Illustrator不规则路径的绘制(董照刚).ppt
IllustratorCS3绘制-不规则路径图形,说课人：董照刚,课题：绘制-不规则路径图形,教材分析,学情分析,教学目标,教学方法,四,一,三,二,教学过程,教学回顾,五,六,版本：武汉视野公司IllustrarorCS3数字图形创意 课程任务：培养学生绘制矢量图形的技能与技巧课题：第五章第六节地位作用：是教材中最为重要和基础的内容，它将贯穿 着Illustraror的整个教学过程重点：不规则路径图形中直线的绘制 不规则路径图形中曲线的绘制难点：曲线形状的控制突破措施：实践演示方法、打散组合方法课时：1课时教具：多媒体,教材分析,一,学生特点：好奇多动、动手能力强，对专业课的学习热情程度高,知识掌握情况：掌握了路径的组成与分类。能够使用“规则绘图工具”完成一些简单的矢量绘图。,学情分析,二,教学目标,三,知识目标：了解不规则绘图工具的种类 掌握不规则路径图形中直线的绘制方法 掌握不规则路径图形中曲线的绘制方法能力目标：培养学生归纳总结、自主探究的能力。情感目标：在绘图过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。,教学方法,四,教师,学生,发现总结,启发引导,点评鼓励,任务驱动,以高昂的学习热情为目的,量化巩固,完成案例,自评互评,自主学习,交流经验,环节一：组织课堂 创设情境（1分钟）,教学过程,五,环节二：设计问题 复旧导新（2分钟）,环节三：师生互动 学习新课（28分钟）,环节四：总结课堂 归理要点（1分钟）,环节五：效果评价 布置作业（8分钟）,启动Illustrator软件传送素材图片,环节一：组织课堂 创设情境,环节二：设计问题 复旧导新,图形路径的组成？锚点的种类？路径线段的种类？,（锚点、路径线段）（角点、平滑点）（直线段、曲线段）,复旧：了解学生知识掌握情况导新：体现课与课间的紧密联系自然导入新课内容,目的：,1.不规则绘图工具的种类2.不规则路径图形中绘制直线的方法3.不规则路径图形中绘制曲线的方法,给出本节课的学习任务并利用多媒体展示图片,环节三：师生互动 学习新课,意图：,采用任务驱动法教学让学生带着问题进行学习，目标明确，有利于学生对知识点的把握。,1.不规则绘图工具的种类,环节三：师生互动 学习新课,给出需要解决的几个问题：直线锚点的创建绘制直线的方法“Shift”键的作用,（学生动手操作发现、总结）,2.不规则路径图形中直线的绘制方法,环节三：师生互动 学习新课,明确需要掌握的三个知识点：,环节三：师生互动 学习新课,2.不规则路径图形中直线的绘制方法,意图：让学生获得成就感，提高学习热情。,紧跟练习：指出并画出图片中的直线路径图形,(教师做部分提示，学生独立操作完成),环节三：师生互动 学习新课,设疑,2.不规则路径图形中直线的绘制方法,3.不规则路径图形中曲线的绘制方法,给出需要解决的几个问题：,（教师操作；引导学生观察并与绘制直线部分对比进行总结）,平滑锚点的创建曲线绘制的方法,环节三：师生互动 学习新课,明确需要掌握的两个知识点：,环节三：师生互动 学习新课,3.不规则路径图形中曲线的绘制方法,引出难点,曲线形状的控制,深入浅出 突破难点,3.不规则路径图形中曲线的绘制方法,深入浅出 突破难点,a、不同方向的曲线b、相同方向的曲线c、曲直结合的线段,曲线形状的控制,a,b,c,3.不规则路径图形中曲线的绘制方法,a、不同方向的曲线,单击并向左拖动,单击并向左拖动,总结知识点：锚点控制柄的拖动方向决定曲线 的弯曲方向。,“C”形曲线：鼠标拖动方向相反,发现问题：,“S”形曲线：鼠标拖动方向相同,深入浅出 突破难点,3.不规则路径图形中曲线的绘制方法,单击并向左拖动,单击并向右拖动,“c”形,“c”形,紧跟曲线练习：,“s”“c”形相结合,“c”形,“s”形,量化巩固,(先后转换操作主体：教师-师生-学生),量化训练 巩固技能,3.不规则路径图形中曲线的绘制方法,“s”形实例,“c”形实例,案例引导 学以致用,“C”形实例,“c”形实例,案例引导 学以致用,这一环节中我注重讲练结合、精讲多练，使“任务驱动”教法和“自主”学法贯彻整个授课过程，引导学生通过观察分析总结的过程获得理论知识，通过得当的实例巩固知识、掌握操作技能；通过案例临摹学会基础知识的灵活运用并在创作过程中体味创作乐趣，培养对本专业浓厚的学习热情。,教学回顾,六,钢笔工具 铅笔工具 画笔工具,1.不规则绘图工具的种类,2.不规则路径图形中绘制直线的方法,直线角点的创建方法。绘制直线的方法。“Shift”键的作用。,3.不规则路径图形中绘制曲线的方法,平滑点的创建方法。绘制曲线的方法。曲线形状的控制方法。,环节四：总结课堂 归理要点,环节五：效果评价 布置作业,作业1分组完成案例三,展示学生作品的同时，采用自评，互评，教师点评的方式活跃课堂氛围，并为学生之间的经验交流提供机会。,作业2,以往学生作品为参照临摹或者设计绘制另一则寓言故事，加入儿童成语故事读物中。,环节五：效果评价 布置作业,谢谢大家！,
