心隐秘的伤痛：天气转凉，一年将近，人到中年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。字里行间透出的那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。,旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年,秋果奇景,说起故都的秋，作者魂牵梦萦的是哪些地方？为什么没有从这些景物写起？谈谈你的看法。要求：调动自己的感知，说出自己的看法。,深入钻研，个性发挥（Deepen）,这些景物的意境特点（感情基调）与本文不符（作者内心所想）。这些景物读者陌生，很难感觉到秋意。围绕中心选材，形散神不散。,深入钻研，个性发挥（Deepen）,仿写句子，说一说故都的秋在哪里？例：故都的秋在小院中低矮的破屋内外在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。,扩展运用，思维发散（Divergent）,小院秋晨,故都的秋,郁达夫,这篇文章主要描写故都的秋景，但除了这些景物描写之外还有一些“闲笔”，找出来说一说有什么作用。要求：迅速勾画，归纳总结，在相关段落做标注。,自主学习，新知发现（Discover）,多次写到南国之秋的用意,对北国之秋的感受：“清”、“静”、“悲凉”对南国之秋的感受：“慢”、“润”、“淡”,（对比衬托）热爱、赞美和眷恋故都之秋,黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。,四个比喻从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”让人感到味润、味浅、味淡、味短。,乡国有异，秋感略同；故都之秋，别有深味,你眼中的秋是怎样的？为什么作家笔下的秋是如此悲凉？你认为本文抒发了作者怎样的感情？要求：各抒己见，联系背景,深入钻研，个性发挥（Deepen）,作者简介及写作背景,郁达夫（1896-1945），现代著名小说家、散文家。原名郁文，幼名荫生，浙江富阳人，出生于知识分子家庭。第一部小说集沉沦问世，当时文坛产生巨大影响。代表作有小说沉沦、春风沉醉的晚上、出奔等，散文达夫散文集、达夫游记等。,1913年留学日本，1922年回国，从事文学创作活动，1930年参加“左联”。抗战爆发后投身抗日救亡活动，1938年到达新加坡，在文化战线上从事抗日活动。1942年流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。郁达夫3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，十年客居日本的生活，又使他饱受屈辱和歧视。遭遇妻离子丧、母死兄亡，人生的悲苦，身世的可堪，形成了郁达夫忧郁敏感的特质。,他的自传体小说沉沦表现了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，“如许伤心家国恨，那堪故里度秋风”因此，他喜爱“清”“静”“悲凉”的色彩便不难理解。如果 读一读郁达夫的传记，就会知道他提倡“静的文学”，他写的多是静如止水的遁世文学，另外，他还主张“文学作品，都是作者的自叙传”，所以，他的作品体现着极强的“主观色彩”，故都的秋，秋中有情的眷恋，秋中有情的落寞，是最自然 不过的了。这样写，也和文章的写作背景有关。1921年9月到1933年3月，作者曾投入相当大的精力参加左翼文艺运动，进行进步文学创作，1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，作者从上海移居杭州，隐居山中，思想苦闷，创作枯竭。1934年7月从杭州经青岛至北平，应朋友约稿创作了这篇文章，所以他眼中的景无不是内心情感的外化，真是“而今识的愁滋味”，不写不休。,对故都的秋的喜爱与眷恋内心的落寞与悲凉深沉的情怀,仿写句子，说一说故都的秋在哪里？例：故都的秋在小院中低矮的破屋内外在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。,扩展运用，思维发散（Divergent）,课后作业,用情景交融的写法，以“家乡的秋”为题写一篇文章，不少于600字。,