校企合作人才培养模式改革概述.docx

校企合作人才培养模式改革概述通过学校实施校企合作人才培养改革方案，落实运行好其中的七项做法,要争取达到以下的目标与效果。一、基础数据学校联系好的校企合作企业总数要达300家以上，签订有合作协议开展深层次合作的企业达150家以上，其中世界500强企业5家以上，行业龙头企业15家以上。着力推进“四个基地”建设,签约挂牌学生实习基地120家，师资培训基地30家，产学研基地5家，我校作为合作企业的“员工技能提升基地”，为企业开展10个以上职业工种，50个以上项目的培训。学校要成立12个以上专业顾问委员会，聘请50名以上行业企业专家担任顾问委员，深度参与人才培养问题研讨决策。每个专业每学期邀请企业方的专家或技术人员来校讲课数达25节以上，实训指导课35节以上，组织各专业每个学生每学期到企业见习或实践两次以上。二、主要完成项目的指标1、构筑校企合作保障体系1）健全组织机构。成立“校企合作工作领导小组”，下设校企合作工作办公室，全面指导学校校企合作工作。2）制定相关制度，提供资金保障。制定校企合作工作管理办法、中、高级应用型人才工作站管理办法，每年出台年度校企合作工作方案，制定工作目标，建立考核指标和奖惩措施。3）出台培训政策，提升校企员工技能。积极为企业员工开展培训，送教上门，提升企业员工的岗位技能水平，并给予资金和政策支持。4）校企联动，完善人才培养评价机制。聘请企业专家参与专业技能考核标准制订，同时建立企业评价信息反馈机制，学校每年进行一次毕业生跟踪调查，全面了解企业对毕业生满意度和毕业生就业情况，要求企业对毕业生满意度达到85%以上，毕业生自身就业满意度也要达到80%以上。2、建造二座“桥梁”1）成立专业顾问委员会。学校需于2013年5月前成立专业顾问委员会，专业顾问委员会的成员由企业、行业协会、学校骨干教师组成，职责是研究确定学校的专业设置、课程设置、人才培养目标、职业岗位能力、和制定教学计划，合作开发课程，提出教师能力要求、安排专业教师深入企业实践，安排学生顶岗实习、推荐学生就业等。要求全校12个专业共成立了12个以上专业顾问委员会，共需聘请60位校外专家担任专业顾问委员会委员。2）建立校企合作联络员队伍。学校在每个专业配备两名以上老师任专（兼）职联络员，加强与合作企业的沟通、协调，拓展合作领域，使学校的校企合作工作迈上了一个新台阶。3、建设四个基地学校要充分发挥校企资源优势，开展共建“学生顶岗实习与就业基地”、“教师能力提升基地”、“企业员工培训基地”、“产、教、学、研”基地等“四个基地”。学校签约挂牌的学生顶实习与就业基地要达到120家，教师能力提升基地要达到30家，产学研基地要达到5家，学校作为企业员工培训基地，为合作企业员工开展10个职业工种、要达到50个项目的专业技能培训I。解决了学生顶岗实习与就业安置（要求每年毕业生就业率达99%以上）、教师技能与企业接连、专业发展能跟随产业发展等等问题。3、构建四个平台1）构建实训室建设平台。由企业投入资金、设备，共建实训室。2）构建培养学生职业素养平台。通过聘请企业专家、技术能手来学校或到企业现场教学、专题讲座、指导实训或岗位实习等等活动，提升学生团队意识、合作意识、质量意识、安全意识、职业道德等综合素质。3）构建教学研究和教学改革平台。与企业共同开展市场调研、岗位技能需求、专业开发和建设、专业设置、课程设置、教学计划、教学模式等研究，努力实现培养目标与职业岗位无缝对接。4）构建技能节平台。为展示和检验技能教学成果，营造崇尚技能、尊重技能人才的良好氛围，拓展校企合作空间，学校每年举办技能节。通过构建这四个平台，使企业的岗位技能目标要求、企业文化深深地根植于每一位师生当中，使学生一进入企业上岗就能够基本达到企业生产、服务等的要求。5、订单培养、技能扶贫助学目标学校要致力于与企业深度合作，学校与企业签订培养协议，由学校面向贫困地区招收家庭贫困的优秀学生进行培养。企业赞助学生生活费并提供实习机会。学生经过严格的课程学习和技能训练，考取毕业证书和职业资格证书后，由合作企业接收就业。力争在2013年年底前与玉林本地十家以上企业、广东珠三角二十家以上企业行业合作，培养来自贫困地区的学子达到450名以上，从而实现“培养一个、就业一人、脱贫一户”的目标。校企合作的生命线是实现“双赢”，只有坚持开展高质量的深度合作，才能真正实现合作的可持续性和校企双赢。我校将坚持高端引领，与更多优质企业开展“学生顶岗实习与就业”、“教师能力提升”、“企业员工培训”、“产、教、学、研”等深度合作，强化校企合作人才培养质量，着力培养企业所需中、高级应用技能型生产、服务领域一线急需的高素质劳动者，努力实现学校校企合作人才培养模式改革的目标。