隆中对陈寿.ppt
隆中对 陈寿,作者简介：陈寿（233297年），字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。陈寿四十八岁，开始撰写三国志。三国志是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史。,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。“对”：对策，回答上级的提问。,背景：,给红色字注音,好为梁父吟（）因屏人（）猖蹶（）屯新野先（）主遂诣亮（）倾颓（）陇亩（）乐毅（）欲信大义（）存恤（）帝室之胄（）颍川（）殆（）璋（）北据汉沔（）,L,x,Yng,di,zhng,预习检查：一、解释句中的词语。1.亮躬耕陇亩。（）2.先主器之。（）3.将军宜枉驾顾之。（）（）4.先主遂诣亮。（）5.孤不度德量力。（）6.欲信大义于天下。（）7.不可胜数。（）8.此殆天所以资将军。（）（）（）9.民殷国富而不知存恤。（）（）10.因屏人。（）,朗读疏通课文第一段,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。介绍诸葛亮的隐居生活和不平凡的抱负,朗读疏通第二段,时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”徐庶向刘备推荐诸葛亮,朗读疏通课文第三段,由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教复兴大计，并表示自己的决心,朗读疏通课文第四段,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。,将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。诸葛亮分析时局，提出复兴汉室的计划,思考题？,1.诸葛亮是如何分析形势的，他怎样一步步通过说理提出策略的？,天下形势:对曹操，不可与之争锋；对孙权，可以为援而不可图；对荆、益二州，可夺之。三步走战略:主攻荆州；夺取益州；联吴灭曹，统一全国。,2.既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？,对诸葛亮言行的描写，既有正面的，又有侧面的，使人物形象丰满。徐庶有引出情节的作用，关、张二人又埋下伏笔。,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？,霸业可成，汉室可兴,解释下列一词多义：,好为梁父吟 谓为信然 以弱为强者贤能为之用此可以为援而不可图也 然志犹未已 今操已拥百万之众自董卓已来,（唱）,（是）,（成为，变成）,（被）,（作为）,（止）,（已经）,（通“以”）,然操遂能克绍 由是先主遂诣亮欲信大义于天下信义著于四海 高祖因之以成帝业因屏人,（终于）,（于是，就）,（通“伸”，伸张）,（信用）,（凭借）,（于是，就）,二：写出下列句子的大意。1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。2.此人可就见，不可屈致也。3.将军岂愿见之乎？4.将军宜枉驾顾之。”,（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人人没有谁承认这一点。,这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来。,将军是否愿意见他呢？,您应当屈尊亲自去拜访他。,5.孤不度德量力，欲信大义于天下。6.非为天时，抑亦人谋也。7.荆州北据汉、沔，利尽南海。8.然志犹未已，君谓计将安出？,我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。,不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。,但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？,荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。,9.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？10.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？,这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图？,百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢!,11.民殷国富而不知存恤。12.信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。13.孤之有孔明，犹鱼之有水也。,百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。,（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英雄，思慕贤才如饥似渴。,我有了孔明，就像鱼得到水一样。（我有了孔明，就像鱼有了水呀。）,
