《个体行为个性》PPT课件.ppt

1,个体心理与个体行为,第二节 个性理论与人的行为,2,引例（一）：蝎子与人的天性,有个印度人走在路上，看见一个蝎子掉到了水里，蝎子不断的挣扎着，他伸手想把它救上来，可是刚碰到蝎子时，蝎子蛰了他，他吃痛手一松蝎子又掉进了水里继续挣扎，可是那个印度人又伸手去救蝎子，结果又被蛰了一下.1次2次3次.路人看不过去了说：“它老蛰你，干吗还要救它”印度人说：蛰人是蝎子的天性，爱是我的天性，我怎么可以因为蝎子蛰人的天性而放弃我爱的天性呢 每个成型的个性是很难改变的。,3,引例（二）：吃素的狼崽,有一头狼崽天生吃素，狼爸狼妈绞尽脑汁训练狼崽捕猎。终于有一天，狼爸狼妈看到儿子正在狂追一只兔子，备感欣慰，只见狼崽掐住兔子的脖子，凶相毕露，恶狠狠地说：“小子，快把胡萝卜交出来！”这则笑话说明：江山易改，本性难移,4,个性的内涵,个性是在先天生理素质基础上，在一定的社会历史条件下的社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别于他人的个体倾向与个体心理特征的总和。,个性倾向：需要、动机、态度、兴趣、理想、信念、世界观等个性心理特征：能力、气质、性格等有机结合而成的。,包括两个部分,个性非倾向性心理特征,个性倾向性,个 性,6,个性定义解释,个性倾向：指人对社会环境的态度、行为的积极性特征。表现在心理活动对客观事物的选择性，对事物的不同态度及行为方式上，是个性潜在力量，是人们进行社会活动的基本动力。个性心理特征：在人的个性差异中比较经常的、稳定的、具有决定意义的部分，表明一个人的典型心理活动和行为。,能力：人能够顺利完成某种活动所必备的心理特征气质：人的心理活动的动力特征性格：人们对现实的、稳定的态度和习惯化了的行为方式,7,二个性的特点,1、独特性（差异性和不同性）人与人之间个性特征存在明显的差异。如，在记忆上，有人过目不忘，有人读后便忘；在思维上，有人善于形象，有人善于逻辑思维；在行为方式上，有人急 躁潦草，有人稳重细致。2、稳定性（时间和空间的一致性和一贯性）人的个性形成有一个过程。一旦形成，就会保持相对的稳定性。在个人变化的行为中，存在着一种隐约而持续的一致性，这种行为的一致性源于个性在时间上的持久性、继续性。如，一个人一向老成持重，办事谨慎小心，偶尔也会发生一时冲动、行为鲁莽的行为，我们不能因此说他是一个粗鲁轻率的人。,8,3、整体性（思想、情感和行为之间的协调性、统一 性）蕴涵了人的各种心理特征（如气质、性格、能力、态度、价值观等）个性的各个侧面只有和个性的整体性联系起来，才有确定的意义。如，“狂妄”这一特征，在不同的人身上可能有不同意义。5、社会性 社会化的产物，在一定社会关系下，经过社会实践和教育训练逐步形成，主要是后天形成，是自然属性和社会属性的统一。,9,5、倾向性（个人的需要、动机、信念、理想、兴趣和价值观，对事物的选择和特定的行为方式）倾向性 指人们对现实事物所持有的一定看法和态度，它既体现出个体需要、动机、信念、理想、兴趣等，又体现出每个人对事物都有自己的选择和特定的行为模式。如，一个立志为祖国强盛做贡献的大学生，就会以此作为自己的理想、需要，这种理想和需要就会成为他努力学习的动力，表现出克服各种困难的坚强意志，并有以苦为乐的情绪体验。,10,三个性与行为的关系 著名学者勒温提出了一个行为函数：B=f(p,E)B表示行为 P表示个性 E表示环境当E=C（常态）时：行为函数为：B=f(P),11,四个性的分类,内向VS外向聪明VS不聪明易动感VS不动声色服从VS支配严肃VS活泼胆小VS胆大易变VS固执相信人VS怀疑人实干VS想象保守VS探索个体VS群体紧张VS放松,12,1 冒险与保守,冒险看重结果不看重损失年青人美国人科研,保守不看重结果看重损失年纪大的人东方人管理,13,2 外向与内向,外向便于交朋友容易出差错口才好容易改变,内向容易感到孤独容易出意外不太善于交际不太容易改变,14,3 自主与信命,自主喜欢当官看重结果自信，自尊信神是假的，自己决定命运。对社会满意,信命没有追求的欲望过程平安不太自信信神是真的，神决定一切对社会不满意,15,（五）个性的重要作用,1、个性在人的心理活动中的作用2、个性在实践活动中的作用,16,霍兰德（J.Holland）：个性与职业类型的匹配,17,二、影响个性的形成因素,1、自然的、遗传性因素。2、社会化因素（适应环境、受教育程度）。3、组织环境因素。4、偶然因素（突发事件、重大变故）。由此可见，人的个性是由先天的生物遗传因素和后天的社会影响、社会实践活动相互作用与融合的产物。但是，在个性的形成过程中，人并不是消极、被动地接受先天遗传和后天环境的影响。人在实践活动中，在与外界环境相互作用的过程中形成和发展自己的个性。,18,人格形成与发展的决定因素,遗传：个体的人格特征可以根据染色体上基因的分子结构得到解释。是人格形成的一个决定性因素。双胞胎在完全不同的环境下被抚养成人，结果发现他们仍然共有一些人格特质和职偏好。,19,环境：包括社会文化背景、家庭环境、个人的经历（特别是早年的生活经历）。社会文化：在美国崇尚个性和独立，而合作及团队倾向在日本备受推崇，,20,社会文化塑造着成员的个性特征,米德等人曾对新几内亚三个民族的个性特征进行了一定的研究，结果鲜明体现了社会文化对个性的影响力。居住在山丘地带的阿拉比修族，崇尚着男女平等的生活原则，成员之间互助友爱，团结合作，没有恃强凌弱，没有争强好胜，一派亲和景象。居住在河川地带的孟都古姆族，生活以狩猎为主，男女间有权利与地位之争，对孩子处罚严厉，表现出攻击性强，冷酷无情、嫉妒心强，妄自尊大、争强好胜等个性特征。居住在湖泊地带的张布里族，男女角色差异明显，女性是这个社会的主体，她们每日劳作，掌握着经济实权，表现也刚毅、支配、自主与快活的性格，而男性则处从属地位，其主要活动是艺术、工艺与祭祖活动，并承担孩子的养育责任，有着明显的自卑感。,21,家庭环境：不同的家境，性格能力不同，家庭的突然变故也会使一个人的性格发生变化。,22,家庭环境对个性的影响,家庭教育方式一般分为三类：家庭是“人类性格的工厂”权威型教养方式：父母过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的个性特征。放纵型教养方式：父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊等民主型教养方式：父母与孩子在家庭中处在一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。这种教育使孩子形成了一些积极的个性品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。,23,家庭,24,家庭,父母的爱抚,25,家庭,教养方式,26,家庭,家庭氛围,27,个人的经历,28,学 校,29,学校,课堂教育,30,学校,班集体,31,学校,教师,32,33,社会实践,34,卖苞米筹学费的孩子,社会实践的大课堂,社会实践 成长经历,35,社会实践 职业,解惑授业的激情,强烈的竞争意识,36,社会实践 职业,具有主动性、独立性的主要特质,具有勇敢、果断的主要特质,37,社会实践 人际关系,精诚合作,感受关爱,38,情境：一般来说，个体的人格是稳定的、持久的、但在不同的情境下会有所改变。情境是指在特定情况和环境下表现出的人格的“特殊性”。如一个平时柔弱温顺的女子，在关键时刻可能会表现出比男子更坚韧的刚强。一个平时巧舌如簧、大大咧咧的男子在他喜欢的女孩面前，却可能显得语无伦次。,39,个性与管理,一对个性的正确认识1、个性类型不是绝对的2、个性并无好坏之分3、个性并不决定成就大小,40,二个性与管理措施,管理者应该重视培养员工完善的个性，同时在管理实践中，以个性理论为指导，完善管理措施，提高管理效果。1、根据个性类型合理使用人员2、根据员工个性特点采取不同管理办法3、根据个性特点合理设计领导班子的个性结构,