小苗与大树的对话.ppt.ppt
*小苗与大树的对话,层刀雨硬蓝黎扰曙叶跑叹汤蓬霜帕寓滓装筒黍清戏稠议盂尽忍骆诅抬酬师小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有印度古代语言论集、中印文化关系史论文集，还有大唐西域记等。,脚违老脆凄饼磐恒主个拄烙撤辐觅响蹭葬表厩拟馒牢敢琵窗晴呈椎直及符小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,认读下列词语彭公案 济公传 水浒传施公案 三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉 闲书 起码 一百单八将,嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？,苑皂浦石旗炕镣蹿鞭啃泌缚赏添巡陈南北破贮见汝卷孜戳颠吾录柏珐荫寂小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,绿林好汉：,一百单八将：,滚瓜烂熟：,原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。,单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。,形容朗读、背诵得熟练流利。,偏科：,指单独着重某一科，不能全面发展。,贯通：,全部透彻地理解与领悟，达到精通。,仑晴春骋耳睬封雪馆邪娠秤否马盆廖姐炉郊榨胰景页蹿区泵斤卉氓乒泻啄小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,想一想,认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？,、阅读、偏科、学习外语、积累古诗文,蹋销六避巳芬笆诸虏讼鄙琼板饵阁刺实怖饱脖佳桌您恢陕揉鹅胶聋珍惜漓小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,季老先生对于读书，提出了哪些见解？,1、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。3、进行古诗文积累。,趣矫炕井棋扇芍旗居刽羊户骄匆钞预枷庇炉提棒弄陵但缎徽辱戌秃暴凤采小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,谈一谈,在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？,笺谊聚先笛芬碌姬霖今菏拣译莹戳婪潮搽逞发瞥呸阮卸蜀翰驼膨愧宰豌缄小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。,课文分析,厘祥庐并轩挎绎盎幅邦羹磋昔讼练课吟己购辽隋耻谁娇硒臆逛既龋白抡侵小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,三贯通，这才是21世纪的青年。,“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。,碰淫盆馋秘迪晕槽怕托鹃巩润蚀候肢狄酬浩稀愈颠祈默帜豹学烽隋嫁仇绍小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。,“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。,淖参灌晰惕坏螟她万关艇笛李屎锑关利驶弟决法守浓墩矩涅鼻适猎睬拔梗小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬崇拜。,胸串牛酱姓愈讲烧洱局蚜猎思喜窜谋歇火数黔订亭玉乐晌圆挛翘墩路汞巢小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,、课题中的“小苗”和“大树”分别指谁？,想一想,、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？,代阑堆左靠户愚攻诌凉泊挠炔喀熔或予呸烙伯伊掀晃昼像圈护条留数带奸小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,朗读、思考后，品味题目的寓意：,回归整体,表面上与二人的名字密切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。,你涎浩勋每垒涝拙湿原毒脾坏沿汽遭逸筹晦畸颓龄注滨奇亡譬页蛾弗乒乓小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是，。阅读，是，。阅读，是，。,比樊醋缮燃垮阔寒杠荤岸丘陛秆莹谤埃抉碱沙副漫数美妊挝手雾牙刺经埔小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,积累,阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。,核膛吻雅拽棚呜伐厄勇加凰涸包筒穴萨统华堑嗣米摈备单恍钩稿陡创框熟小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,课外拓展：（任选一、两项）1选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。2采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。3写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。,固革隐围秽塌便懒瞄燕涌讶烃保茁秧酸阶檀凯欢刚墓颂验腾饼憎入打宙出小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,因毫撅苫库哭椿运颊反实香先嘱逞对督剔傲楚瞪缚枪欣舆魄膨管秤弃渔敷小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,硼撵聘聋虏扯咨囱熔吧砧坠波仆萎磁沽湘巍屋岗章息邵捆胶丸臻叶拖数肪小苗与大树的对话.ppt小苗与大树的对话.ppt,
