平湖中学唐丽丽.ppt
平湖中学唐丽丽,选读疑难问题解决的几点浅见,高考题：,子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言，则小子何述焉？”子曰：天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？24（1）有不少成语源于论语，例如“不愤不启”“不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分）（2）根据孔子与子贡的对话，概括出一条教学原则，并加以评析。（3分）,高考样卷题：,(桀溺)曰:“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之?且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉?”夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与?天下有道，丘不与易也。”24.桀溺和孔子的言论表达了他们对现实截然不同的观点态度。(1)你认为楚狂接舆会赞成谁的观点?颜回会赞成谁的观点?(1分)(2)你赞成谁的观点?为什么?(3分),赞成孔子的观点。孔子的言论反映了儒家改革社会的良好愿望和积极入世的思想。儒家不倡导消极避世，正因为社会动乱、天下无道，才更需要有志之士为改革社会现状而努力，这是一种以天下为己任的责任感和忧患意识。假如乱世之中，人人明哲保身，那么乱就得不到抑制，其乱更甚，知其不可而为之实则体现了一种承担、奉献和牺牲的精神。人生中总会遇到各种看似“不可为”的难题，倘若都以退避的的姿态对待，问题永远存在，“为之”才有希望。,赞成桀溺的观点。乱世之中，不能靠一己之力来改变社会，这是必须正视的现实，这一点上不能自欺欺人。洁身自好、修身养性、保存实力，以待治世，这在乱世中不失为一种以退为进的方法。明知不可为而为之，精神虽然可嘉，但事实上是时间和精力的无谓浪费。,课程标准:在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重要章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。,学科教学指导意见：选读应该考虑到三个层次的教学内容：文字、文章和文化。,选读前言：本课程的核心目标是培养正确解读和批判继承传统文化的能力。,教学目标：正确把握论语选读部分的主要观点和思想内涵;提高学生对文化论著的研读能力；结合当代社会生活正确评价孔子和他的思想。,疑难之一：孔子思想内涵的把握。,疑难之二：选读重点章节，有侧重地进行探究学习。如何组织教学?,疑难之三：半个学期的课，如何保持学生的学习兴趣？,为政以德,为政以德（状语后置句）无乃尔是过与（固定句式）如之何（固定句式）君孰与不足（提宾句）疑难探究：（1）在论语中孔子多次称颂尧、舜、禹、稷，有人说是孔子对原始社会朴野生活的向往，在这一点上和老庄的“老死不相往来”思想是否相同的？（2）现代社会，治国应以“德”为重还是以“法”为重？解决：联系现代生活，解决疑难。,克己复礼,甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！（主谓倒装）有是哉，子之迂也。（主谓倒装，强调孔子迂腐之深。）野哉，由也。（主谓倒装，强调子路粗野之深，表达了孔子对子路不满和批评。）疑难探究：（1）孔子主张的“礼”与现在提倡的“文明礼貌”是否相同？（）宰我提出一年丧期的观点有无道理？设置矛盾，辩论解疑。（1.2）“孝弟也者，其为仁之本与！”可设问：从孔子以上思想出发，当忠孝不能两全，如何抉择？,知其不可而为之,吾非斯人之徒与而谁与（宾语前置句）天下有道，丘不与易也。（省略句）文言练习一（1）疑难探究：（）孔子与诸隐士的处世态度有何异同？（）子路批评隐者“欲洁其身，而乱大伦”，是否正确？,仁者爱人,文言练习四中出现的宾语前置句 疑难探究：对管仲的评价。,（3.22）“管仲而知礼，孰不知礼？”（课文）“微管仲，吾其被发左衽矣。”,周而不比,疑难探究：（）（4.3）子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”在这方面，普通人与仁者有什么区别？链接：礼记“爱而知其恶，憎而知其善。”下文“君子不以言举人，不以人废言。”,周而不比,疑难探究：（）（14.34）或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”有人主张“以德报怨”，而孔子不同意这种做法，主张“以直报怨”，这是否有违儒家的忠恕之道？,明确：不违。“以德报怨”易混淆是非标准，所以孔子不同意。儒家的忠恕之道，即尽心竭力，将心比心。“以直报怨”，坚持是非标准，对怨恨者、对正道便尽了“忠”；怨恨者当然希望得到公正对待，以正直回报怨恨，正是尽“恕”。,诲人不倦,理解并积累成语：有教无类，诲人不倦，不愤不启，举一反三、切磋琢磨、述而不作等；疑难探究：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”面对子路、冉有的同一问题，孔子的回答是完全不同的，这使得站在一旁的公西华很困惑。孔子的解释体现了他怎样的教育思想?如果子贡问同样的问题，孔子会如何回答？为什么？对孔子的这种教育思想，你有什么体会？,诲人不倦,因材施教。闻斯行之。因为孔子认为子贡是一个通情达理之人，他是能够把握好做事的度的。孔子之所以能做到因材施教，是因为他经常分析每个学生的特点，对每一位学生的才能特点、性格特征都心里有数。如“由也果”“赐也达”“求也艺”“予不仁”“柴也愚”“参也鲁”“师也辟”等。,沂水春风疑难问题:（）孔子为什么对曾点的想法深表赞同？（）子路作答后，孔子为什么微笑？,了解论语必学课文内容，熟悉课文。对孔子学说和其为人有自己的认识，并能有条理地阐发自己的观点。自己的认识和阐发，应渗透历史唯物主义的思想。,谢谢！,
