2015～2016学年苏锡常镇二模考试语文讲评.ppt

20152016学年苏锡常镇四市高三教学情况调研语文参考答案及评分标准,无事生非，没有原因地制造麻烦。兴风作浪，比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。爆发侧重于猛烈性，多用于火山、重大事件等，暴发侧重于突发性，多用于洪水、传染病等。沟通，使彼此相通；勾通：贬义，勾结串通。,8（1）（那些）凭着诗赋获得名声的才华出众的人，大都擅长应制体，孙君不认为这种诗是好的（或“不赞成这样写诗”）。（5分：“高才”1分，调整语序1分；“类”1分，“工”1分；第三句句意1分。）,（2）当时无锡城经过战乱破坏，屋舍毁坏，（孙君的）亲戚朋友几乎都丧败衰亡了，他就在城边租房住下。（4分，每句1分，关键词：“兵燹”“荡然”“亲故”“僦屋”）,9少年时心高气傲（对应制体诗不以为然），率性而为（或“倔强任性”）（厌举子业，入学也不以乡试为重，好狎侮人，人们疏远他，慨然出游，脩脯入手辄尽）；中年后甘于平庸，不复抱负（意气败丧，不欲他就；诗渐颓唐，无复往时精诣）。（4分，写出结论即可。）,10（1）羁旅漂泊思乡之苦；时光流逝功名无成之痛；客居他乡伊人远去之伤。（每点2分，共6分）,（2）运用拟人手法（1分），借埋怨垂柳不留伊人却留住“我”的行舟（2分），委婉地表达了对伊人远去的不舍与思念。（1分）,四、名句名篇默写（8分）11（1）辩乎荣辱之境（2）每至晴初霜旦（3）术业有专攻（4）别有幽愁暗恨生（5）塞上燕脂凝夜紫（6）只是当时已惘然（7）既往不咎（8）流水不腐,12二战后期的法国某地，盟军与德军对峙。（4分，每点2分）,13战争仍在持续，城市已成为废墟，人们无家可归，时刻处于死亡危险中却无动于衷，食品匮乏老人和儿童处于饥饿中，儿童因为战争缺少管束与教育。（6分，每点1分）,14内心善良，有同情心；有正义感和独立思想（反思战争的罪恶）。（4分，每点2分）,15目睹废墟上不顾危险捡拾财产的平民，看到教堂里悲惨的老人和饥饿的孩童，迈克尔内心充满对他们的同情，希望他们不要再遭更大的不幸。了解到德国士兵给孩子沙丁鱼罐头的事，迈克尔希望或者宁愿相信狙击手们不会把平民和孩子作为袭击的目标。触目所及的战争对普通人的伤害、无处不在的危险使迈克尔感到个体生命的渺小和无奈，内心渐渐变得迟钝麻木（或“无暇顾及最初对狙击手的警觉”）。（每点3分，答对两点得6分，其他合乎情理的答案酌情给分）,16引出文章话题，（2分）用枯叶蝶的生存（2分）形象说明下文要论述的生物范式（2分）。,17首先提出将机械范式转化为生物范式的全新见解，（2分）接着具体阐述这种范式转换的内涵，（2分）最后举例说明这种见解已得到广泛关注与接受。（2分）,18机械范式：人类建立一种世界秩序（1分），以精致完美的机械（机电）替代人的智能（2分）。生物范式：人要开发自身潜能（1分），认同并顺应世界的自然秩序（外部环境）（1分），保存并完善自己（1分）。,附加题,20但其诗随手掇拾工拙莫辨且止五七律绝二体而唐宋人又杂出其间殊乖体制因专就唐诗中脍炙人口之作择其尤要者。（6分，多断、错断要倒扣）21熟读唐诗三百首（1分）22三字经，百家姓，千字文。（3分，每空1分）,24（1）林黛玉（2分）。体现诗才的情节：元妃省亲，黛玉奉命题咏，并代宝玉做诗，得到元妃称赏；芒种饯花，作葬花吟，听得宝玉痴倒；感念宝玉的苦心，在宝玉赠送的手帕上题诗抒怀；海棠结社，在菊花诗题咏中夺魁；感慨史书中有才色的五位美女，做五美吟，命意新奇，别开生面；做桃花行，激起众人诗兴，重建桃花社；凹晶馆与湘云联诗，佳句叠出。（答出一处给2分，两处给4分。如答其他情节，只要符合题意亦可。）,（2）药中底层百姓愚昧麻木，不能理解夏瑜的行为，所以说他“疯了”，表现革命者的寂寞苦闷。白光中陈士成的“疯”，是在科举制度摧残下的人格扭曲、精神畸变。（4分，各2分。）,25都经历过大迁徙的民族苦难；（1分）都通过本民族的信仰中介物产生深远的影响；（2分）都是弱小民族，却创造了辉煌灿烂的文明（或“充满创造力”）。（2分）,26外在造型上融合了希腊艺术风格（或“希腊元素”）；（2分）内在精神上体现了中国式思想与印度精神的融合（2分）。,27地理机遇：鲜卑族从内蒙古草原的东北迁移到阴山草原南部（1分），正处于古丝绸之路上（2分）；历史机遇：鲜卑人所处的历史时代刚好处在古希腊文明、印度文明和中国文明（1分）的交流融合期（2分）。,