《成语误用对策》PPT课件.ppt

成语误用对策,高考专题复习方略,解读成语,悠悠成语，融贯千秋。言简意赅的成语是传递中华文化信息的支柱，浓缩历史精华的成语是保存中华文化精神的载体。从一定意义上来讲，千古流传的成语是中华民族人文素质的文化底蕴。,一 分析,1、1999年高考成语试题及分析下列各句中，加线成语使用恰当的一句是（）A.五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。C.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋向于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。D.美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。,简析：此题正确答案是A项。“殚精竭虑”意思是“用尽精力，费尽心思”，用在科学工作者身上是恰当的。B项“美轮美奂”在现实生活中经常用错，原来的意思是“形容房屋高大华丽”。可见此成语重点并不在形容“美丽、美妙”，而B句旨在赞美石刻作品的精美，显然与“美轮美奂”义无关。C项中的“炙手可热”，意思是“手一挨近就感到热，比喻气焰很盛，权势很大”，而句中用来形容家用电器，是不恰当的。D项中“一劳永逸”，意思是“辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了”。可见这个成语适用的对象只能是“人”而不是“物”。“一劳”是指把事情办好了，而句中奥尔布赖特并没有把事情办成功，因而不恰当。,1、2000年高考成语试题及分析 下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是：（）A.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦 者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。B.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴 露得淋漓尽致，使观众深受教育。C.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向 文学刊物的高层次、高水平攀登。D.提起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。,简析：本题的正确选项为B项。“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得很彻底。其中“淋漓”指酣畅、尽情；“尽致”指达到极点，无以复加。“淋漓尽致”用来形容“崇尚科学文明、反对迷信愚昧”图片展对伪科学的揭露恰到好处。A句是说古人中有很多刻苦学习的楷模，对青年学生进行刻苦学习、勇攀科学高峰具有积极的教育意义。但“汗牛充栋”显然使用不恰当。因为“汗牛”指用牛拉车运书时累得出汗；“充栋”指堆满了屋子。“汗牛充栋”形容书籍极多，而不能用来形容古人刻苦学习的楷模。,C是刊物广告用词，但“洗心革面”使用不当。“洗心革面”也可说成“革面洗心”，“洗心”指消除邪恶的心思，“革面”指改变旧的面目。“洗心革面”比喻彻底悔悟，指人的改过自新。C句指刊物决心“继续提高稿件的编辑质量”，既不是指人，也没有“悔改”之意，显然不恰当。D句说一个孩子对电脑、互联网非常熟悉，能说得“头头是道”，“左右逢源”。“左右逢源”有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义；二是比喻处事圆滑，属贬义。现在以贬义用法较常见。D句重在这个孩子对电脑、互联网的熟悉，显然两种意思都不恰当。,1、2001年高考成语试题及分析下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是：（）A.当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。B.她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。C.会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。D.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。,简析：本题的正确选项为B项。“颐指气使”的意思是，不说话而用面部表情来示意，指有权势的人傲慢的神气。这一句中的“她”从小就养成了高人一等的优越感，下文又有“盛气凌人”，所以用“颐指气使”完全符合文意。A句描述的是抗洪抢险时的情景，情况很紧急，大坝有决口的危险，抢险队员必须迅速赶到，却偏偏遇上暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行进，这里用“安步当车”显然违背了文句原意。因为“安步当车”是指慢慢地步行，就当作坐车。用“安步当车”必须具备两个条件：一是行走速度缓慢，二是行走者不慌不忙，表现出来的是一种闲适平和的心态。,C项是说摊前人很多，产品供不应求，说明人们都争着购买鲜花，而“车水马龙”却是说车多得像流水，马多得像游龙，常表示人车往来不绝或形容繁华的景象，这与购买商品没有任何联系，因此用“车水马龙”显然不当。D项中的“蓬毕生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人赠给自己的字画等，而使自己非常光荣。其中，“蓬荜”是谦称自己的居室，而“生辉”是对别人或别人东西的赞誉。所以“蓬毕生辉”只能出自己之口，否则就有贬低别人，抬高自己的嫌疑。另外，“一定会使居室蓬毕生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义上有重复之感，因而在此处也应当删去“蓬荜”才行。,启示一：,忌望文生义，宜整体理解。,成语突出的特点就是意义的整体性，我们在使用时必须透过字面深入了解其本质内涵。,如：1999年试题中B项、C项。,启示二：,忌褒贬失当，宜注重色彩。,有些成语本身就带有褒贬的感情色彩，我们在分析表意相近的成语时更不能忽视这一点。,如：2000年试题中的C项。,启示三：,忌不辨对象，宜明辨范围。,成语的指代对象有主客、男女、尊卑、长幼之分，我们在分析时如果不加区别，就会闹出笑话。,如：1999年试题中的D项、2000年试题中的D项、2001年试题中的C项。,启示四：,忌修饰不当，宜弄清语源。,有些成语源于典故，其意不仅限于字面上的意义，可以说意在言外；有些成语源于古诗文，往往有其特定的含义。因此，我们在判断时如果不明这些成语的来源及特殊意义，那么就很容易出错。,如：2000年试题中的A项。,启示五：,忌粗枝大叶，宜细辨差别。,一些成语的基本意义相同，但在词义的轻重、语法的功能上存在着差距。我们在分析时，需加以仔细辨别。,如：2000年试题中的D项、2001年试题中的A项。,成语作为汉语之瑰宝，词语之精华，如何正确使用它？对于提高我们的语文水平和文化素养有着重大的意义。在使用中，我们要特别注意以下三点：,方略：,1、准确理解词意（明辨词意）,每一个成语，在其结构上有相对稳定的特点，这要求我们必须从整体上把握其本身所固有的意义，从时空上分析其习惯的用法。,2、正确理解语境（审察语境）,高考成语试题是为了考查学生的理解、分析能力，常给试题设计情景，让考生据语境来辨析、正确地使用成语，这就要求我们分析成语的同时必须分析、理解语境。,3、合理使用成语（合理对照）,由于语境对成语表达起限制作用，这告诉我们固定的成语必须符合特定的语境，而特定的语境需要合理的成语，对照二者才会得出准确答案。在判断中，把握的原则是：“字不离词，词不离句。”,练习：按照成语出错规律，判断下列成语是否用错1、（）明年早稻将退出国家保护价收购范畴，为适应粮改需要，我市将调减早稻种植面积50万亩，各级农县区闻风而动，纷纷找市场。2、（）我们漫步在山道上，风景络绎不绝，使我应接不暇。（）各部门要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。,再别康桥,再见！,