《拼音数字教学》PPT课件.ppt

一 汉语拼音 二 20以内的加减法 三 数字的书写,一 汉语拼音教学,1 直观有趣 2 儿歌助学 3 重视书写（描红仿写）,的第一笔，左半圆 的第二笔，右竖弯 u的第一笔，竖右弯 n的第二笔，左弯竖 f的第一笔，右弯竖 的第二笔，竖左弯 K的第二笔，左斜右斜 r的第二笔，右上弯 w的第一笔，斜下斜上,一 汉语拼音教学,教学要求：1 能读准声母、韵母、声调和整 体认读音节。2 能拼读音节。3 能正确地抄写声母、韵母和音节。,一 汉语拼音教学,1 思想重视,汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起掌握它。,汉语拼音教学教学提示,突出重点（读准音，记住形，会拼读）（1）读准音（声母、韵母、四声）多读少写,汉语拼音教学重点之一：读准音,声母：“又轻又短”,韵母：“声音响亮能延长”复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音，摆口形，口形变化要注意。快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。,汉语拼音教学重点之一：读准音,四声“形象法”一声高高平无坡，二声好像上山坡，三声下坡再上坡，四声就像急下坡。,汉语拼音教学重点之二：记住形,动作形象法 b d p q 左拳b来右拳d 两拳相对念p q,汉语拼音教学重点之二：记住形,儿歌法 一个门洞 n n n 两个门洞 m m m 一根小棍 l l l 一把叉子 x x x 拐棍加横 f f f 伞把撑开 t t t 像把椅子 h h h 机枪向上 k k k,汉语拼音教学重点之三：会拼读,两拼音节声、韵快速连读法 h(哈),前音轻短后音重，两音连读不留空。,汉语拼音教学重点之三：会拼读,三拼音节声介韵快速连读法 qi（恰）声轻、介快、韵母响，三音连读要顺畅。,汉语拼音教学重点之三：会拼读,三拼音节声介合母与韵母快速 连读法 gu（瓜）声介合母“gu”（孤）+带调韵母 前音、后音看分明，两音连读一呼成。,汉语拼音教学教学提示,重视书写 拼音的书写指导从某种意义上来说也是汉字书写的一个开始，一种准备。引导孩子自己观察字母的位置，书写的顺序，让他们自己去描一次红，去仿一次影，再到黑板上展示，大家评价。还可以让孩子观察后教老师写。,汉语拼音教学教学提示,5 创设良好环境 当天的课程表 一句话 全班每个学生的姓名 一首古诗 几个成语,汉语拼音教学教学提示,兴趣贯穿始终 汉语拼音教学应尽可能带有趣味性，宜以活动和游戏为主。（1）形象法 想方设法将拼音和孩子们已有的生活经验紧密相连，尽可能地赋予拼音学习生动具体的形象感。,“i”的四声标注规则“i”的一点，就像它的头，帽子戴在头上就看不到头了，所以我们加声调时只写身子和帽子，不写点。而“”的两点是它的眼睛，帽子不能遮住眼睛，所以加声调时不能去点。,（2）趣味故事法 整体认读音节 yiwuyu“i u 单独走，大y大w来带路，小眼泪擦干净，大家齐步向前进。”,（3）歌诀法“i”好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。在前，i 在后，挨在一起i i i，好朋友啊永远不分开。,四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。,（4）游戏法“找朋友”例：出示声母：gkhjqxzhchsh师：（举起一张卡片“zh”）我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里（站起来或上台）。生：我姓张，张的声母是“zh”；我姓朱，朱 的声母是“zh”。师：（将张、朱等音节写在字母下面）。,“送名片”“玩拼音牌”儿童学习任何事情的最合适的时机，是他们兴致高、心理想做的时候。英国教育家洛克,（1）调动生活积累，将拼音学习与发展 语言相结合。,给音节带调组词：i-优秀，悠闲，幽静；i-游泳，邮票，汽油；i-友爱，没有，有时；i-左右，幼儿园，柚子；给音节带调说话：“ing”让学生先带调组词再说话“ng鹦鹉我家养了一只漂亮的鹦鹉。”“ng欢迎我们热烈欢迎班里新来的小朋友。”“ng电影今天，我和妈妈一起看了唐山大地 震这部电影。”,7 把握学情，提高质效,（2）尊重学生差异，发挥同伴互助作用。要多给学生提供合作学习的机会，让他们互相学习，互相交流，互相帮助。让每一个学生选择最擅长的学习方式，运用已掌握的知识和大家互相交流。提倡学生之间以“我会读”“我教你”“你教我”“我帮你”的心态共同学习，为学生营造无拘无束的学习环境，形成每个学生既是学生又是老师，不断变换角色，互教互学的局面。,7 把握学情，提高质效,（3）找准认知生长点，体验学习乐趣。“因素连读法”如ai，可先发a的音，然后快速连读i，一口气读成a-i，就是ai（挨）了。又如前鼻韵母an，可先发a的音，再快速连读前鼻韵尾n，an就成an（安）了。,7 把握学情，提高质效,（4）大胆放手，引领学生探索发现。韵母师：（出示插图）图上画的是什么?生：图上画的是一条红色的鲤鱼。师：这条小鱼在干什么呢?生：小鱼正在水里吐泡泡呢。（随机板书）师：这个字母像什么?生：它像一条小鱼在水里吐泡泡。,整体认读音节“yin、yun”（卡片出示yun）师：这个新的音节朋友叫什么名字呢？生：（有的说叫“yun”，有的读成了“un”的音。）师：到底叫什么名字呢？好好想一想，说说理由。生：大y碰上，上两点要省去，所以这里应 该是y和n组成的音节。,7 把握学情，提高质效,（5）诱发与保持学生学习的兴趣 可以经常性地给学生一点小小的物质奖励予以刺激。同时，隔段时间便给学生家长发贺信，真诚地赞扬学生的进步，并提出希望。分数牌,总结：,1 让拼音教学与情感教育结合，与生活紧密相连，与说普通话、识字、口头表达自然整合。2 拼音教学要充满趣味，加强基础，提高实效。,二 20以内的加减法,准备一些学具：小棒、圆片、计数器等,第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是：1、能熟练地从“1”开始往下数。并能点数2、能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从910、1920、2930这种整数上跳数。,第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。,第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？,第四步，让孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。,第五步，借助计数器,教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说两位数中的个位是几，十位是几？例如：15，个位是5，十位是1。,第六步教孩子进行计算：1、数手指加减法：加法例如：15+2=我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。,2、个、十位相加减法：加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。,二 数字的书写,谢谢大家 敬请提出宝贵意见,