《大学教学管理》PPT课件.ppt

大学教学管理,教务处 吴建农 2007年8月27日,第四期FD 班,教学管理主要内容,1、培养计划2、教学基本建设3、教学运行4、教学质量5、教学研究和教学发展,培养计划管理工作框图,培养计划管理的组织系统,培 养 计 划 管 理,遵循教育规律,政府宏观指导意见,社会发展现实需求,培养计划的制定,培养计划的实施,培养计划的研究,培养计划的制定,培养计划的制定,培养计划的制定,1、培养计划,培养计划管理的组织系统工作框图,校 长,校教学工作委员会,教学副校长,教 务 处,学院(系),校专业教学指导委员会,院(系)专业教学指导委员会,院(系)教学工作委员会,教学秘书或教务员,教研室学科组,培养计划的制定工作框图之一,学校确定人才培养目标和培养模式,教务管理部门制定指导思想、基本原则、基本内容、基本要求,学院（系）制定培养计划,审定培养计划,审核、颁布培养计划,实施培养计划,调查、论证,思路、设想,制定方案,审 议,调整、修改,培养计划的制定工作框图之二,培养计划的实施工作框图之一,培 养 计 划,编制学年、学期教学进度计划,编制单项教学环节计划,实 施 培 养 计 划,调整与修订,培养计划的实施工作框图之二,培养计划的研究工作框图,培养计划修订思考,两种极端及其连续统一体专业模式与课程模式规定性与形成性学生的选择性平衡点,培养计划修订思考,平衡点-”靠拢”改革的战略任务人才培养模式满足社会发展和科技进步的多样性要求,课程需要广泛性,课程体系要有弹性资源配置-基点(院、系、专业、课程.),课程体系-基本框架,综合教育,（必修+选修）,学科教育,（必修+选修）,专业教育,（必修+选修）,模式,平台（必修）+模块（选修）宽口径、厚基础 个性化、多规格,综合教育,思想政治课类,外语类,计算机类程,体育军事课类,平台（必修）+模块（选修）,通识教育类,基础技能教育类,名师导航类,学科教育,平台（必修）+模块（选修）,学科主干课程 学科大类选修课,环境资源类,工程技术类,信息科技类,经济管理类,语言文学类,法学行政类,A类基础选修课,B类基础选修课,专业基础课,专业方向课,专业方向课,专业方向课,专业任选课,专业教育,平台（必修）+模块（选修）,三学期制：秋季-16周授课+2周考试 春季-16周授课+2周考试 夏季-3 4周（以实习、重修为主）学分与学时：培养计划课内：总学时 2400左右 总学分 140-145,学期、学分与学时,实践环节,读书活动（1学分）,社会调查（2学分）,素质拓展活动（4学分）,认识实习,教学实习,课程设计,专业调查,毕业设计（论文）,基础实践,专业实践,综合实践,教学基本建设管理工作框图,学科和专业建设,课程建设,教材建设,实践教学基地建设,实验教学建设,教风与学风建设,教学队伍建设,教学管理制度建设,教学基本建设管理,2、教学基本建设,学科和专业建设工作框图,学 校 定 位,人 才 规 格 定 位,学科与专业建设规划,学科结构体系,专业结构体系,基础学科,新兴学科,本、专科专业,文、理科专业,交叉边缘学科,应用学科,宽、窄口径专业,特色专业,学科建设,专业建设,学科建设工作框图,学校学科建设规划,各院（系）组织学科申报,有关职能部门初审,主管校长复审,校学术委员会审议,校长办公会议审议,学校申报,批 复,按年度下拨经费,有关职能部门执行,通报校有关部处,中期评估,验 收,报主管校长,报上级,报校学术委员会,专业建设工作框图,各院（系）申请并提交专业建设规划,有关职能部门初审,主管校长复审,校学术委员会审议,校长办公会议审定,通报校有关部处,上报备案,新专业设置上报审批,实 施,1999年前，设有本科专业合计16个，其中 学位授予门类分别为：农学2个、理学2个、工学6个、经济学2个、文学1个、管理学3个2000年 日语专业（学位授予门类为文学，下同）2001年 环境工程（工）、信息管理与信息系统（管理）、市场营销（管理）2002年 信息与计算科学（理）、工业工程（管理）环境科学（理）2003年 水族科学与技术（理）、食品质量与安全（工）、物流管理（管理）2005年 动物科学（农学）、园林（农学）2006年 电气工程及其自动化（工）、包装工程（工）、食品经济管理（管理）、海洋技术（理）、朝鲜语（文）2007年 海洋管理 电子信息工程 海洋科学 物流工程 申报中,专业设置,理学,农学,海洋,生命,学院,2007年本科专业及专业方向的学科类别-学院分布（38个）注：括弧内为专业方向,08年学院拟申报增设专业及方向9个,食品,工程,信息,经管,人文,外语,工学,经济学,管理学,文学,水产养殖学动物科学园林,农业资源与环境,生物科学生物技术水族科学与技术环境科学,海洋生物制药方向,信息与计算科学,计算机科学与技术电子信息工程,食品科学与工程食品质量与安全食品物流工程方向包装工程热能与动力工程建筑环境与设备工程,机械设计制造及其自动化电气工程及自动化物流工程,海洋渔业科学与技术环境工程、海洋技术,金融学国际经济贸易,工业工程,食品物流管理方向食品经济管理农林经济管理会计学市场营销物流管理,行政管理,信息管理与信息系统,英语日语朝鲜语,其他,7(0)+1,4(0)+2,5(2)+1,3(0)+1,3(0)+2,7(1),1(0)+2,3(0),38(3)+9,4(0),5(1)+4,12(1)+3,2(0),9(1)+2,3(0),0(2),爱恩,信息管理与信息系统市场营销(合作办学),2(0),海洋科学海洋管理,教学基本建设-学科和专业思考,目标与任务专业方向及数量 2006年 28+1 个；2008年 35 个左右；2012年 40-45 个左右学生规模 2012年稳定 15000 人左右(中外合作办学达到 4000 人)创建品牌专业 1-2 个建成上海市级示范专业 3-5 个重在结构调整、加大加快品牌建设,课程建设工作框图,课程建设规划,教研室或学科组申请,院（系）教学委员会审查,院（系）申请,有关职能部门初审,校课程建设委员会评审,市属课程,上 报,批 复,校属课程,校属课程,下拔经费,中期检查,下拔市属课程配套经费,填写“课程建设情况表”、撰写“自评报告”,验收、经费审计,填写“课程建设情况表”、撰写“自评报告”,总 结,报校课程建设委员会,报主管校长,评选优秀课程,报上级,教学基本建设课程思考,目标与任务建成精品课程 国家级1-2门，上海市级8-10门，校级60-80门经统计目前的课程库：2006级课程 1465 门，以前老课程 2007 门运行状态-每学期开设课程 650 门左右，达 1200 门次左右建设三级精品课程、梳理课程体系、构建课程中心,教材建设工作框图,教 材 建 设,教材编写,教研室或学科组申请,院（系）教学委员会审查,院（系）申请,有关职能部门初审,校教材建设委员会评审,主 管 校 长 核 准,市属教材,上 报,批 复,编 写,中期检查,校属教材,立项（下达经费指标）,验收总结,报校教材建设委员会,报主管校长,报上级,教材使用,推 荐,教材供应计划,使 用,采 购,调研信息反馈,入 库,发 放,结 算,库存信息,出 版,评 优,推荐报送,奖 励,教学基本建设教材思考,要编写更要选用,实践教学基地建设工作框图,校级实验室、实验中心建设,实习工厂建设,院（系）实验室建设,实验室场地、设备的申请与建设工作,实验设备的维护与维修,校内外实习基地建设,校外基地,校内基地,实验师资梯队建设,带队人员培训,建设相对稳定、形式多样的基地,建设优势互补、共同受益的基地,建设产学研三结合的教学基地,实习机构建设,场地和设备建设,队伍建设设备建设,实验教学建设工作框图,教学基本建设实践教学基地和实验教学思考,目标与任务建成实验教学示范中心 上海市级 1-2 个，校级 5-8 个要建立 国家、市级、校级 实验教学示范中心公共基础实验教学中心-计算机基础、语言类学科大类基础实验教学中心-生物、化学、物理、电子电工、机械类、环境生态类、专业实验教学中心-信息类、食品类（质量安全）、食品加工、能源动力综合性实验教学中心-工程实训 重在梳理、加快推进实验教学示范中心建设,教风、学风建设工作框图,思想建设：树立忠诚党的教育事业的信念,组织建设：设立有效的治学管理的体系,制度建设：建立规范的教书育人的职责,环境建设：创立全员全位全程育人的氛围,载体建设：拓展新颖的教育载体,教 风、学 风 建 设,教学工作规范,学生守则,学生的学习作风,教师的治学作风,思想建设：树立正确的学习目的,组织建设：设立有效的学习群体,制度建设：建立规范的学习纪律,环境建设：创立良好的学习氛围,载体建设：拓展新颖的学习载体,教学基本建设教风和学风思考,从养成规范开始-严,教学队伍建设工作框图,年度规划,学期规划,长远规划,院规划,校规划,近期规划,系规划,老教师“传帮带”,在职进修,脱产进修,攻读学位,学术交流,学期考核,年度考核,跟踪考核,制 定 规 划,选拔聘用,院（系）推荐选拔,教学梯队,培训进修,政治和业务考核,教 学 队 伍 建 设,学术带头人,骨干带头人,优秀青年教师,教学基本建设教学队伍思考,加强师资队伍建设，尤其在结构性调整过程中，加强专业负责人、基层教育教学组织负责人、核心课程负责人的培养完善考核,教学管理制度建设工作框图,培养计划,教学大纲,学期教学进度表,教学日历,课程表,成绩表,学期教学总结,学籍管理,成绩考核管理,实验室管理,排课与调课,教学档案保管,岗位责任制,奖惩制度,学生守则,课堂守则,实验室守则,实验守则,校外实习守则,课外活动守则,教学基本文件,教学工作制度,教学管理制度建设,教学运行管理工作框图,3、教学运行,以校院两级管理部门为主体全校协同、上下协调严格规范、稳定运行,以教师为主导以学生为主体以法规为依据以质量为目标,1、课程教学大纲的制定工作框图,依据学校制定教学大纲的原则规定，组织有关教师编写,教研室讨论、修改,院（系）主任审定,学校认定,批准施行,创造性执行,反 馈,2、课堂教学环节的组织管理工作框图,教学环节训练,岗前培训,学期教学运行表,教学日历,培 养 计 划,各专业学期课程安排表,教研室学期开课情况,选聘任课教师,教师教学任务书,编制课程表,教师课程表,学生课程表,学生选课,课程授课计划表,执 行,考 核,成绩处理,情况分析,教学观摩听课秤议学生测评期中检查,研究先进教学方法运用现代教育技术,加强指导,3、实践性教学环节的组织管理工作框图,学期教学运行表,培 养 计 划,毕业设计（论文）,校外实习,校内实习,课程实验,教学大纲和计划,执 行,3.1 课程实验环节的组织管理工作框图,课程教学大纲,实验教学大纲,实验指导书,实验室工作人员任务书,课程实验安排表,实验室准备,预备实验,学期教学运行表,教学日历,培 养 计 划,课程实验计划,实 验,考 核,成绩处理,课程实验环节总结,3.2 毕业设计（论文）的组织管理工作框图,毕业设计（论文）安排,下达毕业设计（论文）任务书,毕业设计（论文）准备,毕业设计（论文）动员,毕业设计（论文）,毕业设计（论文）答辩,毕业设计（论文）成绩考核,总结评优,毕业设计（论文）中期检查,毕业实习,毕业设计（论文）有关竞赛,学期教学运行表,教学日历,毕业设计（论文）安排,培 养 计 划,4、科学研究训练的组织管理工作框图,学生科技活动计划,职能部门落实任务,指导教师明确任务,资料、材料准备,学生科技活动小组成立、动员,科技活动,成果总结,学生科技活动工作总结,组织学生科技活动,培 养 计 划,科研的基本训练,阶段性总结,查阅文献,使用工具书,设计掌握程序,5、日常教学管理工作框图之一,5、日常教学管理工作框图之二,教师到校情况,教材到位情况,上课情况巡视,学生报到,教室设施检查,实验室检查,开学教学准备工作,上 课,教学情况学生测评,期中教学检查,期中教学检查总结,教材预订,教研室教师听课,校、院（系）两级听课小组听课,听课评议,期末考核,课程总结,制定下学期教学运行表,制定下学期教学日历,安排下学期教学任务,教师任务书,实验室工作人员任务 书,课程表,填写、核准“教师工作量登记表”,成绩处理,课程总结分析、评价,补考或重修,补考成绩处理,6、学籍管理工作框图,7、教师工作管理工作框图,8、教学资源管理工作框图,9、教学档案管理工作框图,主管档案工作领导工作职责档案员工作职责兼职档案员工作职责,学校档案部门,档案工作条例,教学档案归档要求,教学档案归档范围及保管期限,综合,学科与实验室建设,招生,学籍管理,毕业生,课堂教学与教学实践,教材,教学计划与教学研究,档案部门工作规划档案工作安全保密制度档案借阅规定档案库房管理制度档案鉴定销毁制度档案统计制度,综合教学档案管理工作框图,上级下达的有关教学文件材料,教学改革、培养目标、培养规格、学制等方面的指示、规定、办法,学校教学规划、实施计划，有关教学的规章制度及会议记录、调研报告、总结,教学检查、评估和各级优秀教学质量评奖材料（包括评估标准、评优汇总、评估结论等）,非学历教育的培训班、进修班材料,学生运动会材料,综合教学档案管理,长期保管,永久保管,部分永久保管部分长期保管,长期保管,长期保管,部分永久保管部分长期保管,统计报表,长期保管,学科与实验室建设档案管理工作框图,招生工作档案管理工作框图,上级有关招生工作的文件材料,招生计划、规定、生源计划,新生录取材料及新生名单,招生工作总结,招生工作档案管理,永久保管,长期保管,长期保管,长期保管,学籍档案管理工作框图,新生入学登记表,学生学籍卡片、学生成绩总册,本校学生名册,学生学籍变更材料（升级、留级、休学、复学、转学、退学）,学生奖励材料（奖学金、优秀学生、先进班级、优秀毕业生、三好学生）,学生处分材料,学籍档案管理,永久保管,长期保管,长期保管,长期保管,学生参加各类重要竞赛活动获奖名单,长期保管,永久保管,永久保管,毕业生档案管理工作框图,毕业生工作计划、简报、总结,毕业生供需统计、计划、合同,毕业生正式分配方案及调本民派遣名册,毕业证、派遣存根领取签收册,毕业生质量跟踪调查和信息反馈材料,毕业生档案管理,长期保管,长期保管,永久保管,长期保管,长期保管,课堂教学与教学实践档案管理工作框图,各专业教学计划、教学大纲,课程建设以及安排、校历表、课表,各系、科、专业课程试卷,典型教案、重要备课记录,教学实习或生产实习计划、总结及有关材料,社会调查、社会实践总结及有关材料,教学计划与教学研究档案管理,永久保管,长期保管,短期保管,长期保管,短期保管,短期保管,毕业设计（论文）及评审意见（各专业及专业方向每年挑选一份优秀的设计或论文）,长期保管,短期保管,教材档案管理工作框图,自编、主编的教材,各系、各专业使用的教材目录,自编或主编的教学指导书、实习指导书及习题集,教材教学档案管理,长期保管,长期保管,长期保管,教学计划与教学研究档案管理工作框图,教学质量管理工作框图,教学质量管理,树立正确的质量观,不断改善质量因素,科学实施质量管理,建立信息反馈网络,营造维护育人环境,德、智、体等全面观点,知识能力素质综合发展的观点,智力因素非智力因素协调发展的观点,全过程教学质量管理,教学工作评价,内部因素,外部因素,教师、学生、条件、管理,方针、政策、体制、机制,教学质量检查,4、教学质量,全过程教学质量管理工作框图,招生质量管理工作框图之一,招生质量管理工作框图之二,培养计划质量管理工作框图,教学过程质量管理工作框图,建立教学工作规范（规章制度和管理文件）,完善教学文件（教学大纲和教学进度表等）,建立人才培养质量评价标准,教学过程质量管理,把好各个教学环节质量关,课堂教学环节,实践性教学环节,毕业设计（论文）环节,考试、考核环节,辅助过程质量管理工作框图,体育场馆及学生艺术活动场馆建设具有多种功能、基本满足教学需要,引进、应用现代化教学手段和方法改善教室的教学条件,计算机辅助教学、多媒体、远程教学等多功能教室,有充足的最新资料和图书资料、图书资料落实,管理人员落实、并有明确的岗位责任制,设立教学设施维修基金及有关教学辅助设施管理使用制度,教学辅助人员岗位培训和技能训练,保证教学辅助设施维修养护等运行费逐年增加,教学辅助设施使用安排时间表,教学辅助设施使用的信息采集,教学辅助设施建设,教学辅助设施管理,教学辅助设施使用,辅助过程质量管理,考试质量管理工作框图,基本知识,基本技能,应用能力、综合分析,创造性自由发挥,实践项目、课题,难易程度,口 试,笔 试,计算机网上考试,其他,考前教育,命题、阅卷、评分,试卷保密,考试时间、地点、考场规则,监考、巡视制,考试舞弊处理,考试质量管理,考试内容,考试形式,考试实施,考试成绩管理,试卷分析,课程教学,成绩分析,取得学分或补考、重修,开 卷,闭 卷,教学质量检查工作框图之一,教学督导制度,校教学质量检查组,学生教学信息员,教学质量检查,教学质量评价体系和评价标准,教学检查制度,教学质量检查实施,教学质量检查工作框图之二,教学工作评价工作框图之一,课程管理办法,教师任课资格管理办法,任课教师职责,教师岗位聘任制,教务员工作职责,实验实践教学管理办公室,办学思想,教学方法,教学队伍,教学管理,教学效果,教学特色,申报高一级职称的教师（教辅）教学（工作）水平评价方法,学生素质测评条例,教学事故认定与处罚,违纪违规行为的认定与处罚条例,优秀教师评选的办法与评选标准,优秀学生评选的办法与评选标准,班主任工作条例,教学管理工作规范与岗位职责,教学管理工作检查制度,教学工作评价,教学与管理工作评价,各项教学基本建设评价,教师教学质量和学生学习质量评价,优秀课程评选的办法与评选标准,本科教学优秀院系评选的办法与评选标准,专业评价,课程评价,各教学环节的各项评价,教学工作评价工作框图之二,教学工作评价,评价准备,评价实施,评价总结,评价组织,评价指标体系,评价工作日程表,人员组成,工作条例,教学工作档案,教学运行状况,教学条件,教学运行,教学效果,教学基本建设,教学管理制度,教学运行管理,信息采集,自评报告,检查与评价,评价结果的计算方法与标准,评价总结报告,教学研究与发展研究管理工作框图,教学基本建设研究,人才培养实施研究,教学运行机制研究,教学研究与发展研究管理,教学质量评价研究,教学发展研究,5、教学研究与发展研究,人才培养实施研究工作框图,人才培养实施研究,教学文件建设研究,教育思想观念和人才培养模式研究,社会需求和用人单位信息反馈及人才规格研究,各专业教学计划的制定与管理,各学科的教学大纲的汇总与管理,各年度教学一览的编制,培养计划的修订和调整研究,教学基本建设研究工作框图,教学基本建设的内涵研究,教学基本建设的规划研究,教学基本建设的管理制度和管理模式研究,教学基本建设研究,教学基本建设的相互作用及整体效应研究,教学运行机制研究工作框图,教学运行管理的基本内容研究,教学运行的现代化技术管理方式研究,教学基本形式研究,师生激励机制研究,教学运行的总体管理模式研究,教学方法和手段研究,教学运行机制研究,教学质量评价研究工作框图,全过程质量管理模式研究,教学质量检查制度与方法研究,教学工作评价指标体系和方法研究,教学评价组织机构和运行研究,校内质量评价研究,学校教学质量保证体系研究,中外教学比较研究,教学理论的实践和试点研究,教学发展背景及规划研究,社会质量评价研究,教学质量评价研究,教学发展研究工作框图,中外教学比较研究,教学理论的实践和试点研究,教学成果的培育与推广研究,教学基本建设与运行的前瞻性研究,教学发展研究,教学发展背景及规划研究,