2016届高三生物一轮复习重点强化规范增分的6类非选择题之.ppt

生态系统的表格数据分析类试题,【必备答题流程】,解答表格数据分析类试题的“四部曲”：,第一步【看清行列，定变量】,表格主要分为单自变量和双自变量表格，单自变量表格行列标题分别是自变量和因变量。双自变量表格行列标题均为自变量，表格内的数据为因变量,第二步【纵横比较，明规律】,对表格中每行、每列数据进行分析，找出变化规律及区别,第三步【关键数据，看仔细】,注意表格中的特殊数据，如最多、最少、平均等,第一步【看清行列，定变量】,采用对比或分组对比的方法找出各个(组)数据之间的关系及异同点,【典例】土壤中小动物的个体数量、类群数等可作为土壤质量评价的重要指标。请分析回答：(1)研究人员调查了某重金属污染地区不同地块的土壤中，小动物类群数及各类群中的个体数，结果见表1。表1不同地块的土壤中小动物类群数及各类群中的个体数(个/单位体积),由表1可知：距重金属污染源越近，_。重金属能沿_进入生物体内，并随_升高不断累积。线虫、蚯蚓主要以土壤中的腐殖质为食，在生态系统的成分中属于_，这类生物的活动可以促进生态系统的_。(2)研究人员随后调查了不同施肥方式对土壤小动物的影响，结果见表2。群落的多样性指数取决于类群数和各类群个体数量差异这两个因素：群落的类群数越多，各类群的个体数量差异越小，多样性指数越大。群落的优势度是指群落中优势类群个体数量占群落所有个体数量的比例。,表2施化肥和有机肥对土壤小动物类群数、优势度和多样性指数的影响,根据表2结果分析，施有机肥后，土壤小动物类群增加，但_减少，其原因是群落中_的个体数量增大时，使_更显著。,【案例技法展示】,【典例】土壤中小动物的个体数量、类群数等可作为土壤质量评价的重要指标。请分析回答：(1)研究人员调查了某重金属污染地区不同地块的土壤中，小动物类群数及各类群中的个体数，结果见表1。,表1不同地块的土壤中小动物类群数及各类群中的个体数(个/单位体积),看清行列，定变量,表中行、列标题分别为“距污染源的距离”和“小动物类群”，表格内数值为“各类群的个体数”可知自变量为“距污染源的距离”，因变量为“各小动物类群中的个体数”,纵横比较，明规律,表中各行横向比较，可知距污染源越近，各类群中的个体数越少,表中各列纵向比较，可知距污染源相同，但不同土壤小动物类群数有差异,连线成面，找联系,将表数据纵横联系，可知距污染源越近，小动物类群数越少，各类群中个体数越少,表2施化肥和有机肥对土壤小动物类群数、优势度和多样性指数的影响,看清行列，定变量,自变量为“不同施肥方式”，因变量为“土壤小动物类群数”“群落优势度”及“多样性指数,纵横比较，明规律,表中各列纵向比较，可知从不施肥，到施N、P、K肥，再到施有机肥，土壤小动物类群数增多，群落优势度有变化、多样性指数下降,连线成面，找联系,将表数据纵横联系，可知距污染源越近，小动物类群数越少，各类群中个体数越少,根据表2结果分析，施有机肥后，土壤小动物类群增加，但_减少，其原因是群落中_的个体数量增大时，使_更显著。,多样性指数,优势类群,各类群个体数量差异,失分防范:要联系题干信息，明确“类群数”“群落优势度”及“多样性指数”之间的关系,【易错探因】,（1)不能对表格数据进行全面综合分析，致使不能得出完整结论,（2)不能明确表中各组数据之间的联系,谢 谢 观 看,