2015活动类学科(共享).ppt

学习材料目录：1.三级课程2.活动类学科教学设计遵循的关键词3.相关要求4.qq群公布5.本学期课随总结6.部分课随花絮共享7.教学体会 请各单元分管业务领导将此学习材料发至各教研组及所管辖的各学区小学，挤时间学习。,学生课程表中：涵盖三级课程（国家、地方、学校）定位与要求：三级课程不分主次、互为补充、开齐开足开好。1.国家课程：国家教育部等开发的；2.地方课程：地方省厅开发的（如蓝色家园、传统文化、环境教育、安全教育、国防教育等）；3.学校课程：学校自己开发的；为突出地域特色、办学特色是对国家课程和地方课程的延伸和补充（每个单元校都有自己编写的，例如：大泽山：走进大泽山；大田谁不说俺家乡好；云山的美丽云山；张舍的凤凰山下）地方课程和学校课程，统称、合称、俗称地校课程。,活动类学科（科学、品德、地校、综合实践活动）教学设计遵循de关键词（联系生活 活动经历 自主探究 交流合作 体验感悟）活动串（23个）生本课堂 主持调控 鼓励评价 没有固定的、指定的教学模式和框架,围绕主题，确定目标，自由创设。,关于在我市各种评选活动中对有关活动类学科的相关要求（优质课、专业人才、能手、学科带头人等）鉴于有关活动类学科的特点，如课程整合、无教材、教材不统一、版本较多等等，在历次评选活动中，结合目前青岛的相关要求和做法，特别提出我市的相关要求和做法，望各单位及时传达给每位老师，以后不再另行通知。情况如下：1.理论考试学科：科学、品生、品社、地校（含地方课程、学校课程）、综合实践活动考试内容方向：均考学科知识，不考专业理论。(与往年考试的形式保持不变，有选择、判断、连线等。)具体范围：（1）科学：五、六年级本学期教学内容（“本学期”指的是市级比赛时所处的“学期”）；（2）品生：一、二年级本学期教学内容（“本学期”指的是市级比赛时所处的“学期”）；（3）品社：五、六年级本学期教学内容（“本学期”指的是市级比赛时所处的“学期”）；（4）地方与学校课程（含地方课程、学校课程）：六年级安全教育（全一册）教学内容。（5）综合实践活动：六年级海洋教育（全一册）教学内容。2.模拟讲课学科：科学、品生、品社、地校（含地方课程、学校课程）、综合实践活动（1）时间：均为57分钟；（2）课题：均自带课题（选择课题时，打破了上、下学期的界限，内容可以整合使用）；其中，地校可以从地方课程蓝色家园、传统文化、安全教育、环境教育等中选择，也可以从学校课程本校自编的学校课程中选择，还可以创设自己喜欢的课题；综合实践活动，围绕“研究性学习”、实践活动等专题自创适合学生、自己喜欢的课题。3.课堂教学学科：科学、品生、品社、地校（含地方课程、学校课程）、综合实践活动（1）时间：均为30分钟；（2）课题：均自带课题（选择课题时，打破了上、下学期的界限，内容可以整合使用）；其中，地校可以从地方课程蓝色家园、传统文化、安全教育、环境教育等中选择，也可以从学校课程本校自编的学校课程中选择，还可以创设自己喜欢的课题；综合实践活动，围绕“研究性学习”、实践活动等专题自创适合学生、自己喜欢的课题。（3）不要刻意追求使用课件。再强调：活动类学科，选课题时，打破了上下学期的限制了，有些内容可以尝试整合，因为所有上课的课题几乎全是活动性的，有时放在哪个学期上都可以 若还有其他不明事宜，请拔打：8836 1571或132 101 56078，进行详细咨询。,活动类学科QQ群，共7个群，分两类：1.面向全市：（1）科学（群主：谢丹妮）：65820951（2）品德（群主：李思洁，含品生、品社）：305493025（3）地校（群主：于春磊）：112657123（4）地校自创课题交流群，也是综合实践活动交流群（群主：于友艳）：2264077032.面向明日之星：（1）科学（群主：孙学进）：371848365（小学明日之星科学班）（2）品德（品生、品社，群主：刘爱玲）：369668967（小学明日之星品生品社班）（3）地方与学校课程（群主：王美颖）：348993517（小学明日之星地校班）注：七个群中，上传了大量的学习资源（教学设计、课件等），请各单元分管业务领导，在百忙中定期挤时间亲自带头交流学习，同时务必要求你们单元的老师们（含明日之星）必须定期挤时间入群交流学习。,分 享,友情提示,成长学习途径：业务领导（直接的管理指导者）、名师、同事、网络、刊物、自行探索、教研室（直接的业务部门）做到文明入群：绝对不闲聊、不做广告、不攻击，语言文明，资源共享，互帮互助，品德至上，（学校实名）,2015共勉让我们学着在忙碌中寻找快乐，尝试着从准备一节课开始吧，学会自信，学会勇敢，不远处的花团锦簇、累累硕果，美不胜收。你会突然发现，其实自己很棒。累着，快乐着，收获着 老师们，把教学当成一件快乐的事情吧。,科 学 课 堂 随 机 督 查 总 结 三 堤 小 学：田春喜 南京路 小学：柳 霞 平度市科学学科课堂随机督查工作自2014年12月9日开始，至2014年12月18日结束，从美丽的云山小学开始，在漂亮的郭庄小学圆满结束。课内课外收获了太多，饱览了那么多美丽的学校，欣赏了那么多的风土人情，结识了那么多教育同行的领导，从许多“那么多”中学习到了许多课本上学不到的知识。最为可贵的是6个片6天听了54节精彩的科学课，认识了54位优秀的科学教师，他们有的已将近退休，有的刚刚毕业，有城区的，有农村的，各不相同。但是，他们的课堂各有特色，可以说都非常精彩，至今仍在我的脑海里回映：1.态度积极。54节课虽然课型不一，但教师们都做了精心的准备，各具特色，各放异彩。教师们自带了充分的实验器材、教具、学具，学生们手脑并用，课堂气氛活跃，学生不仅获得了新知，更锻炼了能力，在一定程度上提高了自己的科学素养。54节课有50多节课都使用了班班通课件，尤其是老教师最为可敬，虽然还不太会用，但仍然在锻炼着用，回想起来肃然起敬之情油然而生。最令我难忘的是许多老教师，他们虽然普通话不太标准，但他们的精神状态非常好，情绪高盎，表情丰富，讲课抑扬顿挫，并能很好的使用肢体语言，这对小学生来说能有效的调动他们的注意力，提高课堂效率。对于老教师来说能做到这一点更是难能可贵的。2.课堂务实 54节课给我留下的第2个印象就是老师们的课堂都非常的务实，都是实实在在地、想方设法的引导学生学习知识，锻炼能力，没有一点花架子，这就是我们平度科学教师的特色。这也是我们平度科学教师在于老师的带领下一贯的工作作风，在这次科学课堂督查中，我明显的感觉到了它已经在广大教师中生根发芽了 3.教学流程科学 54节课可以说都是非常优秀的课，课堂流程都很科学。尤其是实验课，教师们都是先让学生自己提出要研究的问题引导学生合理猜想讨论方案实验验证交流分享。这是非常可贵的，这是我们多年来科学教研成果的集体展示。“没有最好，只有更好”，如果要谈一点建议的话，我想说的是一定要认真研究吃透我们的教材，教材上每一个字都是“寸土寸金”的，大多数情况下，多之少之都是不科学的，在一些关键的概念上更是如此，一定要咬文嚼字。如：溶解这一概念，老师讲解到：由大变小，均匀。我找到了科学教材，教材上是这样讲的：“象食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的，肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象，叫做溶解”可以看出它不是简单的由大变小，而且必须是“极小”，小到“肉眼看不见”，并且是“微”粒。“极小”、“肉眼看不见”、“微粒”这些都是必须要点到的关键词。,品德与生活课堂教学随机督查听课活动心得体会,平度市兰底小学 张雷,在活动中收获 在创新中发展,本学期，在于老师的关心、指导下，我有幸参加了品德与生活课堂随机督查的听课活动，感受颇深，收获颇丰。尽管活动已经结束有一段时间了，但老师们课堂上的意气风发和神采飞扬，依然在我脑海里萦绕。年轻教师朝气蓬勃，激情四射；中老年教师踏实厚重，温文尔雅。老师们先进的教学理念，灵活多样的教学方法，声情并茂、自然大方的教态，精美实用的课件制作，简练、巧妙的板书等，真是令人赞叹。回想听过的课，有几个关键词一直在脑海中闪现，那就是“生活、活动、体验、收获、创新与发展”。下面我就从这几方面向大家汇报一下自己在这次活动中的收获与体会。,一、生活 品德与生活课标指出：“道德存在于儿童的生活中”。作为一门综合型课程，品德与生活以现实的生活为背景，围绕低年级学生生活中“健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动脑筋有创意地生活”四个主题向学生呈现了活生生的思想品德、生活常识、社会常识、科学常识、手工制作等生活素材，为学生回归生活、体验感悟提供了清新的源头。既然生活性是品德与生活课程标准的基本特征之一，这就要求教师要密切关注学生的生活，要以密切联系儿童生活实际的主题活动或游戏为载体，给予学生最为直观的感受，与他们一起在生活中学习，在活动中感悟。,参加讲课的所有老师都能够抓住这一条主线，从课题的导入、课前资料的搜集、问题的预设与解决，活动的设计与组织都时时体现了生活化这一特点。老师们体现生活化的方式也很多，麻兰小学葛玉芬老师执教的爸爸妈妈不在家和龙山小学李丰珍老师执教的我们和好了，这两节课当中“演一演，再现生活”运用的非常自然与恰当，老师在帮助学生学习主题内容时，借助于情景的创设，再现主题内容所描绘的生活画面，使学生如身临其境，让学生知道爸爸妈妈不在家时一些突发情况的正确处理方法，知道同学之间相处总会遇到一些小摩擦，当这些小摩擦出现时应该怎么做，激发了学生的学习兴趣，达到了教学目标。,大田小学满洪田老师执教的秋天的果实，老师把秋天的果实直接带到了课堂上，让学生通过摸、闻甚至是尝等方式进一步认识秋天的果实，学生的热情空前的高涨，达到了很好的效果。其实，所有的老师在课堂中都或多或少的体现了品德课堂的生活化，真正做到了在课堂上努力走进生活，贴近学生，创设了开放、互动、活泼的教学情景，营造了自由、民主、愉悦的课堂气氛，把教学的需求转化为了学生的需求。感谢各位老师，让我在愉悦的听课过程中对品德与生活的新课标有了进一步的理解与研究，对品德课堂有了全新的认识，有了真正的收获与感悟。,二、活动 活动是品德与生活课的灵魂，品德与生活以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景，从儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然三个方面，为学生融入生活、体验内化构筑了宽泛的平台。这次活动中讲授的这56节课，老师们在教学中都能以活动串的形式组织教学，很好地突出了活动性，寓教育于丰富多彩的活动之中。有些老师能够充分挖掘活动资源，精心设计和组织学生活动，引导学生经历活动过程，力求让学生在活动中感受、体验、感悟，获得各方面的发展。,开发区小学马婷婷老师执教的还是合作好和实验小学朱晓萍老师执教的一起游戏快乐多中都以“花生”为资源设计了游戏，同样是“夹花生”，但两位老师倾注了不一样的热情，一个为“合作”而用心，一个为“快乐”而费心，同样的游戏，加入了不同的目的，它所体现的效果就显得多样化了。其实，课堂中游戏与活动的设计不单单要为本节课的教学目标而服务，我认为一个好的活动更要有对学生品德教育的渗透，尤其是我们品德课，更要有所体现。,兰底小学刘瑞花主任执教的它们怎样过冬中设计的“大雁南飞”的活动就让我们深深的体会到了这一点，这个活动不仅让学生知道了大雁的过冬方式，还在模仿大雁南飞的过程中，让学生体会到了大雁的守纪律、团结、有毅力等品格，让学生在无形中接受了一次品德教育的洗礼。活动设计最重要的一点是要符合学生的年龄特点，能激发学生的兴趣，学生的兴趣有了，接下来的学习自然就水到渠成了，南京路小学王广莉老师执教的它们怎样过冬中设计的活动“请你把我带回家”和胜利路小学陈霞老师执教的和冬天一起玩中设计的活动“我们来玩雪”让我印象深刻，这些活动不仅温馨、生活、快乐而且紧扣本节课的教学目标，我们听课的老师都兴趣满满、跃跃欲试，学生的参与就更可想而知了。,三、体验 曾经看到这样一个故事：一位中国的历史老师到美国去讲学，他只带了一个盾牌和一把水枪。课堂上，美国学生问了他许多有关中国的问题。他根据学生的提问，分别给他们打了分数。然后告诉大家：如果前排学生交上10美元，就可以把低分改成高分。这下激起了同学们的愤怒，尤其是坐在后排的同学，纷纷用粉笔头砸他。他就用盾牌抵挡，并以水枪还击。一阵喧闹之后，这位老师才切入正题，原来他要介绍的是一位为争取权利而斗争的著名黑人领袖。也许有人觉得这样的“课堂设计”有些“过火”，但教学效果却极好。因为学生有了切身的体验，真正感受到了争取权利的迫切性和重要性。,上面的故事让我感触颇深：体验是置身其中的心灵感受，体验能震撼心灵。我们的品德教育不正需要这样的“体验”吗？苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”的确，体验是最真实、最感性的一种内心感受。生活的体验、情感的体验，能内化学生的道德认识，激发学生的道德情感，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生的全面发展。,而大量事实也证明，学生只有获得切身体验的东西，才能入脑入心，珍藏永久，对人生的成长与发展起到引导作用。西关小学李思杰老师执教的关心他人在课堂上让学生亲身体验残疾人生活的点滴，让学生在体验中进一步体会残疾人的不容易，激发了学生的道德情感，引发了学生的道德行为，达到理想的思想品德教育。,四、收获 六天的听课活动，我一直被深深的感动着。在这样寒冷的冬天，老师们按时来到活动地点积极的参加活动让我感动。老师们投入讲课，认真听课的态度让我感动。课堂上不时出现的精彩让我感动同时我也在学习着、收获着。收获的不仅是他们出色的课堂设计，精彩的课堂教学，还有他们身上所折射出的人格魅力。尤其是老教师，实实在在是我、是我们大家学习的榜样。他们当中有五十四、五，有五十六、七，还有的明年就要退休了。但是，我丝毫没有从他们身上看到任何“老”的迹象，恰恰是他们那优雅的教态、温和的神情、诙谐幽默又不乏启发性的课堂语言、精美简洁的板书，让我感动、让我震撼！,这些，不仅是这些默默耕耘的老教师们的教学机智、口语技巧、教育智慧的全面展示，更是他们一生的文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现。他们真正地走进了教材、走进了学生、走进了生活，课堂上的点点滴滴是他们几十年教育经验，甚至是几十年人生的积淀。让我这个后生肃然起敬！这次品德与生活课堂教学随机督查的听课，更是丰富了我的教学经验和教学方法。在今后的教学中，我要努力从实际出发去设计教学活动，改进教学方法，提升教学效果，更多地注重以学生为主体的知识生成，让品德课堂真正成为学生自主学习和发展的阵地。,五、创新与发展 以于老师为首的小学组的领导们，将课堂随机督查活动扎扎实实、卓有成效地推行了两年多的时间。在这两年多的时间，不断推行新的教法，不断创新组织形式。由原来的中心校与学区老师分开，到全单元统一抽签；由一名教师多次参加，到全体教师轮流展示；由注重课堂设计，到关注知识生成；由各校同出评委，到由教研员、名师组团参与。一项项的改进，一次次的创新，凝聚了小学组全体领导的心境与智慧！,全市的兄弟学校一定会和我们兰底小学一样，老师的课堂水平明显提高，教师的专业素质稳步提升；年轻教师不断成长，中年教师日渐成熟，老年教师青春焕发；学生思维活跃、充满朝气，课堂高效不断改进；学校的声誉和社会影响越来越高、越来越大。我们大家有理由相信，在课堂教学随机督查这一鲜活机制的引领下，在小学组全体领导的策划与创新中，我们小学学段定能出现高效课堂常态化、人文课堂多样化的崭新局面！,谢谢大家！,我学习，我成长 后疃小学 李树明 我是一位中年教师，在课堂教学随机督导-综合实践活动课中取得了优异的成绩。在准备过程当中我付出了许多，也收获了许多。机会是留给有准备的人。我在督导课备战的两个月中，准备了五六个话题的综合实践课，并在四到六年级中进行讲课、评课、修改再讲。看到一张张涂改的备课稿，一个个认真设计的方案。我感慨万千。态度决定一切，我虽然不是科班出身，但是我没有以此为借口而退缩，而是积极努力的学习，去中心学习，向身边的老师学习，在一次次的学习中，在一次次的讲课中，在一次次的评课修改中，不断提升自己。“努力是成功的奠基石”，只有付出百分百的努力了，没有做不好的事。在准备督导课的过程总我还有以下几点体会：1.强烈的专业意识，会使我们中老年教师萌发东山再起的豪情，迫切地想把自己的余热发挥到极致；强烈的专业意识，会使我们中老年教师追求卓越，学会超越，在每一个专业成长的环节上孜孜以求，精雕细刻，精益求精。2.通过学习新的课程理念：我认识到教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席；教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程；知识将由多方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识等。我作为一名中老年教师明确了新课改的方向，也有胆量走出和摆脱封闭、狭隘和垄断的应试教育的束缚，自觉地从观念、素质和方法各个层面作出战略性调适，这样才能保持与新课程的同步成长。,历练，成长 白埠小学 迟秀芹 接到课堂随机督导讲课的通知是在3月份，当时听到是讲学校课程时，我就懵了：自己已经多年没有出课了，新的理念没了解多少，这次出课的成绩代表的是学校，讲砸了可怎么办？可是只能讲好，别无选择。接下来是备课，第一次讲学校课程，又是讲我校的德育品牌“白杨情深”，不知如何下手，于是聘请了李一哲老师帮我。我设计好了步骤，她教我制作课件、穿插音乐，教我如何播放.一切从头学起，就像孩子蹒跚学步。雏形形成后，我自己一遍遍的熟悉课，讲给自己听，可就是不敢试讲，因为讲课就忘了播课件，播放课件又打乱了我的思路，下面不知说什么了。五十多岁的年龄正值更年期，本来心情就容易烦躁，往脑子里放点东西谈何容易！加之许多东西都是大姑娘上轿头一回，自己又怕丢了学校的脸，出点差错自己就不能原谅自己，越是心烦！可又没办法，不试又不知哪里不妥，于是硬着头皮试讲了，请了三位老师听课。因为课的设计是开头就放白埠小学校园内美丽的白杨树，以引起学生对白杨树的兴趣。我开始播放课件，随着音乐和图片的出现，当初记在脑子里的备课顿时化为乌有，不知该怎么讲了，好在眼前有备课，看了一眼接着讲，一节课下来，满身是汗，几乎虚脱。感谢听课的老师还鼓励我说：设计比较条理，就是缺少亮点。我又设计了一个小情景表演，按设计意图又重新备了课。白天，就在办公室里和老师们一起研究这节课，他们每个人都会很认真地把自己的想法，或听别人出课时的好的做法一一讲给我听，我再加入一些自己的想法，晚上回家写一遍，再在脑子里反复演练。有时放学回家的路上也不忘和同车的老师们探讨一下。有人开玩笑说我走火入魔了，我自己也觉得是。有一次王老师叫他班的学生：“孙杨！”我竟听成了白杨，逗得旁边的人哈哈大笑。我在班里讲课时也往往把白杨精神渗透进去，简直成了白杨精神宣传员，走到哪里宣传到哪里，白杨精神也在我心里深深的扎下了根。学白杨精神，做具有白杨品格的人也成了我的一种习惯。后来校长说题目似乎有点大，就改成了“我和白杨同成长”这个题目，我也觉得里面的个别细节需再调整一下，于是，我又备了第七遍课，虽然自己觉得已经非常完美了，但是，在去门村小学出课的前一个晚上，我还是把导课部分又修改了，因为我想：用门村小学的学生讲课首先要和学生拉近距离，他们才会和我没有隔阂，讲课会更顺畅一些。于是我这样导课的：走进门村小学，看到两座色彩艳丽的楼房高高地矗立绿树红花中，哇！太美了！生活在这里你们太幸福了。我们学校也很美，最具特色的是我校有394棵生长了三十多年的白杨树，特别是到了夏天，我们学校那就是一座天然氧吧呀，想去看看吗？我播放了有关我校白杨树的图片，把学生的兴趣一下子就提起来了。随着课堂的一个又一个高潮，学生也情绪高涨的呼应着我。就这样，我以出色的成绩结束了我的课。通过这次讲课我深深地体会到历练才能成长。老教师也一样。,走出地校特色，展现学生自由 崔家集小学 杜莎莎 创设地方与学校课程的出发点是充分调动各方面的积极性和地区优势，开发地区的教育资源。让学生在课堂上学习，又能够走出课堂，开展一些与现实生活相关的专题活动。我的每一节地校课也是努力发挥地校课程的独有特色，争取最大限度地展现学生自由。让学生充分利用周边环境以及自己的积累实践为每节课教学内容以及相似资源的学习探究提供了最大的便利条件。四年来，地方与学校课程可谓是经过了华丽的转身。之前，虽然也是按照课程表上课，有教科书，也有教学计划。领导老师们也是经常听课进行讨论指导，但是总感觉讲起来没有头绪，没有力量，缺少新鲜的充满动力的血液。近两年，地校课程仿佛一夜之间，雄狮醒来了一般。从新课标的方向指引，到教研室的指导，随机督察；从学校领导的悉心栽培，到自身听课讲课的不断锻炼。我感受到了前所未有的光明而又清晰的前途，浑身充满了动力。每一次能够有机会参加地校课程的外出学习和听课，我就无比激动。因为每一次学习和听课，都会学到很多新的知识、教学方法和教学理念。尤其是，每一次活动，无论大小，于淑香主任都细心点评，讲解，对于老师的不解之处耐心答复，并给予指导，这就为我们的日常教学提供了清晰的目标。听课回来后，我利用晚上时间，在台灯下细细的梳理白天每一节课的精髓。想想这位老师讲的内容是如何结合当地具体环境和情况的，如何组织整堂课的，如何调动学生积极性的。经过思索，整理，凝聚到自己的教育教学中。回到学校，领导总会安排我们进行讲课评课，把在外面听到的精彩的课堂在学校内进行再次展示。这虽说是为其他老师提供学习机会，但对自己而言，又何尝不是一次难得的锻炼？经过再次讲解，不但消化了其他教师讲课的特色，也将学到的新内容进行了巩固和内化。地校课程的华丽转身，离不开教研室组织的一次又一次学习听课机会，也离不开学校领导不间断的听课检查。正是这一次又一次锻炼的机会，让我在地校课程的教学中越来越充实。今后，我将在教研室领导和学校领导老师的帮助督促下，继续努力，把研究地校课程的教法和学法作为教学工作的核心问题，不断摸索和积累有益的教学规律，并结合学生实际开展形式多样的课堂教学，激发学生的学习积极性与主动性，变“学会”为“会学”、变“要我学”为“我要学”。努力走出地校特色，展现学生自由。,郁闷 充实 收获 随机督查三部曲 崔召小学 周小莉一、我“中奖”了！说句实在话，我极怕被“课堂教学随机督查”抽中！原因有二：其一，不自觉中形成一种惰性，精心准备一节课太费时费力，怕麻烦；其二；对自己信心不足，怕成绩不好，给学校丢脸。结果，我“中奖”了！二、众志成城，全力以赴！已然中奖，就要全力以赴了！我校领导一向极为重视这项活动，是坚强有力的后盾；热情的同事们也给予我极大的鼓励和帮助。我选择的是二年级的关心他人，教案设计好了，试讲了多遍，可是总是觉得不理想，觉得欠缺了点什么为此，领导同事们集思广益，绞尽脑汁，反复研究教材、学生，反复磨课，终于有点感觉了。我引用时间去哪了视频导入，伴着那熟悉的旋律，孩子们眼圈红了，我赶紧抓住时机，创造了一种娓娓道来的氛围，和学生说说知心话，走进学生内心深处、并形成共鸣，然后顺理成章的一步步进行下去，达到了我们预想的效果润物细无声。我们高兴的笑了！原来幸福就是这么简单累着，快乐着，收获着三、其实，我真的中奖了！课讲完了，还算不负众望。领导和老师们真诚地向我祝贺，可是此刻的我却真的有了中大奖的感觉：半个学期的反复探索，整个团队的精诚合作，教研室领导们的精心点评，都让我不断成长，成长其实就是经验、反思、机遇、挑战的并存。其实最大的受益者是我啊！正如于老师所说的：“让我们学着在忙碌中寻找快乐，尝试着从准备一节课开始吧！”老师们，把教学当成一件快乐的事情吧！,一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩 教学随机督查感想 旧店镇大田小学 陈向英 春暖花开时节，新一轮的教学随机督查工作也随之展开，为了督查工作的顺利进行，在开学初，大田小学的负责领导王子好主任就组织召开了全体前勤教师会议，要求教师加紧各个小组的磨课活动。我负责品德与生活课，在磨课一开始，我们几个教学这门课的老师，就一起研讨本次的磨课方案。先由讲课老师自己备好课，然后进行课堂讲课，其他教师参加听课评课活动，就课堂教学情况，提出合理化建议，再由授课教师改进后，再讲，一遍遍的成熟。每次的课堂交流，每一位参与者都是从不同角度、不同内容、不同层面，毫无保留的谈自己的个人意见。可以说是群策群力、互帮互学。本次磨课是一年级下册品德与生活我有一双小巧手。磨课中，我们紧密结合本校实际，努力体现教师是学生的支持者、指导者、参与者。学生才是真正的学习的主人。本节课也正是遵循了这一教育规律。以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。在课堂上，授课教师充分尊重学生的个体体验，最大限度地发挥了学生学习地主动性、积极性。不但让学生经历了知识形成和发展的过程，而且让学生体验到快乐学习的乐趣。通过课堂教学使学生获得了成功的体验，提高了学生的学习能力，培养了良好的学习习惯。真正投入磨课中，那是一种收获的喜悦，那是一种登上高山，胜利的快乐。反复的备课，上课，研讨，反思虽然繁琐，绞尽脑汁，但看到孩子们能在和谐的课堂氛围中开心畅游，汲取更多的营养，我们累并快乐着。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。我们将一如既往地精心经营我们的课堂，享受着这种快乐！通过教师们一起研讨学习，也让我真正体会到了“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”的真正含义！愿分享之花开在每个人心中！,“拧成”冠军 大泽山 王丰林 2013年的深秋，我有幸参加了平度市综合实践活动课堂随机督导讲课，我竟然以98分的成绩一举夺得平度市第一名。“第一名”的获得，引起了校领导、老师们以及教育局教研室于淑香主任的高度关注，我多次在平度市级的会议上受到表扬。其实，我讲课的内容是平常得不能再平常了。为什么呢？因为它就是日常生活中普普通通的一件小事拧绳，老师们说得好：心灵手巧的你这么一拧，竟然拧成了平度市冠军。是啊！这令我自己也是意料之外的事情。唉！追溯冠军的获得，还得从2000年的时候说起。记得，那时候我们学校的窗都是用木头做的玻璃窗，长年累月，木头已经腐烂，即使你把窗户插好插销，有时也能被风吹打开来，针对这种情况，我开始天天用绳子把窗把手捆起来，为了整齐美观，我又让孩子们搜集同样材料、同样颜色的拧绳材料，拧成同样粗细、同样长短的绳子。从此，每扇玻璃窗上都捆上了一块儿统一的彩色小绳子。就在这样的背景下，各种形式的拧绳比赛随机产生了。十多年过去了，虽然现在已经换成了铝合金的窗，但是我一直坚持着拧绳这件事情，因为我知道手指肚的神经非常丰富，长期拧绳更能刺激神经，开拓孩子们的思维，调动孩子们积极做事的热情；我还知道有行动就会有收获，有坚持就会有奇迹，因此我也一直都在和孩子们一起坚持着，追求着各自的梦想。就在坚持的过程中，我把它形成了综合实践活动教材，恰逢去年的督导讲课，我把它搬上了大舞台，做一尝试，结果出乎意料的成功了。人们常说：有耕耘就会有收获。的确，除了十多年的坚持，更重要的应该是讲课前的准备工作反复设计每一个环节，反复取舍每一块内容，力争恰到好处。还记得，就在讲课前的一个晚上，因为在思索明天的讲课环节和内容，竟然一头撞在了门上，幸亏没有撞碎眼镜。就这样，额头上顶着一个大“蘑菇包”参加了第二天的讲课，把平度市的冠军“拧”回了我们学校，为心爱的大泽山小学增添了光彩。事后我一直在想：作为一名教师，一定要做一个生活的有心人，因为这样会让你得到意外的惊和喜，会让你向着成功迈进一大步,我们身边的垃圾教学体会 古岘小学 姜松奎 当接到学校让我在教学随机督察中去讲综合实践课的通知时，我感觉是怎一个字“愁”了得。虽然我也上过综合实践课，但对怎样的一节综合实践课才算是好课，心里没底儿，说不出个子丑寅卯来。怎么办？束手无策，一筹莫展。但遇事总得面对哪，再说既然是领导让我干，那也是领导对咱的信任，说明咱的能力在教师中也不算低的。那我就要证明给领导看，也证明给自己看吧。于是我静下心来，反复考虑，认真揣摸，去选择确定课题。我知道综合实践课不能仅仅局限于课本、局限于课堂，而是要从学生的兴趣出发，面向学生的生活，在课堂上充分发挥学生的学习、实践的自主性，给学生一个探究发现、动手实践的机会。基于以上考虑，我便定下了课题：我们身边的垃圾。课题定下来以后，我便请了学校几位教师帮忙，认真研究这节课的教案，我备课、讲课；老师们听课、评课，经过反复打磨，在同事们的鼎力相助，加上本人的努力，慢慢地理清了本这节课的讲课思路，自己也有了上好本节课的信心，结果在比赛中取得了不错的成绩。此外，在这次出课活动中，我深深地体会到集体备课，集体反思讨论，反复打磨，是出精品课非常有效的手段之一。这种方法确实不错。它是每位教师教学水平的提高，专业化发展的必由之路。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索。”今后我将积极主动参加学校的教研活动，努力提高自己专业化水平。,且行且珍惜 广州路小学 代春沙 今天，我在市实验小学上完一年级品德与社会我和爸爸妈妈，心情难以平静。我仿佛又一次经历了中考一般，再一次正确的认识了自己。应该说从接到参赛通知的那一刻起,我的心就已经开始变得不再平静了。我怀疑自己的能力是否能够胜任学校委以的重任，因为我从未接触过接触品德与社会课，这对于只精心钻研语文教学的我来说，好像有一种“老虎吃天，无从下口”的感觉，就这样成天心绪不宁，坐卧不安。我觉得还是自己心虚的缘故。回到家，我开始了自己的备课历程，从钻研课文内容入手，那一天我把自己独自一人关了一天，但那一天里我却在网络里和大江南北、长城内外的几十位老师在教学设计上进行激烈的思想碰撞。整合教学内容，设计教学过程，选取教学方法，采用教学手段，一次次矛盾的出现，一个个问题的设计，我感觉自己就像是一台高速运转的“计算机”，大脑皮层有太多的兴奋点在同时思考着我的设计方案。当再次细读自己的设计时，我才更加懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹。”5月9日一早，我来到实验小学，抽出次序，联系好学生，怀着忐忑的心理，登上了讲台。功夫不负有心人，整堂课堂非常顺利，孩子们表现得非常出色，尽管如此，讲完课后，我还是心里没有底，生怕成绩不好，给学校抹黑。静下心，认真听其他老师的课，找差距，找亮点，作比较。第六节、第七节.所有的比赛结束后，我看到了于淑香主任对我的评价：代春沙老师的课，第一次听，其个人素质真棒，始终微笑，表情非常甜美，语言风格平实、低调、亲切、，善于激励学生，课的设计比较关注学生，比较关注学生的体验，经历其感情共鸣的迸发，所设计的课件起到了渲染氛围的作用，继续加油，更加了解活动课程，争取更棒。看到于主任的评价，我真的很感动。以往我一直参加语文课程的学习和比赛，从未参加过活动课的研究学习，更不用谈比赛了。此次督导检查，给了我一个学习机会，也给了我一个证明自我的大好时机。去年，我刚刚调到广州路小学，说实话，我挺在意这次比赛的，忐忑、不安、不服输等等一系列复杂的感情掺杂其中。但当我看到于主任给我打了98的高分时，我真的很兴奋、激动，作为一个40多岁的我，好久没有这种感觉了，我的心好似有年轻了好多，原来我还行，我还有能力讲好活动课，我要参加今年的品生优质课比赛，不管结果如何，享受这种过程也是幸福的，难道不是吗？人不能服输，更不能服老。加油！此次比赛，我已收获正是这次大赛让我暗下决心：决不做那原地踏步的木马，我应该慢下脚步重新恢复自己的活力，让我热血沸腾，斗志重燃 总之，这次的参赛过程，使我增长了许多知识，获得了一次亲身的实践体验，更使我看到了自己教学中的许多不足，从而也让我有了新的奋斗目标，在今后的教学中，更要努力踏实地完成教学任务，努力进取。,在课堂教学随机督查活动中成长 广州路小学 王晓波 本学期，我第一次参加课堂教学随机督查活动（学校课程学科），为了参加活动而备战的一个多月，也许是我工作后最充实的一个月，也是压力最大的一个月，但却又是收获最大的一个月。接到通知后，我立即紧锣密鼓地开始了准备工作，在此期间遭受了两次沉重的“打击”。首先是确定课题，我第一次选的课题是可怕的火灾。从教案的设计到幻灯片的制作大约用了一个多周的时间，随后请相关领导和老师帮我听课评课，结果遭遇到了第一次沉重的“打击”，参与听课的领导和老师告诉我，我设计的课是典型的综合实践活动课程的开题课。我当时沮丧极了，大脑一片空白，一个多周废寝忘食的心血啊！我努力让自己平静下来，进行反思：第一次讲学校课程课，应该了解并把握本门课程的特点才能确定课题，是自己把程序颠倒了，怪不得别人！于是我请教了本校精通学校课程的老师，根据我任教的三年级学生的特点，确定了第二个课题欢天喜地过春节，结果一个周的精心准备换来的却是第二次重击！我现在依然清晰的记得听完课后孙主任叹着气说的一句话：“王老师，你将活动课上成语文课了！”我顿时有种想哭的感觉，当时真想破罐子破摔，应付了事。但是心情平复以后，我下定决心：我绝不走第三次弯路！这时候，学校领导也十分着急，他们帮我联系了同样正在磨课的南京路小学，我到他们学校听了张老师的一节学校课程课走进雾霾，并聆听了他们的磨课讨论，这时，我对学校课程的特点才有了全新的认识，心中也明朗了起来。接下来，是与时间赛跑的时候了进入了紧张的第三次备课阶段（时间所剩无几了）。课题最终定为春节文化，重新设计，重新制作课件，反复修改在比赛前夕，领导和老师最后一次给我评课，这一次只是在细节方面做出了一定的调整，我心中的一块石头才算落了地。4月16日，终于到了真正讲课的日子！课讲得还算顺利，虽然在小组中排名靠后，但是我真的是尽力了，我问心无愧！我如释重负！参加本次活动的过程，充满了酸甜苦辣，这一个多月的时间，真的可以说是吃不好饭，睡不好觉。但是，从心乱如麻，再到豁然开朗，那种感觉无法言表！本次活动，让我开阔了眼界，增长了知识，提高了教学水平，真的是受益匪浅！,蝶变-课堂教学随机督查体会 东阁街道办事处广州路小学 王秀竹 课堂教学随机督查是平度市教研室发起的，每学期一次，旨在促进全员教师相互学习，共同提高，加速高效课堂的构建和实施，确保课堂教学水平的全面提升。第一轮的随机抽取中，我不幸被抽中，而且抽中的是综合实践课，我从没有出过这方面的课，这对我来说是个崭新的课题。懊恼、愤愤不平之情溢于言表。但冷静下来，我开始选课题，进入紧张的备课、磨课，忙碌中品尝着点滴收获，如蝶变前的痛苦挣扎，经历痛苦方有了美丽的蝶舞。第一次试教，存在的最大问题是：选取的课题太大，学生无从下手，没有达到预想的效果。我们全组老师赶紧坐下来找原因，重新选课题，选择学生感兴趣的课题。于是有了第二次试教。这节课和第一次试教比，环节紧凑，时间也到位，教学任务是完成了，可是学生回答问题总切入不到点上，整堂课似乎没有一个亮点，学生反应平平，课堂气氛比较沉闷。这样一节课下来，相对于第一次试教，我心里更着急，心灰意冷。在这种情况下，我们立刻分析这节课的欠缺之处，就是老师包办的太多，该放手时不敢放。使学生回答问题不到位，学生急，老师也急，影响了整节课的情绪。整改措施：该说的不罗嗦一句，每一个问题该怎样问，过渡语该怎样讲，我们一句一句的推敲，争取在下一次磨课时，整个课堂的气氛不再是平淡的，而是活跃的，把主动权放给学生。第三次磨课，我准备得比较充分，教学环节严谨，干净利落，在充分发挥教师主导作用的同时，把课堂交给了学生，这节课达到了预期的教学效果，是一节比较成功的课了。但我们没有就此停下，依然坐下来分析这节课，寻找细节上的一些瑕疵。希望我在下次上课时注意这些细节，使这节课更完美。课堂教学随机督查给大家提供了一个教学研究的大舞台，由初始的平淡无奇到后来的精彩纷呈，就是一个蝶变新生的过程，让我们在这一次次的痛苦和快乐中，磨去不足，磨出创新，在点点滴滴的提升中，真真切切地去感受“没有最好，只有更好”的崇高境界吧。,事成于和睦，力生于团结 平度市蓼兰镇蓼兰小学 郭美英“事成于和睦，力生于团结。”作为一名年逾半百，已过知命之年的蓼兰小学的老教师，我对这句话颇有