9、《小草和大树》教学设计.docx

9、小草和大树教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解文章主要内容，理清文章脉络。3、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、导入：1、同学们，有一本名著一一简爱听说过吗？（师简介创作过程和大概内容。）2、你知道它的作者是谁吗？对！叫做夏洛蒂.勃朗特。今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作简谖的艰辛历程。齐读课题一一小草和大树。3、看了这个题目，你最想知道什么?（课文实际上写了什么?为什么以“小草和大树”为题呢?）4、同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧！二、学词排障，了解大意1、学生自读课文。2、学习生字新词。出示词语：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们，你能把这些词语准确地读给大家听吗？老师提醒，要特别注意加点字的读音。指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。你知道这些词语的意思吗？交流。其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?（带点字与另外两个字的意思相近。）3、开火车读课文。4、同学们，我们已经读通了课文，那么，课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。（在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。）5、说说她们经历了哪些困难？6、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括一一生活中的困难一一事业上的困难一一总结”给课文分段。说说课文主要内容。7、文中的谁给你留下的印象最深？（交流）它给你留下了怎样的印象?8、作者是如何评价夏洛蒂的呢？（为什么比喻成风沙中的仙人掌花，加以理解）三、指导写字。1、师重点指导。2、学生写字3、展示评议四、布置作业。读熟课文教学反思：第二课时一、复习导入。导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂蹒，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。1、出示要求：（I）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。（2）交流引导。（3）指名回答，开放交流。（4）根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（）,而夏洛蒂（）寒冬腊月，别的孩子（）,而夏洛蒂（）(),别的孩子()，而夏洛蒂()四、学习第第三段，体会创业的艰难。1、小组学习交流(1)在事业上，她们遭受了哪些打击？(2)交流并相机出示她苦苦地等了几个月失望的回信。”2、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待3、出示训诫(1)指导朗读(2)从信中你知道了什么？(3)师相机小结(4)相机板书：世俗的偏见4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”6、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。7、当时夏洛蒂会怎么想？五、学习第四段。1、出示句子：她们硬是用硬是”2、指名读3、说说你的体会4、出示简爱的影响5、再读句子6、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？交流引导7、她们三姐妹给你们哪些启示呢？生交流。六、总结全文，齐读课题板书设计：小草汗家庭不幸，艰难谋生水浇立志写诗，遭遇打击心灌反思权衡，开拓新路血孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树教学反思: