《伤仲永王安石》PPT课件.ppt

5 伤仲永,王安石,理解题目：,伤哀伤，叹惜仲永方仲永,简介作者：,王安石，本文选自临川先生文集，江西省临川市人，北宋政治家、文学家，他是“唐宋八大家”之一。,韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修曾巩王安石,唐宋八大家,预习,自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣,wiypn ychnmn,读准下列加红色的字音：,听录音，正确朗读课文,根据解释及课文下注，尝试翻译课文第一段。,未尝：,不曾,识：,认识,求之：,代词，指书些工具,异：,形容词的意动用法，对感到诧异,焉：,语气代词，指这件事,书：,动词，写,以为：,把当作,收：,团结,意：,主题,形容词的意动用法，对（感到）惊奇,奇：,宾客：,名词的意动用法，以宾客之礼相待,或:,有的人,利:,形容词的意动用法，认为有利可图,然：,这样,使：,让,一乡：,全乡,金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。,第一自然段译文：,从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。,第一自然段译文：,认为有利,对感到惊奇,把当作宾客,写,全,对感到诧异,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,给,每天,解释红色的词语：,属于,曾经,写,完成,通“攀”,四处拜访,有人,第二自然段,根据解释及课文下注，尝试翻译课文第二段。,也久：,舒缓语气,从：,跟从,复：,再一次,问焉：,语气代词，这件事,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。”,第二段译文：,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。,消失。指原先的特点完全消失了。,相称,解释加红色的词语：,名声,从,第三自然段,根据解释及课文下注，尝试翻译课文第三段。,卒：,最终,之：,音节助词，无实义,则：,表原因，就因为,且：,况且,固：,本来,我认为：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?,第三自然段译文：,本来,终于,达到,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,停止,能,那些,尚且,解释加红色的词语：,比,他,聪明,就,“世隶耕”，对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。,第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕”？,“仲永生五年其文理皆有可观者。”幼年时天资过人，有作诗才能；“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”十二三岁时才能衰退，大不如前；“又七年泯然众人矣。”又七年后，完全变成平庸之人。,方仲永的变化经历了哪几个阶段?,习题一第1小题,1、原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。2、因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?,习题一第2小题,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。,最后一段的议论讲了什么道理?,习题一第3小题,齐背全文,一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比；二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育；三意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。,本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?,本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。这种见闻录的方式给人以真切真实之感。,“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?,作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点是正确的。,怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?,“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”,刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：,方仲永命运变化的关键因素是三个字：,“不使学”,归纳 复习,世隶耕未尝识书具父异焉借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才,属于曾经对感到诧异给写题，写全,解释加红色的词：,先人不能称前时之闻 泯然众人矣受于人者不至且为众人今夫不受之天固众人得为众人而已耶?,对死去的人的敬称相当消失达到尚且那些本来能 止，停止,解释加红色的词：,几个用法特殊的词：1、即书诗四句：2、日扳仲永环谒于邑人：3、邑人奇之：4、稍稍宾客其父：5、父利其然也：,写,每天,对感到惊奇,把当作宾客,认为有利可图,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。奇：对感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客。,翻译下列句子，注意其中加红色的词的意思。39页习题三,2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。利：认为有利可图,3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。于：比。于：被。,几个特殊句式：1、不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”2、令作诗省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”3、还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬州还”,以方仲永的实例，说明后天教育对 成才的重要性。,本文主题：,什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。,1、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅2、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚3、聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚4、天才就是长期劳动的结果。牛顿,