CAI课件制作理论基础.ppt

多媒体课件制作1,教师：周卫东Email:手机：,学习要求与建议：1、请按照固定座位表就座上课。2、不要带饮料和食品进入教室。3、平时成绩由作业和考勤情况综合给出。4、学习资料下载和作业提交请访问：8 用户名：kejian5、请在学生作业文件夹里面建立自己的文件夹存放作业。按照学号姓名命名。,本课程简介教学进度表考核要求,第1章 CAI课件制作理论基础,计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction，简称CAI)是利用计算机来帮助教师进行教学的功能。随着现代化教学手段的发展和普及，CAI已在课堂教学中得到广泛的运用。多媒体CAI极大地促进了教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点等方面产生了很大的优越性。,多媒体的概念,媒体：多种信息表示和传播的载体 对计算机而言，用来表现文本(Text)、图形(Graphics)、图象(Imsges)、声音(Sound)等信息的载体都可称为媒体。,多媒体是当今信息时代伴随着计算机应用日益普及于社会各个领域而迅速流行起来的专业术语，它原本来自于英文“multimedia”，而multimedia则是由multiple和media复合而成，因此，从语言学的角度来看，它分为两部分：“多”和“媒体”(media的音译)。,多媒体与多媒体技术,多媒体的组成元素,各类文字和符号,文字和符号,多媒体,多媒体,多媒体,如何从事多媒体教学,多媒体信息存储格式,通过计算而描述的矢量图形,文字,图形,矢量图形对象,用像素点描述的自然影像,文字,图形,图像,位图图像对象,单画面矢量动画和多画面帧动画,文字,图形,图像,动画,多画面帧动画,单画面矢量动画,FRAME 01 FRAME 02 FRAME 03 FRAME 04 FRAME 05 FRAME 06 FRAME 07,动画对象,音频数字信号、压缩音频信号,文字,图形,图像,动画,音频,midi音频 wav音频 mp3压缩音频,音频对象,视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG,文字,图形,图像,动画,音频,视频,音频+视频Audio Vedio Information,视频对象,END,多媒体技术,多媒体技术是指以计算机为核心，交互地综合处理文本、声音、图形、图像、活动视频和动画等多种媒体信息，并通过计算机进行有效控制，使这些信息建立逻辑连接，以表现出更加丰富、更加复杂信息的信息技术和方法。它主要具有4个方面的特性。集成性 可控性 交互性 数字化,多媒体CAI可以看做是“多媒体技术+CAI”，即多媒体技术在CAI中的应用。随着计算机技术的发展及CAI实践的深入，人们对CAI的认识也在不断的深化，表现为由局部到整体、由片面到全面的过程。多媒体CAI定义 多媒体CAI系统构成,多媒体CAI定义,多媒体CAI即多媒体计算机辅助教学(Multimedia Computer Assisted Instruction，简称 MCAI)，它是将多媒体计算机用作教学工具，为教学提供一个良好的环境，教师和学生利用计算机对各种教学媒体(比如文本、声音、图形、图像、活动视频和动画等)信息存储、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动方式。,多媒体CAI系统构成,多媒体CAI系统是一套复杂的计算机应用系统，主要由硬件平台、软件平台和课件三大部分构成。多媒体CAI的教学功能由课件所决定，硬件、软件是课件设计、运行的环境，课件应基于多媒体CAI的硬件和软件，并在充分利用硬件、软件资源的基础上进行设计。多媒体CAI的硬件平台 多媒体CAI的软件平台,多媒体I/O设备,教学软件：在教学中能为教学目的服务的任何应用软件均为教学软件。课件：用于教学和训练的软件，以一门课程或者若干知识点作为教学目标，表现特定的教学内容，提供一定的训练手段。,课件和多媒体课件的概念,多媒体课件：根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多媒体的表现方式和超媒体结构编制而成的课程软件。特点：应用多媒体技术设计和编制的多媒体课件，具有综合处理图文声像的能力，改变传统中将知识信息仅以单一视觉或听觉表现的方法，使学生能通过多种感官获取知识信息，增强理解能力，提高教学效率。,多媒体CAI课件,简单地说，利用多媒体技术进行计算机辅助教学的软件称为多媒体CAI课件。在教学过程中，多媒体CAI课件具有形象直观、图文并茂、交互反馈，以及网络化等特点，正好适应了当前教育教学的需要。多媒体CAI课件定义 多媒体CAI课件的信息表达元素,多媒体CAI课件定义,多媒体CAI课件是一种根据教学大纲的要求，经过教学目标确定教学内容、教学活动结构及界面设计，以计算机处理和控制的多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件，是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的现代教学媒体。由于多媒体教材教育性的特征，对多媒体CAI课件提出以下的基本要求：(1)正确表达教学内容。(2)反映教学过程和教学策略。(3)具有友好的人机交互界面。(4)具有诊断评价、反馈强化功能。,多媒体CAI课件的特点,多媒体CAI课件适应了当前教育教学的需要，为教育注入了新的生机与活力，在现代教学中的地位越来越重要。多媒体CAI课件具有以下一些特点：形象生动、效率高、交互性强、强大的集成性、实现资源共享。,多媒体CAI课件的类型,多媒体CAI课件可以根据具体的教学目标和内容，向学生提供各种各样的教学环境，从而控制各种教学活动。按照CAI课件所进行的教学活动的特点，通常将CAI课件分为以下几种类型。演示型 练习测试型 资料型 个别指导型 虚拟仿真型 游戏型,课件展示Authorware类Flash类,多媒体课件设计的理论基础,现代教育思想学习理论行为主义学习理论 刺激反应认知主义学习理论 信息加工理论建构主义学习理论 学生为中心美学理论,多媒体课件设计的原则,教育性科学性艺术性技术性经济性整体性导航性结构化分析反馈和激励模块化设计面向用户,多媒体CAI课件的制作过程,制作多媒体课件也像其他产品的开发一样，有着环环相扣的工作流程，它需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。开发人员再根据课件的目的和要求，设计出程序流程图，进而完成具体的多媒体软件制作。策划选题 设计制作脚本 选取与加工素材 制作课件 发布课件 课件的维护与更新,策划选题,根据课堂的教学需要，首先要策划需要制作CAI课件的课题，其目的在于搞清楚设计范围。课件设计者首先要了解课件的使用对象，包括他们的教育水平、年龄、教育类型等，了解课件的运行环境，然后确定课件的学科内容以及所要达到的目的。为了实现预定的目标，应考虑多种可能的解决方案，并选择其中的最优方案。,设计制作脚本,设计制作脚本就是需要设计者依据使用者编写的文字脚本，站在使用者的角度来考虑和分析问题，设计好课件的书面文字表达方式。设计制作脚本时可以与使用者进行商量，决定最好的实现效果和最优的实现方法。课件制作脚本的具体内容包括：封面的设计、界面的设计、结构的安排、素材的组织、技术的运用。制作脚本的设计不仅可以使课件设计者在制作课件时做到心中有数，不至于走弯路，也方便以后对课件的重新整理和修改。可见，这一步对设计一个优秀的CAI课件是非常必要的。,选取与加工素材,该步骤中主要对文字、颜色、声音、图形图像、动画、视频设计进行加工，使其符合多媒体课件的需求。例入，使用Cool 3D创作动画文字，录制声音，截取VCD视频等，将这些素材分别保存为单独的文件以便制作课件时使用。,制作课件,做好前期所有准备工作后，就可以开始制作课件。首相，选择用于制作的一款合适的多媒体工具。目前可用来开发多媒体课件的软件很多，如Authorware、PowerPoint、Dreamweaver、Flash和几何画板等，都是不错的课件制作工具，课件制作者可以根据自己的喜好和课件内容的需要选择合适的制作工具。然后，根据教本利用多媒体制作工具制作出多媒体课件。,发布课件,课件开发完成后，必须进行测试修改，检验课件能否达到规定的目标。确定课件不需要任何修改后，就可以打包和发布课件，得到能实现预定目的、可用于发行的多媒体CAI课件。,课件的维护与更新,对于同一个教学内容，不同的教师对课件的需求也是不尽相同的，设计者应该不断地收集使用者的信息，更新和完善课件内容，以便在教学中发挥更加强大的作用。例如：设计者可以通过网络发布课件，实现课件资源共享，从而获取更多使用者的反馈信息，综合意见，不断改进。对课件进行完善的过程也是设计者自身设计水平提高的过程。,多媒体课件开发流程图,表格式课件脚本,课件软件名称,科目：,编写脚本人：,分目录名称：,总编号：,分编号,编写日期：,第 页，共 页,序号,屏幕显示内容,效果与控制说明,卡片式课件脚本：,文件名：,卡片号：,屏幕画面,继续返回,进入方式:1、由_卡片，通过_按钮2、由_卡片，通过_按钮3、由_卡片，通过_按钮,键出方式:1、通过_按钮，可进入_卡片2、通过_按钮，可进入_卡片3、通过_按钮，可进入_卡片,本屏呈现顺序说明：,解说：,返回本节,常用的CAI课件制作工具,目前，用于制作多媒体课件的软件很多，并且在功能上各有特色，因此用户应根据自己的实际情况选择合适的软件。Authorware PowerPoint Flash Dreamweaver 几何画板,扩展知识：多媒体课件的评价标准,教学适用性 规范、完整 教学设计设计技术性 技术应用 设计效果设计艺术性 感观效果 界面媒体,K12教育教学网多媒体课件评价标准,一、科学性1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。,二、教育性1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。5、针对性：课件的针对性强，内容完整。6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。,K12教育教学网多媒体课件评价标准,三、技术性1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。2、交互性：课件的交互性较高。3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。4、易操作性：操作简便、快捷。,K12教育教学网多媒体课件评价标准,5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。8、实用性：课件是否适用于教师日常教学,K12教育教学网多媒体课件评价标准,四、艺术性1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。,K12教育教学网多媒体课件评价标准,课内实训：练习：根据给出的课件，写出课件制作脚本。盲童的画平面图形的面积实训一：多媒体课件脚本设计实训283页,作业：1、网上搜索语文、数学、英语课件各一个。2、分析其中一个课件的特点。3、搜索：课件在教育教学中的应用方面的文章,